環(huán)境工程系就業(yè)前景環(huán)境工程系就業(yè)前景1

環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學科，建立及進展的歷史還不很長。

20世紀以來，依據(jù)化學、物理學、生物學、地學、醫(yī)學等基本理論，運用衛(wèi)生工程、給排水工程、化學工程、機械工程等技術(shù)原理和手段，解決廢氣、廢水、固體廢棄物、噪音污染等問題，使單項治理技術(shù)有了較大的進展，成為了環(huán)境工程學誕生的基礎(chǔ)。60年月后期，美國的《國家環(huán)境政策法》(NEPA)中，規(guī)定了環(huán)境影響評價的制度。從今，對環(huán)境系統(tǒng)工程和環(huán)境污染綜合防治的討論工作快速進展起來。環(huán)境工程專業(yè)這門新的學科形成了。

中國環(huán)境工程學科是在70年月中后期才快速進展起來的，其標志是1977年，清華大學在原有給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上成立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)。這也標志著我國的環(huán)境工程專業(yè)開始了自己的進展歷程。截至2000年初，中國大約有140多所大學成立了環(huán)境工程專業(yè)。中國政府十分重視環(huán)境教育工作，確立了“環(huán)境愛護，教育為本〞的指導思想。環(huán)境教育是一項終生教育的基礎(chǔ)工程，是提高全民族環(huán)境道德素養(yǎng)和環(huán)境科學文化素養(yǎng)的基本手段。環(huán)境專業(yè)教育是中國的環(huán)境工作中最重要的一個環(huán)節(jié)。環(huán)境專業(yè)教育的主要對象是環(huán)保專業(yè)的中等專業(yè)學校、職業(yè)高中和高等院校的學生。

主要任務(wù)是有計劃地培育環(huán)保科技人才和管理人才。中國的環(huán)境教育已有20多年的歷史，專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)體系都趨于合理，基本上滿足了國家經(jīng)濟建設(shè)對環(huán)保人才的需求。環(huán)境工程專業(yè)仍屬于正在進展中的專業(yè)，因此還沒有吸引更多人的留意。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的需求大部分是在大城市和大企業(yè)，以及一些特地做環(huán)境方面產(chǎn)品的研制與開發(fā)的公司。

由于許多地區(qū)或地方上的企業(yè)對環(huán)境愛護還沒有足夠的重視，因此他們的需求相比之下就小的多，再加上許多地縣級的環(huán)保部門的人員多數(shù)是從原來的衛(wèi)生防疫部門或其他部門拼湊出來的，也往往缺少對環(huán)境工程的重視。這幾方面的緣由造成我國目前對高校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生的需求不多。但隨著環(huán)境愛護觀念宣揚的深入，人們對環(huán)境意識的加強，有理由信任，將來幾年內(nèi)，對環(huán)境工程專業(yè)的學生的需求將會大大增加。

環(huán)境工程系就業(yè)前景2

我國的環(huán)境愛護事業(yè)是在20世紀70年月才開始正式啟動，第一批環(huán)境工程專業(yè)則是在20世紀80年月在清華大學等高校誕生。然而到1999年，在全國高校中開設(shè)有環(huán)境工程類專業(yè)的本科院校就達120多所，此外還有些專科學校和職業(yè)技術(shù)學院。多年以來，“就業(yè)難〞始終困擾著環(huán)境工程專業(yè)的大中專學生，就連名牌大學的本科生、討論生也有這樣的困難。每年大量的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作，絕大部分學生不得不擠身于其它行業(yè)。這種“前景看好，現(xiàn)實堪憂〞的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學子憂心忡忡，在社會上也造成肯定的不利影響。環(huán)境專業(yè)為何會“叫好不叫座〞?這是一個值得高校管理層和業(yè)內(nèi)人士思索和探討的課題。

一、就業(yè)形勢剖析

環(huán)境工程(EnvironmentalEngineering)是討論和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學技術(shù)。環(huán)境工程同生物學中的生態(tài)學、醫(yī)學中的環(huán)境衛(wèi)生學和環(huán)境醫(yī)學，以及環(huán)境物理學和環(huán)境化學有關(guān)。由于環(huán)境工程處在初創(chuàng)階段，學科的領(lǐng)域還在進展，但其核心是環(huán)境污染源的治理。

