#北京市東城區學年八年級語文上學期期末考試試題本試卷共五道大題，道小題，滿分 分，考試時間 分鐘。一、基礎?運用（共分）閱讀下面的材料，完成第?題。某中學開展“讀名家名篇，賞經典形象”的名著推廣活動，下面是同學小明的讀書筆記:讀魯迅《朝花夕拾》中《藤野先生》的片段“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓厝的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”，讓我感受到了一個毫無民族偏見的教師對一個“弱國”學生的心靈震撼；讀奧地利作家茨威格《三作家》中《列夫?托爾斯泰》的片段“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了.過來，又穩又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵當不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”，通過眼睛的刻畫，展示了一個深邃、偉大的“天才靈魂”托爾斯泰；讀《列子》中《愚公移山》的片段“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”，通過語言描寫，.展示了一個“年且九十”卻鍥而不舍、堅定執著的愚公；讀西漢史學家司馬光《史記》中《周亞夫軍細柳》的片段“軍門都尉曰：’將軍令曰"軍中聞將軍令，不聞天子之詔"?！?，通過語言描寫，.間接刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍周亞夫。總之，作者通過各種方式刻畫了一個個（眼花繚亂 獨一無二觸目傷懷任勞任怨）的充滿人性光輝的文學形象材料中加點字的注音全都正確的一項是（分）深惡痛疾

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.（wu）（wu）锃亮（e.锃亮（e.锃亮（e.锃亮（e.窮匱（

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.天子之詔（a）.小明的讀書筆記里有兩個錯別字，請把它們找出來并將正確的漢字書寫在田字格里。（分）（）詞語中的字改為（）詞語中的字改為結合語境，幫助小明在第二段方框中選擇一個恰當的成語。（分）（）詞語中的字改為（）詞語中的字改為結合語境，幫助小明在第二段方框中選擇一個恰當的成語。（分）眼花繚亂獨一無二觸目傷懷任勞任怨眼花繚亂獨一無二觸目傷懷任勞任怨根據上文和相關語法知識，為第二段橫線處補寫一個含有主謂賓三種成分的句子，以表達小明的感受。（2分）答：用一句話向小明說明下表呈現的主要內容。（不超過字，分）名著推廣活動后，學生閱讀情況調查統計年級初一初二閱讀類型網絡小說名著網絡小說名著所占比例小明的筆記中，文學常識表述有誤的一項是（分）魯迅一一《朝花夕拾》一一《藤野先生》奧地利一一茨威格一一《三作家》一一《列夫?托爾斯泰》《列子》一一《愚公移山》西漢一一司馬光一一《史記》一一《周亞夫軍細柳》二、名著閱讀（共分）名著推廣活動中，班級將要對本學期的三部主打作品《紅星照耀中國》《水滸傳》《昆蟲記》的閱讀進行TOC\o"1-5"\h\z展板展示。請從這三部作品中選擇一部，完成你個人展板的系列任務：???? ????呈現你選擇的作品及該作品的基本信息。（分）我選擇的作品是： （）作者： （） 作者的朝代或國籍： （）根據你選擇的作品的具體特點，確定你的研究專題，并簡要說明你的研究計劃。（研究計劃須兩個步驟，分）【示例 儒勒?凡爾納《海底兩萬里》研究專題：科幻小說的特點研究計劃：（）根據小說提供的信息，繪制鸚鵡螺號潛水艇的簡易圖；（）查找資料，比較分析鸚鵡螺號潛水艇和今天的潛水艇的異同。我確立的研究專題：①（分）研究計劃：（）②；（）③。