2022北京日壇中學初二（下）期中語文一、基礎運用學校準備出一期以“走進博物館，閱讀文物的前世今生”為主題的校刊，請你幫助編輯部完成以下任務。1.【任務一】閱讀本期校刊的卷首語，完成下列各題。①博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現在、未來的橋梁。②數據顯示，因為我國文博資源豐富，使用率卻不算高，國人平均每兩年才進一次博物館，而在歐美國家，居民平均每年要走進博物館三到五次。③今天，博物館已經進入了一個快速發展的黃金時期，藏品不斷匯聚，展覽不斷豐富，展陳方式也更多樣。④和我們一起走進博物館，_______（guānzhào）當下，_______（huí去，了解我們的文化。⑤你會和我一樣，每一次都覺得開卷有益。（1）根據拼音在橫線處填寫詞語，正確的一項是（）A．觀照C．關照回朔回溯B．關照D．觀照回朔回溯（2）文段中有兩個句子表達欠妥，請你分別找出來并加以修改。句子修改：______________2.有同學為欄目創作了一首小詩，閱讀詩作，完成問題。每一件文物，都是記載歷史變遷的珍貴檔案。．．凝視你，尋覓曾經的滄海桑田。每一座博物館都是守護中華文化的珍貴寶庫。走進你，感受文明的博大精深。（1）對加點字的讀音的判斷，全都正確的一項是（）A．記載zài檔案dàngB．記載zǎi檔案dǎngC．記載zǎidàngD．記載zài檔案dǎng（2）請為這首小詩續寫一節，內容、語言與前兩節保持連貫自然。________3.【任務三】為幫助同學們了解文物背后的歷史故事，編輯部打算為文物創編迷你劇本。請你參照示例，從下面兩件文物中選取一件，根據背景資料，發揮想象，設計一段文物的內心獨白，講述它的“前世故事”（100字左右）示例：越王勾踐劍第1頁15頁背景資料：公元前494年，吳越交戰，越國敗。越王勾踐屈身侍吳，歸國后臥薪嘗膽以圖自強，經過漫長艱辛的準備，最終實現復仇強國之夢。內心獨白：“我是一把君王劍。我的王，勾踐，曾是世人眼中的失敗者，而我也曾是一把屬于失敗者的劍。我的王，你與越國子民同在，勵精圖治，自強不息；我，與你同在，臥薪嘗膽，一心雪恥。越地長歌不散，我翹首以盼！”【文物一】《清明上河圖》畫卷背景資料：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端僅見的存世精品。畫面從郊區鋪陳到集市，描繪了九百年前北宋都城汴京清明時節的繁華與汴河兩岸自然風光的優美。畫中人物多達幾百人，所繪景物大至原野、河流、城郭，小到攤販上的陳設貨物、招牌文字，絲毫不失。《清明上河圖》局部【文物二】戴安瀾將軍的“鐵漢”印章背景資料：戴安瀾將軍是抗戰革命烈士，作戰英勇，指揮卓越。毛澤東曾為其賦詩“沙場竟殞命，壯志也無違”，贊其雖英年早逝，但實現了抗日的偉大志向。臺兒莊戰役期間，戴安瀾專門鐫刻了“鐵漢”第2頁15頁印章，意指用鋼鐵般的意志和戰斗力來抵抗日軍的侵略。二、默寫15分4.默寫。（1）參差荇菜，___。，鐘鼓樂之。（2，___，___，___。”幾句寫出了漁人在發現桃花源的路上，一路爛漫的美景，充滿了奇遇色彩。（3___，___，___。（4）______，溯游從之，宛在水中坻。（5）請寫出你所讀過抒發思念之情的詩句：___，。（6）你們班準備編輯一本古詩文集，編寫組請你推薦兩句表現積極人生態度的古詩文______。三、古詩文閱讀5.送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）與這首詩所表達的情感一致的一項是（A.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。B.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。）（2）“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，影響深遠，請說說你的閱讀感受。6.文言文閱讀，完成問題。【甲】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，．左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色第3頁15頁墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。