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對口去向無外乎有三種：吃“財政飯〞的國家各級環(huán)保部門和科研單位，“吃效益飯〞的、需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯〞的環(huán)保公司。從當前對環(huán)境工程專業(yè)學生的市場需求狀況來看，真正能進入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設(shè)管理部門畢的竟是少數(shù)。受長期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標掌握等方面存在著重重障礙。所以，結(jié)合高職教育的特點和定位，高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測部門、工礦企業(yè)、設(shè)計單位或部門從事環(huán)境工程設(shè)計、施工管理、環(huán)保項目運行管理、環(huán)境監(jiān)測等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。從形勢上看，高職環(huán)境工程專業(yè)的學生到環(huán)保公司具有肯定的優(yōu)勢。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計、施工及運行調(diào)試等方面能快速派上用場的有用型專業(yè)技術(shù)人才;第二，環(huán)境工程專業(yè)的本科生和討論生往往都不情愿到環(huán)保公司，尤其不情愿到小型的、私營的環(huán)境工程公司，他們對自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門等(這種就業(yè)觀是影響他們就業(yè)難的重要緣由);第三，當前的環(huán)保公司眾多(以四川省成都為例，已注冊的環(huán)保公司就有上百家)，而且從當前環(huán)保進展趨勢來看，它畢竟是一個世紀性的“朝陽產(chǎn)業(yè)〞，今后對環(huán)保人才的需求量會越來越大，特殊是第一線的環(huán)保技術(shù)人才。據(jù)預報，到2010年國內(nèi)的環(huán)保市場將到達5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬人，環(huán)保技術(shù)人員50萬人。

二、現(xiàn)狀及困惑

當前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學校提供的畢業(yè)生之間還存在著肯定差距，學校不能全面滿足他們的需求。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承當了環(huán)保工程項目的設(shè)計和建設(shè)任務(wù)，而企業(yè)的技術(shù)人員數(shù)量滿足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨擋一面的技術(shù)人員去承當肯定工程的設(shè)計和建設(shè)工作，包括選擇處理方案、工藝設(shè)計、設(shè)備選型、總平面設(shè)計、施工監(jiān)理及運行調(diào)試等一體化工程。由于在校的應(yīng)屆畢業(yè)生雖然理論基礎(chǔ)較好，但實踐閱歷缺乏，滿足不了企業(yè)的這種要求，結(jié)果這家公司只有另尋他人。對環(huán)境工程專業(yè)人才要求能“獨擋一面〞、技術(shù)過硬、能快速承當工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)特別普遍，甚至在這個行業(yè)內(nèi)不乏“挖墻腳〞的現(xiàn)象，一些企業(yè)通過出高價來“搶奪〞人才。這說明社會并不是不需要環(huán)境工程專業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培育的畢業(yè)生狀況有肯定的差距。

當前環(huán)境工程專業(yè)的教材和教學內(nèi)容都大同小異。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性，同時也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開設(shè)的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。而環(huán)境工程專業(yè)所涉及的面是特別廣的，包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、以及水污染掌握、大氣污染掌握、固體廢物處理與處置、振動與噪聲掌握等工程的設(shè)計、施工和運行管理等諸多方面。要在有限的教學時間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學時緊急，難免是“學習面寬、深度一般〞，進而無暇顧及學生實踐能力的培育和訓練，最終造成畢業(yè)生的實踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求。這成了環(huán)境工程專業(yè)教學的一大困惑。要增添學生的職業(yè)能力和實踐技能，必定需要強化實踐教學環(huán)節(jié)，尤其是實習，又特殊是能親自動手、能獨立或參加環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計、施工管理、運行管理等具體操作性的工作，以增添學生的感性認識，提高學生的實踐技能，豐富學生的實踐閱歷。可是，由于專業(yè)的特點，無論是一個環(huán)境監(jiān)測部門，一個環(huán)保公司，還是一個工廠的污水處理站，幾乎都不行能一次容納下幾十個學生的實習，一般一個實習點一次只能接收四、五個實習生。因此每次實習往往需要多個實習單位，這通常就造成同一個班的學生得到的實踐鍛煉的內(nèi)容和程度都不一樣。另外，近幾年許多企業(yè)由于經(jīng)濟、安全等多方面的緣由，都不太情愿接納學生實習，實在免不了的時候才接收幾個人。這些問題的存在，給學生的實習帶來了困難，加上有的實習點工作量不飽和，實習效率較低，實習效果被打折扣。這樣，學生實踐技能訓練難以得到保證成了另一大困惑。