（分）基于你對自己所選作品特點的把握，就這一類作品的閱讀，向同學提出你的建議。（至少兩條，分）三、古詩文閱讀（共分）（一）默寫。（分）第（）?（）題必做，第（）（）題任選一題作答。?? ??????（） ，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（分）（）白頭搔更短， _（杜甫《春望》）（分）（） （學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》）（分）（）《與朱元思書》一文中，寫出了江水急速奔涌之態的句子是： , （（

分）（）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中，用“，，分）（）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中，用“，，一句概述的事例論證了“死于安樂”這個看法。（分）（二）古詩欣賞。（分）發揮你的想象，用自己的話描繪下面詩中“月下飛天鏡，云生結海樓”一聯呈現的畫面。（?字）渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。（三）文言文閱讀。（分）【甲】答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！疽摇坑尉赐ど舰儆浲跛既瓮赐?，絳零②浮嚕③，令我杳然生翼，而吏卒守之，不得動。既束帶竣謁事，乃以青鞋走眺之。一徑千繞，綠霞翳④染，不知幾千萬竹樹，黨結寒陰，使人骨面之血，皆為茜⑤碧。而向之所謂鳥啼鶯囀者，但有茫然，竟不知聲在何處。廚人尾我，以一觴勞之留云閣上，至此而又知“眾鳥高飛盡，孤云獨往還”造句之精也。日暮景收，峰濤沸亂，饑猿出啼，予］栗然不能止。歸臥舟中，夢登一大亭，有古柏一本，可五六人圍，高百丈馀，世眼未睹，世相不及，峭崿斗突，逼嵌其中，榜曰“敬亭”，又與予所游者異。嗟乎！晝夜相半，牛山⑥短而蕉鹿⑦長，回視靄空間，夢何在乎？游亦何在乎？又焉知予向者游之非夢，而夢之非游也？止可以.壬寅⑧四月記之爾。（《晚明小品選注》，浙江人民美術出版社。有刪節）①敬亭山：又名查山，在今安徽宣城縣北，為近郭名勝。②零：w旨n,指霧氣。③i1：yin,形容山勢高聳突兀。④翳：遮蓋。⑤茜：y&ng,醉色。⑥牛山：典出《晏子春秋》，比喻為人生短暫而悲嘆。⑦蕉鹿：典出《列子?周穆王》，后世稱“夢”。⑧壬寅：萬歷三十年，指公元年。文中劃波浪線的文字為建筑的專用名稱。解釋下列語句中加點詞的意思。（分）（）未復有能與其奇者 與：.（）又焉知予向者游之非夢 焉：.用現代漢語翻譯下列句子。（分）（）曉霧將歇，猿鳥亂鳴譯文：（）以一觴勞之留云閣上譯文：【甲】【乙】兩文同是寫景，同是寫美的感受，二者的思路各不相同：【甲】文首尾直接贊揚景色的美，中間用①、②的寫法描繪美的景色“乙】文則按時間順序，先寫望敬亭山，再寫③、④―，中間引用了李白的詩句，為讀者營造出一種似實而虛、如夢似幻的美的境界。（分）四、現代文閱讀（共分）（一）閱讀《白楊禮贊》選段，完成第?題。（共分）【甲】這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。【乙】如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！【丙】當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！根據選段內容，說說作者在結尾強烈表達“要高聲贊美白楊樹”的原因。（分）答：從【甲】【乙】【丙】三處劃線句中任選一處，自選角度，整體體會其表達效果。（分）???? ????（二）閱讀《我只是找我的羊》一文，完成第?題。（共分）我只是找我的羊小七大家都知道老努爾旦是啥人吧一一他每天的事情就是伺候家里那幾十只羊，除此之外，就是無休止地找事發牢騷。