基于計算機專業群的教學案例——計機是種便工作通用具【背景分析】隨著信息化的發展社會各個行業越來越離不開計算機對于中職學生來說，在將來的各種工作崗位上多數人都僅僅把計算機作為服務工作的一種工具來使用因此在中職計算機計算機應用基礎課程教學中重點是教會學生使用計算機這個現代化的通用工具學會準確有效地利用計算機去解決學習工作及日常事務中的問題然而歷年的教學實踐筆者多是按照教材中的例子給學生進行講解雖然每個知識點已經講到講明白但是發現一旦學生遇到工作案例就無法把學過知識和實際工作結合起來這個現象令我困惑是平時上課沒有講清楚？為何平時學生會操作的一旦進入實際工作就不會用了？因而中職學生如何利用好計算機這個工具，對計算機課的要求也越來越高。在實際計算機教學中，教師如何把教學重點放在計算機的應用上從而突顯出計算機的工具性就顯得更為重要了。【案例描述】《郵件合并是中等職業學校計算機應用基礎課程基礎模塊的第四單元文字處理軟件應用第四小節第15課時的內容本節課的授課班級是中職2016旅游管理班，學生27名。師：同學們，某旅游公司準備召開一個重要的年會，需要邀請200名客人，現需要你完成請柬的制作任務。想想看，如何又快又好的完成任務。[教師展示請柬樣張和客人的信息]生（學生分組討論，確定工作方案）師：下面請各組說一下你們的想法。先請第一小組發言。生我們小組討論認為只要將請柬的主體部分統一設計制作好將與具體客人相關信息的地方留白打印出200多份再請字好的同學手寫客人的相關信息（其他組的同學哄笑起來）師是個方法想到應用計算機制作打印統一的模板就是還要請人手工填寫，但是很費時間。請第二小組說一說你們的想法。生：我們的想法是買200張現成的請柬，然后根據留白部分，用Word軟件設計好打印格式，輸入一個客人的信息就打印一份。師也是個方法除了費時花錢買的請柬還不一定能夠體現旅游公司的特色，再想想。第三組說說看。生我們組跟第一小組的差不多也是先用電腦制作一份模板文檔后復制200份后再逐一填寫客人的信息，打印出來。師我看你們這一組是前兩組的融合好的第四第五小組有沒有與前三組不同的想法？好，請第五組說說。生我們組跟第三組的思路差不多我們只是在制作的模板上每輸入一個客人的信息就打印一份，改寫信息后再打印。師看來江郎才盡了下面我演示并講解一下另外一種制作方法既然要用計算機完成工作任務，那就把它的作用發揮到極。[教師演示講解留白請柬的制作，然后利用客人信息列表文檔，演示講解郵件合并功能]生：哇，省時省力（學生很是驚奇）師：同學們，明白了沒有？生：明白（全體學生異口同聲）師：下面請同學們根據客人信息列表，花20分鐘的時間自主設計一份體現旅游公司特色的請柬。生（學生自主完成作品后組內互評）[全班27名學生在規定時間內都完成了請柬的制作]師（教師巡視指導）【案例分析】一般情況下教師在講授計算機基礎課程的時候通常都會采用理論結合實踐的授課方法：先結合一些課件，講解計算機基礎中的某一個知識點，緊接著，在課堂上或者機房演示有關知識點的一些實踐操作目的是通過這些演示和實踐來幫助學生對這部分知識進行理解這種授課方式的特點是理論直接過度到實踐，通過實踐來加深對理論的理解，再由理論來指導實踐的進一步擴展，如此反復，最終使理論和實踐都得到提升長期的教學實踐表明這種授課方式對一些計算機基礎知識扎實或者對計算機操作很感興趣能夠在課外花一定時間學習的學生可以取得不錯的效果但對大多數中職學生來說更多的是根據老師的操作步驟模擬一下很難真正理解理論和實踐操作之間的關系也很難理解該實踐操作結果的由來，不能舉一反三。基于以上原因本課例中采用實例化的教學設計與應用將郵件合并這一課程的重點難點內容通“請柬這一適當的方式把抽象的內容具體化以幫助學生理解掌握這里的實例起到一個理論聯系實踐的作用旅游服務與管理專業的學生進入工作崗位后，會更多的使用計算機來進行工作，例如日常辦公、商務信函等這些都要依賴于Word來完成案例中的公司準備召開重要的年會，需要邀請200名客人作為工作人員就要寫好請柬并郵寄出去而把這200人的名單依次寫入請柬，非常費時間而且可能遺漏，但是使用Word的郵件合并功能來制作請柬就能非常快的完成通過這個案例的設計與運用讓學生掌握郵件合并及基本的請柬設計，同時也能很好的掌握基本的Word操作。通過這樣的實例學習讓學生在掌握計算機操作的同時把計算機知識和自己的專業結合起來讓學生養成