三、出路探究

(一)人才培育定位

面對就業(yè)市場與人才培育之間出現(xiàn)的矛盾，環(huán)境工程專業(yè)要生存和進展，就必需闖出一條路子。市場就象一根指揮棒，我們無法轉(zhuǎn)變市場。只有遵從這根指揮棒，教學計劃和教學方式主動向市場傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷對路〞。專業(yè)定位要明確，要有很強的針對性。因為在學生有限的在校時間里，學校不行能將學生培育成在本專業(yè)各個方向上都擅長監(jiān)測、設(shè)計、施工、運行管理、理論討論、新產(chǎn)品開發(fā)的“門門懂、樣樣精〞的萬能人才。因此，教學計劃必需有所側(cè)重、有所取舍、有所針對。

依據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其對高職人才的需求狀況來看，至少有三個方向是高職環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)重點考慮的。一是從事環(huán)境工程的設(shè)計(主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設(shè)計和垃圾處理場設(shè)計)方面，二是環(huán)保項目(重點是污水處理項目)的運行調(diào)試方面，三是室內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測方面。首先，由于國家對環(huán)境污染的掌握和管理越來越嚴，而當前各地的污染問題還特別多，而且還會出現(xiàn)更多需要解決的環(huán)境問題，這就是為什么說環(huán)境工程是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃進展。第二，目前第一線的環(huán)境工程技術(shù)人才遠遠滿足不了市場需求，尤其是在污水處理項目的運行及調(diào)試方面的人才還相當缺乏。第三，環(huán)境監(jiān)測既可以在監(jiān)測中心、有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規(guī)和特別的監(jiān)測任務(wù)，通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗工作，以及新興的室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測。

明顯，高職環(huán)境工程專業(yè)重點不是培育討論型、開發(fā)型的高層次人才，而是具有較強有用性的技能型人才。為此，學校應(yīng)在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學方面下功夫。

(二)專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)要高度重視實訓設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。

作為高職環(huán)境工程專業(yè)，必需有肯定的試驗實習條件，包括基本技能訓練和專業(yè)技能訓練的試驗和實習設(shè)施。通過配備相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測和工藝試驗設(shè)備，保證學生在校學習能與試驗、實習、綜合訓練相結(jié)合，促進學生職業(yè)能力的加強。

專業(yè)師資隊伍建設(shè)是教學效果和和實訓效果能否得到保證的關(guān)鍵因素，是學生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專業(yè)的教師應(yīng)當努力成為行業(yè)的能手，教師沒有肯定的實踐閱歷和現(xiàn)場學問，就很難在課堂教學、綜合訓練、課程設(shè)計以及利用作業(yè)題模擬工作內(nèi)容等方面有效地訓練學生。所以，對于高職環(huán)境工程的專業(yè)教師，從某種意義上講，具有豐富的實踐閱歷比僅僅有高學歷重要得多。為此，專業(yè)教師應(yīng)加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，主動參加環(huán)保企業(yè)的技術(shù)溝通和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)建立良好關(guān)系，為教師水平提高和學生實習打下基礎(chǔ)。在條件允許的狀況下，專業(yè)教師爭取輪番下廠，到環(huán)保企業(yè)、工程現(xiàn)場參加工程設(shè)計、運行調(diào)試、施工管理、技術(shù)服務(wù)等工作，努力成為行業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才、技術(shù)精英，甚至技術(shù)專家。這是專業(yè)可持續(xù)進展的基礎(chǔ)，需要付出時間和精力，也需要得到進行統(tǒng)籌支配和多方面的支持和協(xié)作。