這天，草原上傳來大聲的詛咒聲：“哎呀！嘖嘖，哎呀！嘖嘖，瞧瞧，這事，瞧瞧，這事竟然攤到我這個半死不活的老頭子身上—一"老努爾旦不停地重復這些話，發瘋似的跑遍周圍大大小小的氈房。老努爾旦為什么這么瘋狂？原因很簡單—一他丟了一只羊。“喂！年輕人，我必須到你家羊圈里瞅瞅，說不定我丟失的那只羊會在這里找到！”老努爾旦顫顫巍巍地扶著鄰居葉爾波力家棚圈的欄桿朝里張望，“咳咳，我的羊，你們這些人還真是不老實，我要看看我的羊會不會在這里?！彼熘弊樱^一點一點，一只羊一只羊地辨認?！班?，您慢慢看，我洗個手?！比~爾波力拍拍褲子上的塵土，提著洗手壺蹲到旁邊洗手?！班?，不像話，你這些羊怎么長得都一樣，怎么都和我家那只羊一樣，真不像話，太不像話了?！比~爾波力是個能干的年輕人，他家的羊很多，它們在羊圈里拱來拱去，這讓老眼昏花的老努爾旦辨認起來很費勁，“怎么這么多羊，這樣我該怎么找到我自己的羊，不像話！”他叨叨著，把上半身都探進羊圈里去啦。“您需要喝點奶茶再尋找嗎？”洗完手的葉爾波力在他身后客氣地詢問，“奶茶燒好了，您喝點再找吧！”“你大概沒有丟過羊吧！這么焦急的事我還能坐下來喝茶？簡直是……”老努爾旦踮起腳尖，專心瞅那些羊，頭也不回?！斑馈悄遥乙ズ刃┠滩枇??！比~爾波力轉身朝氈房走去?！班耍∥业难騺G了一只，我到這里瞅瞅，說不定就是你家的羊拐跑了我家那只可憐的小羊?！崩吓瑺柕┱驹诼愤吙丛乩锇蒡T著馬把羊從山坡上趕回家。扎特里拜家里的幾個孩子要上大學，去年把羊賣得差不多了，現在只剩二三十只，這讓老努爾旦一目了然?！班福悄銘摵煤每纯戳??！痹乩锇莸哪挲g和老努爾旦差不了多少，所以他笑著跟他開玩笑打趣?！斑@是一件很可笑的事嗎？你們這些人，不能理解別人?！崩吓瑺柕﹪烂C地站在路邊看著從他身邊經過的每只羊。他無休止地叨叨，好像別人都欠了他這只羊似的?！班?，嗯……”扎特里拜不說話了，站在那里等著羊走過去，等著老努爾旦清點完?！澳阒绬?，我有多辛苦，你們卻偷走我的羊，這件事讓我這樣一個誠懇老實的老頭多么難過?！崩吓瑺柕┭劬Χ⒅?，嘴里沒有停止。“噢……”扎特里拜只是點點頭。“喂，小別克，你怎么一個人在家？”老努爾旦來到小別克家氈房前?！班?，兩頭牛到山那邊沒回來，爸爸媽媽去找了。”膽小的小別克見人就臉紅。“沒關系，”老努爾旦走向棚圈，“我只是找我的羊，它丟了，一定是被人偷走了。所以我到這里來找找。”他在棚圈邊東張西望?！笆裁?？您說我家偷了您的羊？”小別克攤著雙手，瞪著眼睛，小臉憋得通紅，“我們是不會偷羊的，請您相信我和我的爸爸媽媽，真的?！薄拔业难騺G了，真是，我要找我的羊，我想這是應該的，小東西！”老努爾旦答非所問，眼睛沒有離開那些羊?！安荒苓@樣，我拿我的生命保證，您一定要聽我說，”小別克拽著老努爾旦的袷袢①，“我家不會拿您的羊，請相信我，我爸爸媽媽從來不會去拿別人的羊，真的，真的?！崩吓瑺柕┍恍e克拽得快要仰倒了?！胺攀?，放手，我只是找羊，多事的小東西！”老努爾旦把自己的袷袢從小別克手中硬抽出來?！罢娴模抑皇窍胝埬犖艺f，我堅決告訴您我們絕不會偷您的羊，”小別克松開自己的手，轉身跑進氈房，又跑出來大聲說，“努爾旦爺爺，請您看看我的獎狀一一‘誠實之星’，這是我今年得到的，還有我的作業，這上面都是優加五顆星，這些可以證明我沒有偷您的羊，請您相信我?！毙e克拖出自己的大書包，把頭??????????????塞到里面翻找。??????“我只是找我的羊……”老努爾旦擰著眉，轉身看了一眼小別克，感到不可思議。“還有……還有這個，”小別克把書包里的東西全倒在草地上，從中挑出一個鉛筆盒，“這就是得‘誠實之星’時校長親手獎勵我的，這些完全可以證明我們不會偷您的羊?！毙e克看到老努爾旦不看自己，跑過去又拽他的袷袢，因為用力過度，把老努爾旦拽倒在草地上?！拔艺已颉崩吓瑺柕暝税胩?，才從草地上爬起來，用無可奈何的眼神看著小別克和草地上的那堆東西?！