教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)。2．交流探究，品味文章的意境美。3．學(xué)習(xí)對(duì)比修辭、避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。

一、導(dǎo)入新課課前播放童麗的歌曲《煙花三月》，營(yíng)造美麗江南的意境如詩(shī)、如畫(huà)，如魂?duì)康那笆溃凰旗F、似煙，似夢(mèng)縈的今生：這就是江南！從林花謝了春紅，從萬(wàn)條垂下的綠絲絳到夏日午后的鳴蟬；從睡夢(mèng)里聽(tīng)了一夜的雨打芭蕉，到因了昨夜的雨疏風(fēng)驟而綠肥紅瘦的海棠。江南有雨，丁香般的女子撐起油紙傘；江南有風(fēng)，從三千年蒹葭的傳說(shuō)中飄過(guò)……江南的冬天是一番怎樣的景致呢？讓我們跟隨達(dá)夫的筆一起去領(lǐng)略一下吧。走進(jìn)作者郁達(dá)夫（1896--1945）,原名，字，浙江富陽(yáng)人。現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。1896年12月7日出生于富陽(yáng)滿洲弄（今達(dá)夫弄）的一個(gè)知識(shí)分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，1921年完成其處女作短篇小說(shuō),1923年寫小說(shuō)和，這是他創(chuàng)作發(fā)展的高峰。其散文以游記著稱，文筆優(yōu)美，自成一家。有《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》等。郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國(guó)宣傳活動(dòng)。1938年底，郁達(dá)夫應(yīng)邀赴新加坡辦報(bào)并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語(yǔ)被迫做過(guò)日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛(ài)國(guó)僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。《江南的冬景》比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。預(yù)習(xí)檢測(cè)給加點(diǎn)的字注音：煊羊肉()

蟄居()

烏桕

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赭色()

槎椏()

給予()

剝花生米()

剝削()

夾衣()

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泊船()

湖泊()

月暈()

暈頭轉(zhuǎn)向()擱筆()

漸進(jìn)（）漸染（）讀江南冬季是一個(gè)最難以發(fā)現(xiàn)美的季節(jié)，而郁達(dá)夫卻感受到了江南不同尋常的美。請(qǐng)大家朗讀課文，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題1.文中哪些段落描寫江南的冬景？用文中一個(gè)詞概括江南的冬景的特點(diǎn)。賞江南閱讀2.5.7.8.9這五個(gè)段落，試著給每幅畫(huà)面起一個(gè)名字，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。曝背談天圖5.午后冬郊圖7.微雨寒村圖8.江南雪景圖9.旱冬閑步圖六、品江南在這幾幅圖中，你最喜歡哪幅圖？請(qǐng)賞析一下畫(huà)面，小組自主討論，推薦答題者賞析步驟①寫了哪些景物？②景物有何特點(diǎn)？③作者感受如何？④運(yùn)用何種手法？例如：東郊植被圖所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草

景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明。作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩深入思考文章1.3.4.6段寫了什么？這和寫江南的冬景有什么關(guān)系呢？運(yùn)用了怎樣的手法？對(duì)比1北方的冬天江南的冬天2閩粵地區(qū)的冬江南的冬3德國(guó)寒郊散步

江南鄉(xiāng)村散步課堂感悟這篇文章讓我們看到了在“可愛(ài)”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達(dá)夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫于1935年的冬天，郁達(dá)夫何來(lái)的灑脫閑適呢？補(bǔ)充背景：幼年喪父和后來(lái)的飽受屈辱和歧視的留日生活一方面使他感傷、憤世，另一方面也激發(fā)了他的愛(ài)國(guó)熱忱。他曾經(jīng)去大革命的策源地廣州，但是他強(qiáng)烈地不滿反動(dòng)軍閥投機(jī)革命。1933年4月他舉家移居杭州，修筑“風(fēng)雨茅廬”，想在這里過(guò)隱士般的生活。在這期間，他寫了大量的山水游記《達(dá)夫游記》、《屐痕處處》、《達(dá)夫日記》、《達(dá)夫散文集》、《閑書(shū)》等等，以山水力排心中苦悶，《江南的冬景》就是在這樣的情況寫成的，在江南的冬景里，我們看到了一位逍遙在山水之間的名士，其實(shí)這位名士的逍遙不過(guò)是在現(xiàn)實(shí)中受阻之后為自己設(shè)計(jì)的一條解脫之路罷了。課堂小結(jié)讀著郁達(dá)夫的散文，我們可以想見(jiàn)作者的形象，他，似一仁者，似一智者，亦似一隱者。在他的身上，我們會(huì)感到一種清澈與寧?kù)o，一種明朗、豁達(dá)、恬靜、悠閑、滿足、和平的生命狀態(tài)。這便是一個(gè)回到了江南的作者，一個(gè)溫和的作者，平靜著的作者。在作者的江南里，我們可以發(fā)現(xiàn)笑容，發(fā)現(xiàn)溫度，發(fā)現(xiàn)色彩，發(fā)現(xiàn)聲響，發(fā)現(xiàn)神韻，發(fā)現(xiàn)江南骨子里的秀色！達(dá)夫的散步，是心靈的行走，達(dá)夫的散步，是美學(xué)的行走，達(dá)夫的散步，是文化的行走，于亙古的天地間吟哦詩(shī)情詞韻，于寧?kù)o的天籟中聆聽(tīng)最遙遠(yuǎn)最輕柔的聲音，用美好將美好復(fù)原，用浪漫將浪漫抒寫。學(xué)情分析本課的主要思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握,培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力,學(xué)習(xí)此文不僅能讓學(xué)生得到審美熏陶,而且能培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言的能力,但由于學(xué)生閱歷尚淺顯,感情淺白,因此,對(duì)美的感悟需要老師的引導(dǎo)、感染,也要讓學(xué)生自己在合作探究中主動(dòng)品味。效果分析本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，教師成功地扮演了引導(dǎo)者、組織者的角色。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在賞析圖景時(shí)，學(xué)生按小組通力合作，自由交流，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。營(yíng)造了融洽的教學(xué)氛圍，教師作為引導(dǎo)者、組織者，更好的突出了學(xué)生的主體地位，課堂上與學(xué)生配合很是默契，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，多次成功地將學(xué)生帶入了江南那美妙的冬景中，流連忘返，激發(fā)了學(xué)生美的情操，較好地實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