專業(yè)建設(shè)要在教學計劃的論證、教學過程的改良和實踐教學環(huán)節(jié)的力度上下功夫。教學計劃方面，首先是專業(yè)課程選擇應(yīng)表達針對性，課程設(shè)置和課時安排要傾向于市場需求方向和實踐能力培育，要滿足環(huán)境工程設(shè)計、環(huán)境監(jiān)測、工程項目的運行管理及調(diào)試要點等的要求。教學計劃要在充分的市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專業(yè)教研室認真商量和討論，制定出針對性強、務(wù)實高效、職業(yè)能力目標明確的綱要。然后，課程教學大綱要嚴格根據(jù)教學計劃的要求來編寫，以充分表達教學的針對性和目的性。教學過程中，要充分結(jié)合環(huán)境工程的實際運行狀況和操作過程進行講解，課堂上要廣泛運用圖片和動畫、采納現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，同時應(yīng)適時協(xié)作現(xiàn)場參觀、講解以進一步加深對有關(guān)工藝、設(shè)備和技術(shù)的理解;作業(yè)題要力求模擬實際工作中的內(nèi)容，訓練學生解決環(huán)境工程就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)常常要用到的計算和工程技術(shù)要領(lǐng)等實際問題，并組織互相商量以保證訓練的實效性實踐教學環(huán)節(jié)方面，一方面要強化環(huán)境監(jiān)測試驗、環(huán)境工程工藝試驗，以及監(jiān)測和設(shè)計方面的綜合訓練，努力模擬工作現(xiàn)場進行“演習〞，這是提高實踐能力的基本訓練;另一方面，要通過與企業(yè)的溝通和合作，建立適當?shù)膶嵙暬亍榱吮ＷC學生獲得足夠的實習機會，實習時間的支配要敏捷，既可以在學期末實習，也可以在學期開始或?qū)W期中途進行;既可以在教學時間內(nèi)進行，也可支配在寒暑假。實習時間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊急和增加學生的動手機會。實習點和實習內(nèi)容要力求使學生得到多方面的鍛煉，不同時間在不同實習點的學生要輪換，讓學生先后都能參加環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計、運行管理等方面的實際操作，以最大限度地訓練學生的職業(yè)能力，豐富學生的實踐閱歷。

總之，作為普遍認為的21世紀“朝陽產(chǎn)業(yè)〞，環(huán)境工程專業(yè)卻成了當前公認的“就業(yè)難〞的專業(yè)，這雖然與社會對環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀念有關(guān)，但作為培育技術(shù)人才的高職院校，必需正視現(xiàn)實，瞄準市場，從方面下功夫，提高職業(yè)技術(shù)教育的實力，查找突破點，努力提高學生的綜合實力和職業(yè)能力。只有這樣，才能使環(huán)境工程專業(yè)穩(wěn)步、健康地進展。

環(huán)境工程系就業(yè)前景3

就業(yè)前景分析：

據(jù)統(tǒng)計，環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：北京。在"環(huán)境與安全類"中排名第1

就業(yè)平均薪資：5424

就業(yè)方向：

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和討論開發(fā)方面工作

就業(yè)崗位：

給排水工程師環(huán)保工程師水處理工程師銷售工程師項目經(jīng)理給排水設(shè)計師銷售經(jīng)理環(huán)境工程師工藝工程師污水處理工程師銷售代表工藝設(shè)計工程師

環(huán)境工程專業(yè)工資待遇：

現(xiàn)代城市都很重視城市環(huán)境和市政建設(shè)，投入也許多，環(huán)境工程系列專業(yè)前景寬闊,就業(yè)面廣,既可到城市規(guī)劃院,建筑院,市政設(shè)計院從事設(shè)計工作,又可到環(huán)保局從事管理工作,還可到環(huán)境監(jiān)測部門從事監(jiān)測和討論工作。

◆給排水工程專業(yè)特地從事給排水設(shè)計工作，起薪1500～3000元/月。

◆項目經(jīng)理進行污水處理廠等設(shè)施施工的組織、管理、技術(shù)指導及監(jiān)督工作，起薪2000～4000元/月。

◆環(huán)境工程專業(yè)到環(huán)保局和環(huán)保所進行環(huán)境管理和討論工作，起薪1000～3000元/月。

環(huán)境工程系就業(yè)前景4

世界各國都已經(jīng)特別重視環(huán)境問題，主要是全球氣候變暖、自然災(zāi)難增多干旱地區(qū)增多、森林面積有削減趨勢、沙漠吞噬綠洲，更緊急的是許多地區(qū)出現(xiàn)了飲用水危機。

這一點不是危言聳聽，華北地區(qū)就是嚴重缺水。才有南水北調(diào)的轟轟烈烈，三線齊發(fā)，可見一斑；發(fā)達的美國也在颶風面前無能為力……印度洋的海嘯造成的人員財產(chǎn)損失沉重，大家想必也記憶猶。全球環(huán)境惡化和溫室效應(yīng)使大家重新審視一個很嚴峻的現(xiàn)實——人類還能在地球生存多久，什么時候人類自己也屬于頻臨滅亡愛護類？環(huán)境工程孕育而生，或許，它才是我們的救星。而環(huán)境工程專業(yè)學生的就業(yè)問題也備受關(guān)注。