拔抑皇窍敫嬖V您，我的獎狀……”小別克看到老努爾旦看著自己，開始繼續解釋。他的臉也不紅了?！鞍パ?，我的天哪，我只是找我的羊……好吧，好吧，我不找了，小東西，是我錯了，我該去別的地方找找或者回家。”老努爾旦把手搭到眼前，看看太陽都走到山腳了。“請您……我還想……努爾旦爺爺……”小別克跟在他身后，像個濕面團黏著他?！拔一丶伊恕！崩吓瑺柕┺D身朝自己家氈房走去，腳步都沒平時那么拖沓啦。爬上前面的小山坡，他看到自己的老婆子站在氈房前等他。她的身邊站著那只丟失的羊。（《 中國年度精短散文》，漓江出版社。有刪節）袷袢：qiapan,指維吾爾、塔吉克等民族所穿的對襟長袍。用一句話概括本文的主要內容。（不超過字，分）答：根據上下文，說說文中加點句“小別克拖出自己的大書包，把頭塞到里面翻找”表現了小別克怎樣的心理。（分）答：結合全文內容，簡要說說你對結尾劃線句“老努爾旦轉身朝自己家氈房走去，腳步都沒平時那么拖沓啦”的理解。（分）（三）閱讀《談談散文》一文，完成第?題。（共分）談談散文狹義的散文，是指一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是就散文的內容而言；自由靈活，是就散文的形式而言。我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的描述與感悟，又要認真品評作者表達這種感悟所用的形式。先說內容。作者不論是訴說人生，還是描寫自然，不論是說“自家事”，還是說“人家事”，無不從自我感悟出發。這種感悟，既是對事物的特殊意義和特殊美質的發現，也是作者感情激蕩、神思飛揚的心靈體驗過程。作者的感悟，是散文的思想感情、意味情趣的本源。這種感悟的特點，首先是它體現著作者的個性。也就是說，作者披襟剖心，真誠道白，讓讀者從文中見出作者本人的經歷、個性、趣味、愛好、志向、學識、修養……如老舍的《濟南的冬天》，描寫了濟南暖冬日照下的地形地勢、積雪的山、清明的水……作者是"一個在北平住慣的人”“一個剛由倫敦回來的人”，他傳達給我們的是一個“外來人”“客居者”新鮮、獨特、豐富的感受。其次，作者的感悟包含或暗示著時代和社會的影響。作者的所思所想、所感所悟，來源于社會生活和個人生活的體驗。因此，作者的感悟要保持個體的真實性，又不陷于個人心靈的“狹隘”圈子，而尋求與讀者心靈的直接、廣泛的溝通，以期獲得讀者的共鳴。如魯迅的《藤野先生》，描寫作者一生中最難忘懷的一段生活，表現一個普通的日本教師對中國留學生的關愛，也寫出了作者當時經歷的一次重大的思想轉折。讀者既能讀出作者的愛國情懷以及對異邦師長的深情，也能看到中國人作為弱國子民的痛苦。再說形式。散文通常寫自然風物、社會風云的一角，寫名士凡人的一些片段事跡，抒寫一縷情思，傳達某種趣味。有人說散文姓“散”“散”就是散淡、散漫、自由靈活。這種自由靈活，表現為在服從內容需要的前提下，寫法不拘一格，任意起止，“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所不可不止，文理自然，姿態橫生”（蘇軾）。如細致探究，具體情況又各顯不同。就結構而言，千變萬化，文無定法。有的比較講究章法，精心布局，形式顯得縝密、謹嚴，讀者很容易掌握其脈絡、層次，如朱自清的《春》有的只是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料，控制思路，形式比較松散、自由，但脈絡、層次也清晰可辨，如老舍的《濟南的冬天》。就筆法而言，細小處落筆，詩意盎然。散文作家的筆墨，總是在對人物事件的細微處、局部的精描細繪處見出精彩的。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，寫景抒懷，其中對“像一條瀑布”的“一片輝煌的淡紫色”藤蘿的描寫細致生動，淋漓盡致，占據了大量篇幅，分外引人注目。