乙】，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已后典籍，皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為板印書籍①②活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇③④，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和（混合）紙灰之類冒之欲印則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范⑤為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一⑥平板按其面，則字平如砥。若止印三、二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。此印者才畢，則第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如之、也等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用則以紙貼之，每韻為一貼，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土藏。⑦，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今保⑧①板印書籍：用雕版印刷書籍。②慶歷：宋仁宗年號。③錢唇：銅錢的邊緣。④印：印模、字印。⑤范：框子。⑥煬（yánɡ⑦燔（）土：指火燒過的黏土字印。⑧群從（zònɡ輩。（1）下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（A.高可二黍許潭中魚可百許頭）．．B.乃記之而去已而之細柳軍．．C.全石以為底以其境過清．．D.乃記之而去中峨冠而多髯者為東坡．．（2）下列句子翻譯和依據上下文所作進一步理解，有錯誤的一項是（【甲】袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。理解：通過外貌描寫和神態描寫，表現出佛印率真自然的人物形象。【乙】用訖再火令藥熔）翻譯：印完后再用火燒，使藥物熔化。理解：與木刻印刷相對比，說明了板印材料可以反復使用。（3）都是贊美工匠的高超技藝，甲文介紹核舟時，采用___順序，通過寫核舟體積的小、___和___雕刻者技藝之“靈怪”；而乙文則采用時間順序，將活版與雕版比較，通過介紹刻字、排版、印刷、拆版說明板印書籍___四、現代文閱讀壺口瀑布梁衡第二次我專選了個枯水季節。……我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍第4頁15頁槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水.于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？7.作者站在河心，采用了俯視、仰視、由上而下再向上、平視多種觀察視角來寫壺口瀑布。選擇其中一個觀察視角：觀察到的美景：景物突出特點：8.結合具體語句，簡要分析該句使用的表達方式的作用。9.蒼蠅可能感覺自己活了很久①蒼蠅的壽命比大象短，這是毫無疑問的。但是，假如蒼蠅對時間有感覺，它真的感到自己的生命那么短暫嗎？②地球上的生物，對時間的感知是由神經傳導的快慢決定的，也可以說每個生物個體對時間的感知是不同的。最新的研究顯示，體積愈小的動物，新陳代謝率愈快，時間過得愈慢。這意味著小動物比大動物更能在極短時間內觀察到動態行為，它們眼中的世界就像慢動作回放。譬如昆蟲和小鳥，它們在1秒鐘所看到的信息，要比諸如大象等大動物看到的更多。③研究人員利用“臨界閃光融合頻率”的技術，來測量不同動物的眼睛處理閃光的速度。這項技術簡稱為CFF，它提供了一種感知時間的方法。它由快速閃耀的閃光點組成，看起來像一個連續光源。被測試個體如果能識別出個別的閃光，那么時間對它而言流動就較慢。