課標(biāo)分析“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是八年級(jí)上冊(cè)第一單元《跨越代溝》第一課《走近父母》的第一部分。理解生命是父母賦予的，體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，樹(shù)立孝敬父母的觀念，能盡自己的所能去孝敬父母和長(zhǎng)輩。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)二1.3體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。教材分析“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是八年級(jí)上冊(cè)第一單元《跨越代溝》第一課《走近父母》的第一部分。本框題作為八年級(jí)的開(kāi)篇課，具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生們?cè)谏睢W(xué)習(xí)方面比在七年級(jí)時(shí)成熟多了，養(yǎng)成教育，形成良好的品行是八年級(jí)思想品德的主要功能。父母是我們的最親的人，也是我們的第一任老師，家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，所以，學(xué)好本課內(nèi)容能為學(xué)好以后的日常行為規(guī)范打下牢固的基礎(chǔ)。《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》主要讓學(xué)生感悟偉大的父母之愛(ài)，并懂得如何落實(shí)孝親行動(dòng)，為學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容“代溝析疑”做準(zhǔn)備。學(xué)情分析中學(xué)生處于青春期，心理和智力不成熟，并且他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，處于家庭的中心位置，是父母的掌中寶，然而在自我中心意識(shí)的支配下，在與他人的交往中，他們習(xí)慣于只考慮自己，不懂得顧忌他人的感受，容易忽略甚至反感父母對(duì)自己的愛(ài)和付出，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂如何行孝。對(duì)此，在思想品德課中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭的真情，體會(huì)父母的不易，進(jìn)而用行動(dòng)去孝敬父母《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師鄧麗娜課題誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉解讀理念本部分內(nèi)容的教學(xué)效果應(yīng)體現(xiàn)在讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。學(xué)情分析今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，心理和智力發(fā)育還不夠成熟。所以容易忽視父母的愛(ài)心，不懂得如何孝敬父母。因此，通過(guò)體驗(yàn)、感悟，幫助他們逐步理解父母的恩情，學(xué)會(huì)用心去回報(bào)父母，孝敬父母、長(zhǎng)輩。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，樹(shù)立孝敬父母的觀念，能盡自己的所能去孝敬父母和長(zhǎng)輩。能力目標(biāo)能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)分析問(wèn)題和“換位思考”的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛(ài)父母。知識(shí)目標(biāo)理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，知道孝敬父母就是對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，最重要的是敬重和愛(ài)戴。能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。教學(xué)資源1.教科版八年級(jí)上冊(cè)教材2.課件3.相關(guān)鏈接：視頻教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)和辛勞，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝敬父母，并懂得如何去孝敬父母。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備把握教材，對(duì)教材進(jìn)行再加工，將文字知識(shí)轉(zhuǎn)化成視頻或圖片格式；.提前布置學(xué)生搜集關(guān)于父母愛(ài)子女及子女回報(bào)父母的知識(shí)或材料；3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課情感小測(cè)試與學(xué)生分析答案并導(dǎo)出課題激發(fā)學(xué)生興趣，參與情感測(cè)試環(huán)節(jié)一：悟真情展示文字材料及視頻出示文字材料及視頻將了解父母的無(wú)私之愛(ài)及觀看視頻，感悟真情。環(huán)節(jié)二：訴衷腸曬自己父母給予自己的幸福播放音樂(lè)及展示文字材料寫出自己的幸福賬單并分享環(huán)節(jié)三：報(bào)恩請(qǐng)觀看視頻《時(shí)間都去哪了》播放視頻根據(jù)視頻組內(nèi)交流合作，如何報(bào)答父母課堂收獲：感恩心生活中我們有哪些可感恩準(zhǔn)備并出示感恩相關(guān)內(nèi)容學(xué)生集體朗誦感恩詩(shī)評(píng)測(cè)練習(xí)1.父母是我們的第一任老師,因?yàn)?)①我們?cè)趯?duì)父母的學(xué)習(xí)和模仿中逐漸走向個(gè)性獨(dú)立②我們從父母的愛(ài)中懂得了什么是愛(ài),學(xué)會(huì)了愛(ài)別人,學(xué)會(huì)了分享愛(ài)③父母的話都是對(duì)的④父母愛(ài)的滋潤(rùn),使我們心靈中注滿了流淌不盡的愛(ài)泉A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④2.(2014?婁底新化學(xué)校月考)在我國(guó),孝文化由來(lái)已久。安徽西遞慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字,該字上半部分左右兩側(cè)分別呈現(xiàn)猴頭和慈婦的頭像,表達(dá)了不孝會(huì)由人變猴的意蘊(yùn)。材料說(shuō)明孝敬父母()A.只是公民的道德義務(wù) B.一定要付出代價(jià)C.是中華民族的傳統(tǒng)美德 D.就是順從父母的意愿3.下列各項(xiàng)中,對(duì)右邊所示漫畫理解正確的是()①孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德②考上北京大學(xué)才是孝敬父母③青少年應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)④這樣做不利于人才的選拔A.①② B.①③ C.①④ D.②④【資料鏈接】北大“推薦制”新規(guī)：要孝敬父母北大曾在公布的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”實(shí)施細(xì)則中,特別強(qiáng)調(diào)了被推薦者的道德品質(zhì),并明確有下列情形者,不得被推薦：不孝敬父母;不關(guān)心他人,從未參與社會(huì)公益活動(dòng);有不良誠(chéng)信記錄;考試作弊、受到處分或有其他違法違紀(jì)違規(guī)行為。“不孝敬父母”被列為“不得推薦”的第一條,此舉引發(fā)公眾廣泛關(guān)注。4.孝親敬長(zhǎng)是我們的天職。以下對(duì)孝敬父母的理解不正確的是()A.孝敬父母,就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)B.孝敬父母,最重要的是敬重和愛(ài)戴父母C.孝敬父母,是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)D.孝敬父母,只要物質(zhì)上贍養(yǎng)就可以了,不要做到精神上安慰5.“子欲養(yǎng)而親不待”的意思是,當(dāng)子女想到要孝敬父母時(shí),父母卻不健在了。這啟示我們()A.父母的生老病死是正常現(xiàn)象B.孝敬父母從現(xiàn)在做起C.孝敬父母是成年人的事D.贍養(yǎng)父母是未成年子女的義務(wù)二、簡(jiǎn)答題6、以宣傳“孝道”聞名的許挺教授說(shuō),孝敬父母一定要抓緊時(shí)間,不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”才后悔莫及。談到為何如此癡迷孝道,他說(shuō),這源于他的人生遭遇：早年求學(xué)時(shí),因家庭貧困,他的學(xué)費(fèi)是父母忍饑挨餓省出來(lái)的。“父母給了我們生命,又含辛茹苦養(yǎng)育我們,我們有什么理由不孝敬老人呢?”分析許挺教授為什么如此癡迷孝道。【互動(dòng)探究】我們應(yīng)該如何孝敬父母?效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和情感創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，收看視頻、聽(tīng)歌曲、談感悟，合作交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。由于此部分內(nèi)容聯(lián)系父母，在體會(huì)感悟父母之愛(ài)后學(xué)生多有感動(dòng)，有的甚至潸然淚下，以至于課堂氛圍有些低沉，所以在活躍度上要有所改進(jìn)。課后反思一、本課的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、音樂(lè)熏陶法、音樂(lè)熏陶法感受到父母深沉、偉大的愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使