第第頁青年教師教學競賽活動有感

本次競賽，為時3天，可謂焦灼而充盈。現(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于預備和參加競賽的全過程。在這個過程中，有由于失誤深深的自責與懊喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的勞碌焦灼，又有賽后的反思與總結(jié)…，它讓我有了從未有過的經(jīng)受，有了從未有過的體會。下面就把我最深的感受與大家共享。

一、在學習中提高本次競賽的內(nèi)容由教學設(shè)計、課堂教學，教學反思三部分組成。怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復習呢？

于是我對自己進行了全面的分析：雖然我對學校階段的數(shù)學學科知識有肯定的把握，但是本學期選用的教材版本全部改為“人民教育出版社”教材，而且三班級至六班級沒有相應配套的老師用書，六本教材放在我的面前，內(nèi)容之多，知識點之繁多，因此讓我感覺手足無措。

在復習預備的這段時間，我又重新翻開了一本本的教材，也上網(wǎng)查看了很多優(yōu)秀教學設(shè)計和教學反思，試著去猜課題，備課。這樣的日子，雖然焦灼、勞碌，但又非常充盈。無論是理解教材，還是撰寫教學設(shè)計和教學反思，各方面都有了不少的提升。也讓我深深的知道：知識的積累應當是一個長期積淀的.過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。作為一線老師，平常也應靜下心來多看看書，多積累，才能更好地運用，也有更有助于專業(yè)知識的豐富與專業(yè)技能的提高。

二、在參加中體驗15日下午我們一行一點半報到，然后兩點至兩點半之間就進行了開幕式，二點半全體參賽老師抽簽確定順次，我抽到了2號，還沒來得及喘口氣便我緊接著來到了備課室，開始競賽的第一個環(huán)節(jié)——備課。每個參賽者依據(jù)抽取課題現(xiàn)場設(shè)計規(guī)范、完整的教學預案，并制作電子教案，制作PPT課件，整個活動過程只有120分鐘。而參賽者只能自備教材和一本相配套的教學用書，不得攜帶其它參考資料和電子資料。競賽現(xiàn)場提供電腦，但是不提供網(wǎng)絡(luò)。

兩個小時的備課時間轉(zhuǎn)瞬既過，整個備課過程中，可以說是在勞碌于焦灼的狀態(tài)下進行的，根本沒有多的時間思索。

第二天早上八點鐘我第二個競賽環(huán)節(jié)開始了，那便是課堂教學展示競賽活動，課堂教學展示競賽采用“教學展示〔20分鐘〕+說課〔5分鐘〕的形式進行。教學展示內(nèi)容原那么上要求與電子教案全都，但是允許在電子教案的基礎(chǔ)上添磚加瓦。競賽現(xiàn)場沒有同學參加，參賽者采用面對評委上一節(jié)課的形式競賽。內(nèi)容主要包括教學內(nèi)容、教學組織、教學語言和教態(tài)板書等四個方面。而說課主要是針對現(xiàn)場由于沒有同學而無法展示的部分教學內(nèi)容進行補充說明。

第二競賽環(huán)節(jié)剛落幕，第三個競賽環(huán)節(jié)立刻來臨，那就是撰寫”教學反思“。即對所選課題的教學設(shè)計和課堂教學從自多評價、問題反思和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料〔600字〕以上。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交打印稿。

在本次競賽中，讓我印象最深刻的是教學競賽活動，第一次面對沒有同學的課堂，下面只有評委和聽課的老師，讓我或多或少的還是有些焦灼，而且你的提問沒有同學的協(xié)作，整節(jié)課就只有自己一個人自說自演，此時讓我卻感覺二非常鐘是那么漫長。由于課堂演示考驗的不僅是老師的知識貯備狀況，理論功底，語言表達技能，也要考驗老師是否擁有良好的心理素養(yǎng)。

三、在反思中成長曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參與一次活動就經(jīng)受了一次成長。的確，在與其他青年老師競爭的過程中，讓我收獲了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學基本功及綜合素養(yǎng)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識