通過對測量數據的分析，研究人員發現，軀體的大小與眼睛對視覺信息反應的速度之間，有非常緊密的關系。體積愈小的動物，看到的世界就愈CFF是60赫茲（即每秒60率。狗眼睛的刷新率是第5頁15頁CFF是250赫茲，這就是說蒼蠅眼睛對刺激動作的反應，比人類的眼睛快4倍以上，所以蒼蠅很難被拍死，因為在人類看來迅速落下的一卷報紙，在蒼蠅的眼中就像是慢動作。④大象能活60年，但是它們的生活節奏比蒼蠅慢幾十倍。對大象來說，一天的時間很快就過去了；而對蒼蠅而言，一天的時間過得很慢。蒼蠅對人類來說是很短命，但是從蒼蠅的角度來說，它們可能活了很長。（1）下列說法，不符合文意的一項是（）A.不同的地球生物個體對時間的感知是不同的。B.小動物的視野比大動物寬，看到的信息更多。C.CFF技術可以測量動物眼睛刷新圖象的速度。D.蒼蠅對生命長短的感覺可能和大象是一樣的。（2有最快速的CFF的動物，會擁有生物學優勢，因為這意味著面對威脅或者機會時，它們會有更快的反應速度。這句話放在最合適。（3）根據第③段內容，說說畫線句中“有非常緊密的關系”具體指的是什么？10.閱讀《漫話對聯》選段，完成問題。①對聯大家都不陌生。中華大地妙聯佳對俯拾即是：“四面河山歸眼底，萬家憂樂到心頭”是鐫刻在岳陽樓上的名聯；“夜眠人靜后，早起鳥啼先”是古代勸學的佳對；“雖然毫末技術，卻是頂上功夫”是理發店的妙聯……可見，生活處處有對聯。②對聯，也叫楹聯，俗稱對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯是漢語特有的一種文學樣式，一般由上聯和下聯構成。若有橫批應對對聯內容起畫龍點睛的作用。對聯通常粘貼或懸掛在門上或壁間的廊柱上。③根據內容和用途來劃分，常見的對聯有節日喜慶聯、婚喪嫁娶聯，名勝古跡聯、自勉聯、題贈聯等。毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的“貴有恒，何須三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的自勉聯。魯迅先生寫給瞿秋白的對聯“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，則是充滿革命情誼的題贈聯。④對聯源于何時？可遠溯先秦。A那時人們在大門上掛兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板，認為能壓邪。這種桃木板便叫“桃符”。B相傳五代后蜀君主孟昶在寢門桃符板上題詞“新年納馀慶，嘉節號長春”，謂之“題桃符”，即最早的春聯，亦即最初的對聯。C宋代在門上張貼對聯成為一種風俗。“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，是這一民俗的形象反映。D到了元代，對聯較之前朝顯得冷落了些，流傳下來的也很少。E晚清還出現了一些對聯知識專著，如《楹聯叢語》等。進入20世紀，對聯日益呈現出勃發繁榮的景象。⑤對聯的內容豐富多彩，對聯的歷史源遠流長。那么如何撰寫對聯呢？⑥首先，要根據對象和場合，選擇清新流暢的語言，表達有意義的內容。例如：“無聲潤物三春雨，有志育才一代功”可以送給辛勤的園丁；“枝頭喜鵲歌新曲，雪里梅花報早春”適合春節傳達喜氣；“皓第6頁15頁月描寫雙燕影，寒霜映出并頭梅”經常出現在結婚喜慶時。⑦其次，撰寫上下聯還應注意以下幾點：內容必須相連，表達一個共同的主題；兩聯字數須相同，相同位置詞語的詞性應相同或相近，但不能出現“四海”對“五湖”之類的詞義雷同情況，更不宜有“石”對“石”這樣的同字相對；句式結構形式要相同，彼此對稱；字音聲調平仄相對，“上仄下平”，使對聯念起來有一種音樂美。⑧對聯不僅是我國文學百花園中的一朵奇葩，而且是世界文學寶庫的重要組成部分。據歷史記載，光緒皇帝結婚時，英國女王送了一座自鳴鐘，上面就刻有一副對聯：“日月同明，報十二吉祥如意；天地合德，慶億萬富貴康寧”。小小的對聯還真的融合了大文化呢！它展現出漢民族語言得天獨厚的優勢。讓我們把中華民族傳統文化的這朵奇葩奉獻給世界，使其在世界文學寶庫中熠熠生輝！（1）請根據文章內容完成填空。本文屬于___說明文（事物說明文___為說明對象，依次介紹了其分類、___、___等內容。（2）文中多處運用“舉例子”的說明方法。請任選一例，簡要說明其作用。