體育教學中體育游戲作用心得體會（共5篇）篇：體育游戲在體育中作用

體育游戲在體育教學中作用

婁底經濟開發區漣濱中心學校

周德

【摘要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生身體素質和智能技巧全面發展，也可以啟發調動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質量，調動學生的積極性。【關鍵詞】體育游戲愉快興趣品質動作要領

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養美感。二、體育游戲趣味可激發學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養到學生的動腦能力，同時也培養學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調動他們的信心，就會對學生的成長和發展產生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數抱團”可以發展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力。“擲準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內容的基本技術教學都有豐富的游戲內容可選擇、創編。通過游戲輔助發展素質，和諧愉快的環境中活動機體，調動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。體育游戲培養學生的良好品質和發展智力

體育教材要求把學生培養成德、智、體等全面發展為目標。為了培養出全面發展的學生，教師就要重視學生智力方面的發展。在體育游戲中，不僅要發揮學習的體能，還要重點培養學習的智力。通過游戲可以培養自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發思維。通過這些游戲可以激發學生進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調節時空變化、直觀真實反映事物現象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關

3鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助于培養團結、協作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養學生的綜合素質和綜合能力第2篇：體育教學中體育游戲的作用

體育教學中體育游戲的作用

體育游戲是小學生體育活動的重要組成部分，是小學生最喜愛的活動，它符合小學生的身心特點，能夠滿足小學生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學生體育活動任務的一條有效途徑。毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統一規則，具有復雜的技術和戰術，并且需要專門的訓練。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規則，參加游戲的人數沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規定，它最適合于兒童和青少年活動。一、游戲對孩子的影響

由于體育游戲的條件和環境經常變換，這對兒童的智力發展、身體發育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規則，這對培養少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產生興趣。青少年經常參加體育游戲，可以發展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質。通過游戲還可以培養學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創新等優良品質。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能。那么，我們應該怎樣在體育課中最好地發揮體育游戲的作用呢？下面我僅談談我個人的看法：

二、游戲選擇要遵循原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。1、游戲的內容和形式要健康。只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，保證學生的安全。2、選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。3、創編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時就應盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。4、創編和選擇的游戲要方便教學，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，教學起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預期的效果。三、在教學中運用體育游戲應注意的問題:

1、體育游戲內容的選擇，規則的制定要有針對性。體育游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，作為體育教師，應緊密結合教材，進行游戲創編，以期提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。2、體育游戲的組織要注意科學性。體育游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。3、體育游戲的過程中注意強調組織性和紀律

體育游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節的吸引，目標的激勵，規則的制約，各種不同角色的表演要求，培育著優良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學，既能激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。四、體育游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關系到講解。教師不但要使學生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內將游戲的名稱、過程、方法、規則與要求交代清楚。為了更好的幫助學生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作。學生因不明而提問時，教師應向全體學生解答，只有使學生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。如做《大魚網》游戲時，老師就可以形象地講解，問學生：“魚網破了能不能捕到魚呀？”學生說：“不能。”然后教師提出要把手拉緊，這時學生便把手得緊緊的去捕魚。在講解和示范的同時，還必須講明規則，使學生記住，按規則做游戲和進行比賽。規則是學生在游戲中遵守的準則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規則，把游戲做好。總之，游戲教學是小學體育教學的重點之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發揮其在小學體育教學中的作用。第3篇：體育游戲在體育教學中的作用

體育游戲在體育課教學中的教育作用

碾子鎮中心小學李文泓

1、研究目的為了加強農村小學體育課的教學，使學生積極參加體育鍛煉，普遍增強學生的體質，促進學生健康成長、全面發展、終身發展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個學生心中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動。小學生的喜愛游戲,通過體育游戲可以全面發展身體素質,增強體質,發展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動能力,促進智力發展,啟發學生積極思維活動,培養學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助,集體主義精神和機智靈活,沉著果斷,勇敢頑強,吃苦耐勞等優良品質.2、研究方法2.1問卷調查法

針對學生平時喜愛參加體育活動的心理需求，我對所執教的五年級(一)班38人，通過一份關于體育衛生健康常識、體育技能、體育活動內容的問卷，對全體學生進行了測評.在制定問卷前，用了近一學期的時間構思問卷中所要涉及的內容，問卷答案的形式，并積極和學校體育教研組各位同行的意見，以及學生關于體育的認識和理解，通過幾次修改最終完成了這份問卷.問卷的科學性較強，集中反映了新時期對體育活動內容的要求，是一份有實效的問卷.2.2典型案例研究法