這些描寫是抒情的起點或依托，是情思遐想得以飛動飄揚的緣由，是作者由小見大、悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一深刻哲理的基礎。有人說“好的散文就是一首詩”，這詩意就從這種精描細繪中來。就語言而言，具有樸素、自然、流暢、簡凈等特點。它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊?？纯催@樣的句子：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！保ā洞骸罚╇m然平白如話，但寫得很動情，很有韻味，有一種自然流動的節奏。為了增強語言的感染力，作者還經常運用多種修辭方法，表現出文學語言的精彩，以期收到更好的效果。如《春》的結尾：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳。領著我們上前去。其中有比喻、擬人、排比等多種修辭方法，有文采，有氣勢，有感情，像詩一樣美。有人說，散文是“將作者思索體驗的世界，只暗示于細心的注意深微的讀者們”，這既道出了散文創作的特點，又道出了散文欣賞的特點。（《義務教育課程標準實驗教科書語文（九下）》，人民教育出版社。有刪節）從文章得知，散文形式上的特點以服從內容需要為前提?！凹氈绿骄俊逼饋?，它的具體特點是：（）_（） ；（） 。（分）從文中找出使用了你最熟悉的一種說明方法的語句，并簡要說明判斷這種說明方法的理由。（分）答：根據本文提供的相關知識，對下面鏈接材料所具有的內容或形式特點簡要解釋。(分)【鏈接材料】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 (朱自清《背影》)五、作文(習作分十提綱分)中國人過春節已有四千年的歷史。它是中華民族最隆重的傳統佳節，承載著中國人的情感和對未來美好生活的憧憬……請發揮你的聯想和想象，以“ 年春節的一天”為題，寫一篇涵蓋以下條件的文章：()有具體的節日場面描寫；()通過具體的細節表現人物的特點、心情。注意：()文體不限；()寫詩歌須寫十行或十行以上。其它文體，字數 字以上；()不要出現所在學校的真實校名或師生姓名?！驹囶}答案】-、基礎?運用（共分）選擇題（共分。第、小題每題分，第小題分）題號答案填空題（共分）答案：（）“抑揚頓厝”中的“厝”字改為“挫”。（）“抵當”中的“當”字改為“擋”。評分：共分，每小題分。示例：我很敬佩他們。評分：共分。感受分，有主謂賓三種成分、語句通順分。示例：初二的活動效果好于初一。評分：共分。指出具體活動效果且有比較分，字數、表達分。以初一或初二年級為陳述對象皆可。二、名著閱讀（共分）【以《紅星照耀中國》為例】答案：（）《紅星照耀中國》（）斯諾（）美國評分：共分，第、空各分?！端疂G傳》作者姓名錯一字即該空不得分。示例：①領袖人物和紅軍將領的革命之路；②整理他們參加革命的原因；③梳理他們參加革命后的經歷。評分：共分。其中，研究專題分，研究計劃分。注意專題和計劃的對應。示例：（）利用序言、目錄、跋以及主要章節，獲得書的初步印象；（）把握書中敘述的主要事實，弄明白作者如此寫作的意圖。評分：共分，每條建議分。三、古詩文閱讀（共分）（一）默寫。（分）答案：（）老驥伏櫪（）渾欲不勝簪（）我報路長嗟日暮（）急湍甚箭猛浪若奔 （）入則無法家拂士出則無敵國外患者國恒亡評分：共分。必做題三個小題，共分，每空分，錯一字即該空不得分；選做題一個小題，分。（二）古詩欣賞。（分）示例：夜晚，水勢平緩的江面上，一輪明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙鏡；白天，遠遠望去，天邊的云彩層層疊疊，仿佛海市蜃樓一般。評分：共分。依據詩句基本內容描繪畫面分，語言表達、字數分。（三）文言文閱讀。（分）答案：（）欣賞，領悟。（）怎么，哪里。評分：共分，每小題分。