（3）“對聯的真正鼎盛是在明清兩代，到了康乾盛世，對聯藝術日臻完善，涌現出紀曉嵐、袁枚等對聯高手。”這一句話是從第④自然段中抽出來的，放在AB、、、E哪處最合適？為什么？五、名著閱讀5分我們對父母的養育之恩，當感恩圖報；同時也希望父母對我們的教育能講究方式方法。請你結合《傅書信格式，不少于100六、寫作40分12.題目：因_________而美好1）字數在600800）不要出現所在學校的校名或4）文中不得引用、抄襲本試卷中“現代文閱讀”的內容。13.請你發揮想象，設計一款適合我們目前語文學習軟件。你將選擇怎樣的內容？設計怎樣的學習方式呢？請以“我設計的語文學習軟件”為題，寫一篇記敘文。1）字數在600800）不要出現所在學校的校名或4）文中不得引用、抄襲本試卷中“現代文閱讀”的內容。第7頁15頁參考答案一、基礎運用【答案】1.①.D②.“因為”改為“盡管”，“開卷有益”改為“受益匪淺”2.①.C②.每一個歷史故事，都是連接華夏子孫的精神紐帶。走近你，破譯民族的基因密碼。3.我是一枚印章。我的主人，戴安瀾，曾是讓日本人聞風喪膽的英雄，他用鋼鐵般的意志與戰斗力與日軍【解析】【1題詳解】（1）guān：觀照，原為美學術語，現也指仔細觀察，審視。huísù：回溯，回顧；回憶。故選D。（2）②句表達欠妥，關聯詞使用不當，“因為我國文博資源豐富”中的“因為”一詞用詞不當，結合上下文語境可看出前后是轉折關系，應將“因為”改為“盡管”；⑤句表達欠妥，用詞不當，“開卷有益”用在這里不當。開卷有益的意思是：開卷，打開書本，指讀書；益，好處。讀書必有所得。本文是參觀博物館，不能用“開卷有益”，可改為“受益匪淺”。【2題詳解】（1）記載：zǎi，把事情寫下來。檔案：dàngàn，機關、企業、學校或專門機構等集中分類保存的各種文件或材料。故選C。（2）此題考查學生的語言表達能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。【3題詳解】題干要求發揮想象，設計一段文物的內心獨白，講述它的“前世故事”，注意使用第一人稱。一件文物是《清明上河圖》局部，一件文物是戴安瀾將軍的“鐵漢”印章。要答好此題，首先要弄明白這兩件文物的來歷，還有文物本身的內涵。要挑你最了解、最有話說的文物來寫內心獨白。要講清楚文物的“前世故事”及文物的意義。示例：我是為大宋盛世代言的精美畫卷，北宋都城汴京的繁華就由我來向你描繪。看那汴河兩岸，風光無限，熱鬧非凡；看那集市、商販，吆喝聲還在耳畔。九百年前張擇端眼中的安居樂業，聽我向你娓娓講述。我是見證英雄壯志的“鐵漢”印章。在硝煙彌漫的戰場，我的主人戴安瀾，將“鐵漢”二字鐫刻在我的身上。那是我的姓名，他的信仰——不破日寇終不還。雖然他殞命沙場，但我會把他的鐵漢精神傳遍中華。二、默寫15分4.【答案】⑥.落英繽紛①左右芼之.窈窕淑女.俶爾遠逝③.夾岸數百步⑨.往來翕忽.中無雜樹⑩.溯洄從之⑤.芳草鮮美?.道阻且躋⑦.佁然不動第8頁15頁.但愿人長久.千里共嬋娟；此夜曲中聞折柳，何人不起故園情.長風破浪會有時.????直掛云帆濟滄海；會當凌絕頂，一覽眾山小【解析】【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“芼、窈窕、落、佁然、俶、翕、溯5）寫出連續兩句抒發思念之情的詩句即可，如：我寄愁心與明月，隨君直到夜）題寫出連續兩句表現積極人生態度的詩句即可，如：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。三、古詩文閱讀5.）C（）這兩句詩是全詩的主旨，是作者對即將分別的友人的勸慰：知心朋友，情深意重，即使遠在天涯，也好像是近在咫尺。它既表現了作者和友人之間的深厚友情，又體現了作者的寬闊胸襟。它一洗詩中那種黯然傷感的離別情調，以其積極、健康的感情和曠達的胸懷給人以安慰和鼓舞。【解析】【小問1詳解】本題考查詩句思想感情的把握。A借月抒懷，表達對友人的思念；B.這兩句是想象兩人相逢后暢談景象，以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞；C.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意境與“海內存知己，天涯若比鄰”相似，給人以積極向上的力量；D.