11.宇宙生命之謎

學習目標12讀準字音，圈畫生字，讀通句子，給課文標明自然段序號。閱讀目標想一想，課文是按什么順序寫的？必考字詞梳理讀讀寫寫揭嫦娥猜測能源分析軌道縱橫斑點枯萎干燥稀薄磁場抵御培養滄海一粟課文初讀感知文章脈絡第一部分：“提出問題”第二部分：“分析問題”第三部分：“得出結論”品讀釋疑從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。品讀釋疑“無限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。從理論上說（體現了說明文語言的嚴謹性），宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。品讀釋疑“絕不是”“唯一”說明太陽系中眾多行星，可能還有存在生命的行星，表明觀點。可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。（中心句）品讀釋疑借助中心句理解內容文章開頭的總起句,一般都揭示了全文內容,有些文章的結尾往往總結全文,點明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾處。閱讀方法解密品讀釋疑作比較火星可能和地球一樣，有生命存在。自轉一圈時間大約相等；自轉軸與軌道平面斜角的大約相等；晝夜長短相近，也有四季更替。品讀釋疑這句話與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題”相呼應，既寫出了人們的執著，也表現了科學家們不畏艱險、堅持探索的科學精神。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。品讀釋疑閱讀中如何補充信息資料方法：閱讀文本時，有的信息可能是不準確的，或者是自己感興趣而文章沒有寫出來的，就可以查閱相關資料加以判斷和補充。運用：關于火星就可以補充一些其他資料，如閱讀《火星——地球的“孿生兄弟”》幫助自己加深對火星的了解。閱讀方法解密課文整體感知這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。表達了作者對科學家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發了學生愛科學、學科學、探索宇宙奧秘的興趣。簡要概括課文主旨。課文整體感知浩瀚無邊的宇宙，充滿了奧秘和神奇。究竟地球之外是否有生命存在，是我們人類一直探索的宇宙之謎。尊重科學，探索科學，用我們的智慧揭示身邊的奧秘。同時，珍視我們賴以生存的家園——地球，愛護她，保護她。獨特感悟板書設計宇宙生命之謎提出問題：地球之外的太空是否有生命存在嚴謹探索的科學精神分析問題得出結論：地球之外可能有生命存在，但是還需要人類繼續探索生命存在的必要條件水星、金星、木星、土星