嬰兒期的心理發展第一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二嬰兒期的心理發展第二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二第一單元嬰兒期的動作發展一、嬰兒動作發展對心理發展的意義

（一）動作發展是心理發展的源泉或前提，沒有動作，嬰兒心理就無從發展；（二）嬰兒動作是心理發展的外部表現；（三）嬰兒動作發展促進了空間認知的發展；（四）嬰兒動作的發展促進了社會交往能力的發展；第三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二第四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二三、嬰兒主要動作的發展

（一）手的抓握動作

：五指分化、眼手協調（1）主動探索和認識周圍事物；（2）開始操作工具，使動作具有間接性；（3）使動覺、觸覺、視覺等多種感覺協調活動，為知覺發展奠定基礎。第五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二（二）獨立行走

（1）嬰兒的軀體移動從被動轉為主動，使活動具有一定的主動性；（2）主動行走可以擴大認知范圍；（3）增加了與周圍人的交往機會。第六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二第二單元嬰兒期的認知發展一、感知覺發展（一）研究方法的突破習慣化范式又稱習慣化與去習慣化習慣化——嬰兒對多次呈現的同一刺激的反應強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應；去習慣化——在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應有會增強。優先注視范式（刺激偏愛程序）第七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二（二）視覺的發展1、視覺集中2、視覺追蹤3、顏色視覺4、對光的察覺5、視敏度第八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二二、記憶的發展0—3個月：以條件反射為主,時間逐漸延長3—6個月：長時記憶能力發展6—12個月：出現認生現象，模仿動作12個月以后：延遲模仿第九頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二三、思維的發展嬰兒期的思維處于感知運動階段。典型特征是直覺行動思維。直觀性和行動性。間接性和概括性。缺乏對行動結果的預見性和計劃性。思維的狹隘性。思維與語言開始聯系。第十頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二四、言語的發展（一）言語發展的理論1、后天學習理論：斯金納班杜拉布魯納。(1)強化說—用操作性條件反射,正強化、負強化解釋語言的獲得.(2)社會學習說—兒童通過模仿學習成人的言語2、先天成熟理論（自然成熟說）：喬姆斯基，普遍語法理論的創始人.兒童言語的發展決定于個體的成熟和發聲系統的完善.

喬姆斯基提出了轉換生成理論:語法是通過語言獲得裝置獲得的,語言獲得過程是由普遍語法向個別語法轉變的過程.3、環境與主體相互作用論：皮亞杰認為，語言源于認知，而認知起源于主客體之間的交互作用，所以語言源于主客體相互作用。第十一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二

(二)嬰兒言語的發展1、語音的發展

0-4個月，簡單發音階段：h,k,a,o,e4-9個月，多音節階段：dada9-12個月，有意義的語音，說話萌芽階段：baba2.詞匯的發展1-1.5歲，建立第一批詞：50個左右

3歲，詞匯量爆炸性增長：到1000個第十二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二3、句法的發展：1歲半到2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的關鍵時期。3歲兒童基本上能掌握母語的語法規則。1歲到1歲半能使用不完整句，從單詞句、雙詞句到電報句；1歲半到2歲的句法結構多屬完整的簡單句和一定程度的復雜句；3歲兒童基本上使用完整句。單詞句——雙詞句——簡單句——復雜句第十三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二第三單元嬰兒期的社會性發展一、情緒的發展

（一）笑的發展：

1、自我性微笑：0-5周

2、無選擇的社會性微笑：5周-4個月

3、有選擇的社會性微笑：4個月以上（二）哭的發展5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊

生理反射性—應答性—操作性—社會性第十四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二（三）恐懼的發展

1、本能的恐懼；大的聲音、疼痛2、與知覺和經驗相聯系的恐懼；3、怕生：陌生人焦慮6—8個月出現4、預測性恐懼：第十五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二二、嬰兒氣質類型

1、容易型：易于適應環境，生活習慣規律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。

2、困難型：難以適應環境、生活無節律，負性情緒多，對新異刺激反應消極。

3、遲緩型：適應環境緩慢，生活習慣逐漸變化；情緒通常不甚愉快，對新刺激慢慢感興趣。第十六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二三、社會性依戀（一）嬰兒依戀的發展階段（鮑爾比）

依戀——嬰兒與主要撫養者之間的最初的社會性情感聯結。1、無差別的社會反應階段：對一切人都不加區別地反應；2、有差別的社會反應階段：對母親有偏愛3、特殊情緒聯結階段：對母親產生特別的依戀第十七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二（二）嬰兒依戀的類型——艾斯沃斯1、安全型依戀（65%-70%）：母親在就有安全感，對外界積極反應。2、回避型依戀（20%）：缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯結。3、反抗型依戀（10%-15%）：既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫。第十八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二如何促進安全依戀的形成？皮膚接觸及時的正確的回應逗孩子玩和笑表達對孩子的愛有規律的生活第十九頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二四、自我意識的發展

（一）主體我的發展（5~15個月）8個月之前，嬰兒的主體我認知尚未發展；9-12個月，嬰兒產生了初步的主體我能將自己作為活動的主體來認識；12-15個月，主體我得以明確的發展，這時嬰兒已能將自己與他人分開。（二）客體我的發展（15~24個月）15-18個月的嬰兒開始能把自己作為客體來認知，表現為可利用外表特征來認識自己；18-24個月，具有明確的客體我的認知，這一時期嬰兒有了用語言標定自我的能力，具有了用適當人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人。主體我-客體我是自我意識發展的第一個飛躍。第二十頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二第四單元嬰兒期的心理衛生一、保證嬰兒充足的營養