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”表達了詩人由于感傷國破家散，看到那美麗的花兒，聽到那動聽的鳥鳴，反而更增了自己的傷感的感情。故選C。【小問2詳解】本題考查詩句賞析。頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。遠離分不開真正的知己，只要同在四海之內，就是天涯地角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。詩人高尚的志趣遠遠超出流俗的常情，詩人廣闊的襟懷真的可以囊括世界；這兩行名句發出的光亮簡直要使一切送別詩黯然失色。詩的氣勢到此又掀起更大的波瀾，這與一般的送別詩情調不同，含義極為深刻，既表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。6.）A（①.邏輯（或空間）.活（簡易）（3）②.所刻人、物、字的數量.所刻人、物的具體情態（所刻人物字的搭配）【解析】【小問1詳解】第9頁15頁A.兩個都是“副詞，大約”的意思，表推測；B.“而”表順承，“然后”的意思跟在“已”后面，表示時間，“不久”的意思；C.介詞，把/連詞，因為；D.表承接關系，“然后”的意思/表并列關系，“而且”的意思；故選。【小問2詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。【甲】有誤，屬，類似。句意：袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。【小問3詳解】本題考查的說明的順序和說明的內容。【甲】文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題，文段的第一段先介紹“核舟”的體積“長約八分有奇，高可二黍許”，接著寫舟的中間部分“中軒敞者為艙，箬篷覆之”。第二段介紹船頭部分，“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。”寫舟上游覽者——蘇軾、魯直和佛印，以及三人的外貌和神情。第三段介紹船尾部分“舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人”，以及寫舟子的表情和動作。第四段“其船背稍夷，則題名其上”則介紹舟的頂部以及所刻的字的數量。所以【甲】文是按照空間順序寫的，借所刻人、物、字的數量和人物的具體情態，來贊揚雕刻者技藝之“靈怪”。而【乙】文則采用時間順序，將活版與雕版比較，通過介紹刻字、排版、印刷、拆版說明板印書籍，表現其排版靈活，印刷靈活，字模制造靈活，保存較久的特點，可以根據“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。”中的“活”，或“若止印三、二本，未為簡易”中的“簡易”來進行概括。【點睛】參考譯文：【甲】船頭到船尾大約長八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到一副對聯，右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風徐來，水波不興”八個字，用石青涂在字的凹處。右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，（身子都）略微側斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里（意思是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓）佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡直可以清清楚楚地數出來。第10頁共15頁船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發髻，仰著臉，左手倚著一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。在左邊的人右手拿著一把蒲葵的。