現在的學生很喜歡上體課,通過對學生進行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說明學生普遍愛好運動，喜好開展各種體育活動.特別對體育游戲很感興趣,針對這一典型案例，我進行了嘗試研究.在游戲教學中培養學生的創新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規則入手，讓學生在游戲中逐步理解游戲的方法和規則在游戲中的作用，并在理解的基礎上，讓學生模仿修改與變通游戲方法及規則，從而逐步學會創編游戲，提高創新能力.(1)、指導學生理解游戲的方法和規則，激發自主參與游戲

體育游戲主要由三大要素構成：游戲名稱、游戲方法、游戲規則。游戲方法是核心，游戲規則是保證，游戲名稱則起著畫龍點睛的作用。學生在參與體育游戲時，對游戲方法的理解是游戲成功進行的關鍵，而對游戲規則的領會是游戲順利進行的保證。只有在學生對游戲方法和規則充分理解的基礎上，游戲才能達到教學目的。因此，教師在游戲教學中，首先，要讓學生了解游戲方法是如何產生的，目的何在，規則是如何根據游戲方法來確定的？從而明確游戲方法和規則的作用。其次，讓學生了解游戲方法和規則制訂的原則，場地、器材的要求，以及人數的確定等等。只有在學生理解游戲方法和規則上，才能對游戲的方法和規則產生興趣，才會再游戲中有目的地了解方法和規則，并在游戲中對方法和規則提出質疑，并在教師的引導下，對游戲方法進行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規則和方法，初步養成創新的意識

對相同形式的游戲規則和方法進行適當修改，不僅能提高學生對規則的進一步的理解，而且能激發參與游戲的積極性和主動性，培養觀察、思維能力，初步養成自主參與學習的能力.如在玩《追拍人》的游戲中，學生發現有的同學由于自身條件的優越，在游戲中圍繞圓圈跑了無數圈，就是不肯拍別人，其他同學站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對游戲規則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。大家同意后，按這規則繼續進行游戲，發現游戲緊湊了，大家輪流的次數明顯增加了，積極性也提高了。在《老鷹捉小雞》、《丟手絹》等游戲中也嘗試這樣的規則修改，學生個個興趣濃厚，積極參與，取得了很好的效果.(3)、質疑游戲規則和方法，提高創新的意識體育游戲的活動方法、動作路線、主要規則以及活動內容根據游戲參加者的實際情況加以變化，場地器材也可根據游戲實際情況選用。只有學生通過對游戲的嘗試來自主補充、完善游戲的方法和規則，才是游戲更精彩、更能達到游戲的目的.在運球接力游戲中，有的學生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對方，這樣一來，他的速度明顯比別人快，于是其他同學也跟著仿效。游戲一結束，有學生就提出：這不是運球比賽，而是滾球比賽。趁此機會教師引導學生討論，游戲中出現這中情況怎么處理。于是許多學生都提出了自己的意見。然后，教師集中多數學生的意見：球掉后必須把球撿回來，從掉球處接

著運球，否則無效。根據這個補充規定再進行比賽，效果好了許多。但又出現了新的問題：運球者離對面的同學還很遠就將球傳了過去。于是又引起了許多同學的不滿，因而對規則再做修改。接著又出現了新的問題：有學生在運球時，將球往前一拍，跑好幾步再去拍一下，這樣他又明顯快了。于是學生又對規則作了進一步的修改。就這樣，游戲規則就在練習中逐步得到了完善，游戲在公平、合理中順利進行，每個人的技能都得到了提高，學生的身心也得到了滿足.這樣的不斷修改和變通規則的游戲還有《障礙接力賽》等，讓學生將修改的游戲方法和規則記錄下來，再進一步琢磨。從中培養學生的觀察力、判斷力和解決問題的能力，并使學生的創新意識得到激發，創新能力得到提高.(4)、創編游戲規則和方法，培養創新的能力

我在教學游戲過程中，通過理解、模仿、修改游戲方法和規則，來讓學生掌握游戲方法的構思過程,再引導學生嘗試自編游戲.1）不用器材創編游戲。教師對學生提出不用器材創編游戲。學生根據教師的要求創編出了兩人背對背蹲跳、迎擊挑戰、爭位置等很多游戲.2）根據器材創編游戲。如用一塊折疊墊子、一個籃球,讓學生創編一個游戲。可以是一人編，可以二人、三人或一個小組編。于是，學生通過思考、討論，編出了許多不同組合練習的游戲方法.3）選擇器材創編游戲。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標志物、接力棒、實心球、壘球等。學生根據自己的設計，選擇器材，創編游戲的方法和規則，并組織同學進行游戲.3、研究結果與分析3.1研究結果