有句老話，叫授之以魚不如授之以漁。本專業(yè)的學生大學期間最重要的在于要想方設(shè)法把握如何學習的能力，當然也應(yīng)打好專業(yè)理論基礎(chǔ)。緣由在于我們很多大學本身就是盲目上馬環(huán)境工程、水處理等專業(yè)，在學校你能學到的專業(yè)學問，到了社會根本缺乏以讓你安身立命，而那時候企業(yè)又不愿為你付出培育費，那你的學習能力就有發(fā)揮的空間了。

依據(jù)我們對環(huán)保行業(yè)的調(diào)查，認為做技術(shù)咨詢和工程管理是本行業(yè)進展的主流方向。事實上，大多數(shù)已進駐中國的外企也是在這兩個方面有著巨大的技術(shù)優(yōu)勢，盈利狀況也很不錯。這些企業(yè)對高級人才的聘請普遍要求具有大型項目管理能力，對應(yīng)屆畢業(yè)生在管理方面的素養(yǎng)也相當看重。因此，不情愿脫離本專業(yè)而有志于做技術(shù)的同學，可以從如今開始自學項目管理等課程。另外可以多接觸行業(yè)雜志，他們會帶來更多更流行的技術(shù)和理念。

假如能有去一流企業(yè)實習的機會那千萬不要放過。技術(shù)和先進設(shè)備看十遍書都不如親自操作或見識一回。而且，團隊合作和管理思想也只有你在實際工作中才可以真正有所體會。

大多數(shù)環(huán)保產(chǎn)品的銷售崗位在聘請時，企業(yè)會要求畢業(yè)于環(huán)境工程專業(yè)。擁有專業(yè)背景的人才可以給客戶以專業(yè)的`解說，同時也可以承當一些售后服務(wù)的職能。

目前人才市場提供類似崗位的增長速度遠遠快過技術(shù)類崗位。很大一部分環(huán)保產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)等崗位。但這類崗位在剛上手時大體會有這樣一個特點：工作累，待遇低——基本上全部行業(yè)的銷售崗位都差不多。

大學生在學校假如就具備一些銷售技能，競爭力無疑大大增添。而且做銷售以后轉(zhuǎn)行的機會會更好，畢竟銷售原理在任何行業(yè)幾乎都是可以通用的。

環(huán)境類專業(yè)自身的這種專業(yè)性很強的特點，對學生的專業(yè)技能要求也比較高，同樣，用人單位對畢業(yè)生的能力資格也是特別看重的，在這種狀況下，有相關(guān)的證書還是有用的。不過在選擇證書考試的時候，應(yīng)當慎重一些，不要一味趕潮流，或抱多多益善的想法。

總而言之，環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景仍在拓寬，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生不因局限于自身所看到的就業(yè)方向，要多方出擊。積累閱歷，這樣，才能在將來的競爭中脫穎而出。

環(huán)境工程系就業(yè)前景5

前沿專業(yè)內(nèi)冷外熱

在飛速進展的過程中中國面臨的嚴峻問題無疑是環(huán)境污染，但不少國內(nèi)學生和家長卻把可以稱作新興專業(yè)的環(huán)境工程列為"雞肋專業(yè)"。要知道在西班牙，環(huán)境工程是許多名校中炙手可熱的熱門專業(yè)。

事實上，環(huán)境工程專業(yè)就是一個以可持續(xù)進展為目標的綠色專業(yè)。它以工程的方式來討論和治理環(huán)境、解決三廢(水、氣、渣)和輻射噪聲等環(huán)境污染問題。接下來就為有志于從事環(huán)境工作的學子們介紹下西班牙名校的相關(guān)專業(yè)。

課程設(shè)置國內(nèi)偏理論西國很有用

我們發(fā)覺在國內(nèi)大學此專業(yè)的課程設(shè)置中，它主要的課程支配多數(shù)是物理化學、工程流體力學、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境工程原理、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境經(jīng)濟學等，一些理論性特別強的課程。

西班牙的風力發(fā)電僅次于德國，在世界排名第2，，在可再生資源、海水凈化等方面的技術(shù)也處于領(lǐng)先地位，那么，在西班牙讀環(huán)境工程專業(yè)會有什么不一樣呢?

拿西班牙瓦倫西亞理工大學來說，從它的課程設(shè)置上來分析，專業(yè)的實踐性就可以見一斑。除工程必修的理論課程外，瓦倫西亞理工大學還