船的背面較平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，筆畫像蚊子的腳一樣細小，清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆書圖章，文字是：“初平山人”，字的顏色是紅的。【乙】用刻板印刷書籍，唐朝人還沒有大規模采用它。五代時才開始印刷五經，以后的各種圖書都是雕板印刷本。慶歷年間，有位平民畢升，又創造了活板。它的方法是用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個字制成一個字模，用火來燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一灰東西覆蓋它。想要印刷，就拿一個鐵框子放在鐵板上，然后密密地排列字模，排滿一鐵框就作為一板，拿著它靠近火烤它；藥物稍微熔化，就拿一塊平板按壓它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果只印刷三兩本，不能算是簡便；如果印刷幾十乃至成百上千本，就特別快。印刷時通常制作兩塊鐵板，一塊板正在印刷，另一塊板已經另外排上字模，這一塊板印刷剛剛印完，那第二板已經準備好了，兩塊交替使用，極短的時間就可以完成。每一個字都有幾個字模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個字模，用來防備一塊板里面有重復出現的字。不用時，就用紙條做的標簽分類標出它們，每一個韻部制作一個標簽，用木格儲存它們。有生僻字平時沒有準備的，馬上把它刻出來，用草火燒烤，很快可以制成。不用木頭制作活字模的原因，是木頭的紋理有的疏松有的細密，沾了水就高低不平，加上同藥物互相粘連，不能取下來；不如用膠泥燒制字模，使用完畢再用火烤，使藥物熔化，用手擦拭它，那些字模就自行脫落，一點也不會被藥物弄臟。畢升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到了，到現在還珍藏著。四、現代文閱讀【答案】23）由上而下再向上；飛轉成漩渦，碎為水霧，升起彩虹；驚險。4）平視；各種形態的水；千姿百態。8.1敘述當地流傳的一個故事，和前后句一起突出此處的驚險。【解析】【7題詳解】”—第頁共15頁—神奇。仰視——“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著一個描寫視角，篩選相關的語句，并概括其特點即可。答案是多元的。【8題詳解】”一句既有對河水的描寫，又有對故事傳說的記敘，語句采用了記敘、描寫外國人寫法，突出了河水的兇險。9.）B（）丙（3【解析】【小問1詳解】B．原文中把小動物與大動物做對比的句子只有第②段中的“這意味著小動物比大動物更能在極短時間內觀察到動態行為，它們眼中的世界就像慢動作回放”。本項于文無據。故選B。【小問2詳解】考查說明材料的回歸。題目中給出句子中的“有最快速的CFF的動物”緊承丙處前面的“狗眼睛的刷新率是80赫茲，對狗來說，電視圖象看起來像一系列快速變化的幻燈片”。丙處后面列舉蒼蠅的實例，說明了蒼蠅在面對人類的拍打時，有更快的反應速度，所以很難被拍死。是對題目中給出的句子中的“因為這意味著面對威脅或者機會時，它們會有更快的反應速度”解釋說明。故應放在丙個。【小問3詳解】考查篩選信息。根據第③段中的“體積愈小的動物，看到的世界就愈‘慢動作’”和“這就是說蒼蠅眼睛對刺激動作的反應，比人類的眼睛快4倍以上”可知，軀體的大小與眼睛對視覺信息反應的速度之間的緊10.）①.事物.對聯③.對聯的起源和發展.寫法（2）示例：第⑥段“‘無聲潤物三春雨，有志育才一代功’可以送給辛勤的園丁；‘枝頭喜鵲歌新曲，雪里梅花報早春’適合春節傳達喜氣；‘皓月描寫雙燕影，寒霜映出并頭梅’經常出現在結婚喜慶時”舉例子，說明要根據對象和場合，選擇清新流暢的語言，表達有意義的內容。（3E處。因為康乾盛世是清代，E處之后說的是晚清。【解析】【小問1詳解】本題考查對文章內容的理解概括。第12頁共15頁本文屬于事物說明文，文章圍繞說明對象“對聯”，首先寫了對聯的定義，第③段寫了對聯的分類，④段寫了對聯的起源和發展，⑤～⑦段寫了對聯的寫法，第⑧段介紹對聯的意義和影響。【小問2詳解】本題考查說明方法及其作用。