答案：（）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。（）在留云閣上用酒慰勞我。評分：共分，每小題分。第一小題，關鍵詞“歇”“亂”的意思和句子基本意思對即可；第二小題，關鍵詞“以”的意思、句式和句子基本意思對即可。答案：第①②空，填視角變換，時空變化，動靜結合，視覺、聽覺結合，擬人、對偶兩種修辭結合，任意兩種皆可。③實地游敬亭山④夢游敬亭山評分：共分，每空分。四、現代文閱讀（共分）（一）課內散文閱讀（共分）要點：（）白楊樹樣子普通，但樸質，堅強不屈；（）象征了北方的農民，有極強的生命力；（）象征當時民族解放斗爭中不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。評分：共分，每個要點分。示例：選【甲】處用表示轉折的關聯詞“然而”將“是西北極其普通的一種樹”和“決不是平凡的樹”表面意思矛盾的兩個分句連接，和句尾感嘆號一起，強烈表達了作者對生長在無邊無垠、顏色單調的華北高原上白楊樹精神內涵的追尋，為下文指出象征意義作鋪墊。選【乙】處用白楊樹“算不得樹中的好女子”與“樹中的偉丈夫”對比，突出表達了華北高原上白楊樹獨特的精神風貌，表達了作者對白楊樹的贊美之情。選【丙】處四個連續的反問句形成排比，步步揭示白楊樹由樹而人（北方農民、守衛家鄉的哨兵）而“精神和意志”，讓人強烈感受到白楊樹那種特征、性格力量所蘊含的象征意義和深刻的精神內涵，以及作者贊美白楊樹的澎湃情感。評分：共分。角度明確分，賞析分（結合角度具體賞析、作者情感各分）。（二）課外散文閱讀（共分）答案：以羊為念、愛發牢騷的老努爾旦執著尋找一只羊的曲折經歷。評分：共分。其中，主要人物分，事情分，語言表達、字數分。要點：（）心里著急；（）想找到更多的證據來證明自己的誠實，不會偷老努爾旦家的那只羊。評分：共分，每個要點分。要點：（）小別克重視榮譽，視誠實、名聲為最重要的事，他感受到孩子的認真、單純；（）發現周圍人對他的找羊行為及其過程中的牢騷、責備、誤解始終持寬容、善待和真誠的態度；（）對自己只顧找羊、沒有證據就懷疑別人感到羞愧。評分：共分，每個要點分。（三）課外說明文閱讀（共分）答案：（）結構：千變萬化，無定法；（）筆法：細小處落筆，詩意盎然；（）語言：樸素、自然、流暢、簡凈。評分：共分，每空分。示例：下定義例句：散文，是指一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。理由：符合下定義這種說明方法的表述格式“什么是什么"，且準確說明了散文的特點和性質。舉例子例句：有的比較講究章法，精心布局，形式顯得縝密、謹嚴，讀者很容易掌握其脈絡、層次，如朱自清的《春》。理由：說明有的散文講究章法、結構嚴謹時，以“如”這個詞為標志，舉朱自清《春》這篇文章為例，方便讀者理解。引用例句：“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所不可不止，文理自然，姿態橫生”（蘇軾）。理由：以引號、附注說話人的姓名為標志，說明散文形式上自由靈活的特點。評分：共分。例句分（有說明方法分，使用的說明方法與之前選擇的說明方法一致、判斷準確分），理由分。示例：內容：不管寫什么內容，散文的作者都是從自我感悟出發，體現作者的個性，與作者的個人經歷、個性、趣味分不開。材料中，作者“我”看著父親不顧年邁，過鐵道、爬月臺，堅持為成年的“我”買橘子的背影，而流淚，傳達出幾年后回憶當時情景的感傷。這其中，既有父子關系的一般特點，又與作者個人的經歷、感悟分不開。形式：散文筆法從細小處落筆，在人物事件的細微處、局部的細繪處見精彩。材料中，作者對父親服飾、顏色，過鐵道、爬月臺為“我”買橘子的一系列動作做了細致描寫，讓人強烈感受到作者筆下成年兒子眼中衰老的父親形象，體會到深沉的父愛。評分：共分。鏈接材料在內容或形式上特點分，結合文章相關知識具體闡釋分。五、作文（共分）作文評分