通過老師的引導，學生逐步掌握了游戲的創編方法，并能根據自己的想法，確定不同的游戲方法進行游戲，從而激發了學生的創新思維，提高了學生的創新能力.體育游戲可豐富體育教學內容、培養學生良好習慣的養成，激發學生學習興趣和學生的創新能力，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發展.3.2結果分析

在體育游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。在游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節人們的精神狀態、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受.4、結論與建議

新的體育課程標準確定了健康第一的思想，強調身體健康、心理健康和良好社會適應的三維健康觀，關注學生體育學習、鍛煉的過程與方法；培養學生的應趣，使學生樹立終身體育鍛煉的觀念；以人為本，重視學生的主體地位，充分滿足學生對體育活動的需求.教師在進行體育游戲教學時,指導學生修改、變通、創編游戲方法和規則時，一定要提醒學生注意方法和規則的變化是否存在不安全的隱患，要讓學生明確可能發生事故的各種不安全因素，在修改和創編游戲方法和規則時，認真加以考慮，務必把好安全關.第4篇：談體育游戲在體育教學中的作用

學號

密級

本科畢業論文

談體育游戲在體育教學中的作用

學院名稱：體育學院專業名稱：體育教育學生姓名：路文

二○一二年三月

BACHELOR'SDEGREETHESISOFLANZHOUCITYUNIVERSITY

Talkaboutsportsgamesinthesportsteachingintherole

College

：SportsinstituteSubject

：SportseductionName

：LuTaotaoDirectedby：

LiuKangchao

March2012

摘要

學校體育教學不只是一種使學生獲得運動技能和活動的能力，更是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。傳統的學校體育教學顯得比較機械呆板，在體育教學中加入體育游戲或采用游戲方式進行體育教學會給體育課帶來生機和活力。文章主要通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法,發現體育游戲在體育教學中具有四大基本作用:激發學生的練習興趣、發展學生的身體素質、增進學生的心理健康和促進學生的社會適應能力，并針對這四個方面展開深入的論述。證明體育游戲對于全面發展學生身體和促進其個性發展和智力發展具有重要的意義。并出作為體育教師在體育教學過程中要盡可能的提高對師生對體育游戲的作用的認識。關鍵詞：體育游戲；體育教學；身體素質；心理健康；社會適應能力-456

1.1研究對象

蘭州市中學生100人,蘭州市體育老師35人。1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱和收集2001年至今的“期刊網”上有關體育游戲在學校體育中的作用的文獻30余篇和體育游戲等學術資料,有效文獻7篇,以對本文的研究提供參考。1,2.2調查問卷法

對蘭州市中學生(男75人,女25人)、各學校體育老師(35人)發放調查問卷135份,回收130份,其中有效問卷127份,有效回收率為94%。1.2.3訪談法

對部分老師及中學生進行了面對面訪談及討論交流。了解他們對體育游戲在體育教學中的價值與應用的看法和建議并進行歸納分析。1.2.4數理統計法

運用EXCEL2003進行數據統計。表2.1體育教師和學生對體育游戲能激發學生

練習興趣的作用的認可度調查

職業

教師學生合計

體育游戲能激發學生練習興趣的作用

很大264672

%764957

較大63945

%184235

小2810

%698

無000%000表2.2體育教師和學生對體育游戲能發展學生

身體素質的作用的認可度調查職業

教師學生很大2440

%7143

體育游戲能發展學生身體素質的作用

較大943

%2646

小110

%311

無00

%00

合計

7458524111900表2.3體育教師和學生對體育游戲能增進學生

心理健康的作用的認可度調查

職業

教師學生合計

表2.4體育教師和學生對體育游戲能促進學生的社會適應能力的作用的認可度調查職業

教師學生合計很大183553

體育游戲能促進學生社會適應能力的作用%533842

較大103141

%293332

小21517

%61613

無11213

%31310很大212849

%623039

體育游戲能增進學生心理健康的作用

較大93140

%263331

小32124%92319

無11314

%314112.研究結果與分析

2.1概述

根據回收的問卷可以得出,體育游戲擺脫了傳統體育教學中教師的主導作用及教學方法枯燥單一的缺陷，體育游戲在體育教學中的作用巨大。體育游戲在體育教學過程中得到普遍認可的作用有四種:激發學生的練習興趣、發展學生的身體素質、增進學生的心理健康和促進學生的社會適應能力。2.2分析體育游戲的作用

2.2.1體育游戲能激發學生的練習興趣

表2.1的數據中可以看出教師和學生普遍認為體育游戲能夠激發學生的練習興趣。其中76%的教師和49%的學生都認為體育游戲可以很大的激發學生的練習興趣。究其原因,與體育游戲自身具備的特點有很大的關系。體育游戲其基本