作答時，任選一處運用了“舉例子”的說明方法的地方，簡要說明其作用示例：第③段“毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的‘貴有恒，何須三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒’，是很有名的自勉聯。魯迅先生寫給瞿秋白的對聯‘人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之’，則是充滿革命情誼的題贈聯”該句采用了舉例子的說明方法，具體準確地說明了常見的對聯有節日喜慶聯、婚喪嫁娶聯，名勝古跡聯、自勉聯、題贈聯等。【小問3詳解】本題考查說明順序。文章第④段“可遠溯先秦”“相傳五代后蜀”“宋代”“到了元代”“晚清”“進入世紀”可知，寫了對聯的起源和發展，從先秦寫到了20世紀，是按照時間順序來寫的，鏈接材料中寫的是清代對聯的鼎盛。根據E處之后“晚清還出現了一些對聯知識專著”可知，E處之后說的是晚清，這一句應該放在E處。五、名著閱讀5分【答案】答案：爸爸媽媽：孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，作者傅雷不僅是我國著名的翻譯家、藝術評論家，也是一位身體力行、用自身實踐開出教育之花的特殊的教育家。他通過書信的方式在生活和藝術上對兒子傅聰進行悉心的指導，像良師益友一樣提出意見和建議，循循善誘，培養出傅聰這樣一位享譽世界的音樂家。這本書值得一讀。祝：你們身體健康。兒：XX年X月X日【解析】【詳解】本題考查書信的擬寫。書信內容是向父母推薦《傅雷家書》這本書，并簡要說明理由。推薦的時候可以結合名著的內容以及對父母的教育意義和對我們的影響等來闡述，要求符合書信格式，不少于100字。示例：親愛的爸爸媽媽：雷及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本家信集，字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術；二、激發青年人的感想；三、訓練傅聰的文筆和思想；四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談第13頁共15頁論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。我覺得這本書對我們來說很有借鑒意義，希望你們也能去讀一讀。你們的孩子XX年X月X日六、寫作40分12.因母愛而美好母愛，是清澈的源泉，滋潤我干涸的內心。母愛，是龐大的避風港，遮蔽一切的風吹雨打。啊，有一種美麗叫母愛。母愛如水父愛如山。不錯，正是因為那美麗的母愛才能我從稚嫩的幼芽成長為蔥蘢的大樹；正是因為那美麗的母愛，才能使我擺脫稚氣走向成熟。啊，那美麗的母愛伴隨著我成長。小時候，年輕美麗的您可禁不起我這小頑皮的捉弄。剛剛學會走路的我很調皮，總是蹣跚著步子專走那坑洼泥濘。這是您為我操碎了心，總得寸步不離地跟著我。有時甚至連您也會因為我賤的一身泥水，每次當我看到如此狼狽不堪的您總會捧腹大笑，而這時你不但沒有生氣，也沒有去整理你的衣服而把我丟到一旁，總是和我一起哈哈大笑。啊！即使您如此的狼狽，但我仍認為：有一種美麗叫母愛。漸漸地，在您細心的呵護下，我長大了。也隨之有了自己的主見，擺脫了稚氣走向成熟……而這時，我變了……任性的我給您添了不少的麻煩，您總是整日整夜地為我操心，煩瑣。而我呢，也認為你的喋喋不休，嘮嘮叨叨地使人厭倦。從前您的細心呵護如今也變成了嘮嘮叨叨。不多久，那皺紋已悄悄地爬上您的臉，而那耳后也漸漸出現了幾根銀絲……如今，你老了，歲月早已帶走您的青春，那雙充滿了滄桑的手還在為我這支撐著天空，任我翱翔。銀絲見證了您的辛苦，皺紋說明了您的年老，但你的手從來就沒松過，一直是緊緊地握著我那只柔嫩的小手。雖然你不再年輕，但是我更加肯定小時候的觀點：有一種美麗叫母愛。啊，有一種美好叫母愛。我的生活因母愛而美好！我會記得母愛的點點滴滴，它是我前進的動力。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目中的空白處應是變得美好的原因。要補寫的內容，可以是具體的，也可以是抽象的；可以是人、可以是物、可以是事、可以是景。只要是積極向上的動作行為或情感都可以。如：因閱讀而美好，因自信而美好，因感恩而美好，因樂觀而美好等等。