-910的意志品質。美國的一項調查顯示，1750名心理醫生中，80%的人認為體育鍛煉是治療抑郁癥的有效手段之一，60%的人認為應將體育鍛煉作為一種治療方法來消除焦慮癥。而體育游戲是體育教學中學生最喜歡的一項體育活動，能大大提高學生參與體育鍛煉的興趣和練習的積極性，我認為多采用體育游戲的方式來進行體育鍛煉可以減緩或消除這些心理疾病。“通過其自身對角色性格的揣摩和反復體驗，思維和情感得到發展，品德和行為也得到培養。這就使得思想教育鮮明生動，隨機而貼切。同時，他們在游戲中閃亮的點點心靈美的火花，在教師的發揚光大之下。在體育游戲中，嚴格的規則和道德規范，要求他們以高度的責任感和認真的態度來進行游戲，還可增強自尊心、自信心、自制力和意志力。提高集體榮譽感和組織觀念，加強行為的自覺性、獨立性和方向性【5】”。在體育活動中，青少年往往會歌舞相間，動靜交替，視、聽、想、練有機結合。各種體育知識、技能和經驗綜合運用，從而在大腦皮層相應的運動區和言語區建立起頻繁的多種復雜的、神經通路，使大腦皮層神經過程的均衡性和靈活性得到改善和提高，抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發展．因而促進兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發。使他們變的更加聰明靈馨。因此,體育游戲能增進學生的心理健康，體育教師要特別注意創設合理的、和諧的、富有挑戰性的、能使每個學生都能獲得成功體驗的游戲。2.2.4體育游戲能促進學生的社會適應能力

從表2.4可以看出,58%的教師和38%的學生認為體育游戲有很大的促進學生的社會適應能力的作用。從表中數字可以看出:教師和學生都認為體育游戲具有促進學生的社會適應能力的作用。他們普遍認為,體育游戲是在規則的約束下,通過集體的共同參與開展的,因此它可以培養學生參考文獻

【1】周圍.淺析體育游戲在體育教學中的運用[J].中國科教新導航刊，2008，(22).【2】孫恩民,丁建安.談體育游戲在體育教學中的應用[N].漯河職業技術學院學報,2004-03-17.【3】李龍，王藝兵，李巖.淺談體育游戲在體育教學中的價值定位[J].湖北體育科技，2001,(1）.【4】林勇軍,體育游戲在體育教學中的運用.青年與社會中外教育研究,2009,(7).【5】楊玉霞,試論體育游戲在體育教學中的作用[J].周口師范高等學校學報，2001,(2).【6】李燕強.試論體育游戲與體育教學[N].北京體育大學學報,1998-02-15.致謝

本論文是在劉老師的悉心指導下完成的，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅是我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！同時還要對傳授過我知識的老師表示衷心的感謝，謝謝你們教授我應有的專業知識和做人的道理，在你們認真負責的教導下，讓我有了寬容的心態，認真負責的處世態度，還有為人師表的專業素養。第5篇：游戲在體育教學中的作用

游戲在體育教學中的作用

游戲早在人類初期就作為教育的手段。人們借助游戲對自己的后代進行教育傳授各種社會活動的經驗。體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，是以促進身心健康發展為目的，有鮮明的教育學意義的現代游戲方法。體育游戲熔體力開發和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環節中合理運用體育游戲有利于提高教學質量，更好地完成教學任務。現代學校體育教學改革的一個重要方面，就是更加注重體育教學過程，體現新課程的基本理念，使學生在愉悅的教學氛圍里獲得自主，快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力。體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“網魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養成學生集體榮譽感，培養集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規則對學生遵守規則和道德規范的養成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因性較多，通過規則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。一般來說，中學生在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”;打籃球在中學是比較受學生們歡迎的，但也有些學生不喜歡而喜歡排球等。教師要設法去教育學生，啟發調動他們的主動積極性，從而提高教學質量。體育教學有3項任務：l.是增強體質;2.是掌握體育知識、技術、技能;3.是進行思想品德教育。例如，集中注意力游戲要完成集中學生注意力的任務，在準備活動中的游戲要完成熱身的任務等。在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。組織教學所必須的課堂常規，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。我們可以選用一些簡單的報數或反口令游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態。傳統的準備活動中，通常采取慢跑定位操。這些內容的重復使用，會使學生缺乏新穎刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。以活動全肢體的肌肉關節、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，以適應基本部分的教學需求。所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節、韌帶和內臟器官，以及各系統機能做好充分的準備。可以選擇創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，