教材分析《江南的冬景》一文明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文如行云流水、自然有致、舒卷自如、抒情性強(qiáng)的美學(xué)特征,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分感受、欣賞自然之美,激發(fā)學(xué)生親近大自然、陶冶性情、涵養(yǎng)心靈的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。《江南的冬景》導(dǎo)學(xué)案編寫：審核：夏世偉時(shí)間：2015.10.9班級(jí)：姓名課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)。2．交流探究，品味文章的意境美。3．學(xué)習(xí)對(duì)比修辭、避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。

郁達(dá)夫（1896--1945）,原名，字，浙江富陽(yáng)人。現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。1896年12月7日出生于富陽(yáng)滿洲弄（今達(dá)夫弄）的一個(gè)知識(shí)分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，1921年完成其處女作短篇小說(shuō),1923年寫小說(shuō)和，這是他創(chuàng)作發(fā)展的高峰。其散文以游記著稱，文筆優(yōu)美，自成一家。有《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》等。郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國(guó)宣傳活動(dòng)。1938年底，郁達(dá)夫應(yīng)邀赴新加坡辦報(bào)并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語(yǔ)被迫做過(guò)日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛(ài)國(guó)僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。《江南的冬景》比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1．給加點(diǎn)的字注音：煊羊肉()

蟄居()

烏桕

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赭色()

槎椏()

給予()

剝花生米()

剝削()

夾衣()

夾克()

夾肢窩（）

泊船()

湖泊()

月暈()

暈頭轉(zhuǎn)向()擱筆()

漸進(jìn)（）漸染（）2、字形辨認(rèn)：①喧（）宵（）蟄（）暄（）霄（）蜇（）3、選詞填空。(1)但對(duì)于江南的冬景，總覺(jué)得有可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說(shuō)得摩登些，便是一種

的情調(diào)。(A、明媚B、明凈C、明朗)(2)則青天碧落之下，你不但不感到歲時(shí)的

，而且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。(A、蕭條B、肅殺c、凄涼)(3)因?yàn)榫偷娜兆佣嗔耍辖纪馊ラe步

的機(jī)會(huì)自然也多。(A、逍遙B、瀟灑C、悠然)4、名句積累（1）晚來(lái)天欲雪，？（2）寒沙梅影路，。（3）柴門聞犬吠，。（4）前村深雪里，。（5），綠林豪客夜知聞。課內(nèi)探究學(xué)案【品味語(yǔ)言，全心體驗(yàn)】快速閱讀文本，然后獨(dú)立思考：本文的體裁是什么？文本中哪些段落具體描寫了江南的冬景？

2、認(rèn)真研讀五至九自然段，先個(gè)人獨(dú)立思考，然后小組討論：作者共描寫了幾幅畫(huà)面？請(qǐng)分別給每一幅畫(huà)面命名。

【合作探究】同學(xué)們分小組討論：上述四幅畫(huà)面中，同學(xué)們最喜歡哪一幅？賞析文本中的這四幅畫(huà)面賞析步驟：

⑴寫了哪些景物？

⑵景物有何特點(diǎn)？

⑶作者感受如何？

⑷運(yùn)用何種手法？2、文章一至四自然段寫了什么？有什么作用？【鞏固訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1、下列詞語(yǔ)中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．正當(dāng)/正月有勁/勁草散文/人心渙散B．摩登/模板閩粵/樂(lè)章蘊(yùn)藉/暈頭轉(zhuǎn)向C.奶酪/籬落謹(jǐn)慎/盡量胸襟/情不自禁D．肅殺/星宿含蓄/畜牧曝曬/鋪天蓋地2、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．隨著現(xiàn)代人的裝修、家居觀念逐漸走向簡(jiǎn)潔、明快，一些豪宅裝修得完美無(wú)缺，常常令人莫名其妙。B．傅德志在博文中寫道：“關(guān)克是陜西周老虎造假拍攝幕后黑手的證據(jù)不勝枚舉，假如關(guān)克敢對(duì)簿公堂，再拿出來(lái)讓他解釋也不遲。”C.幾經(jīng)周折的救市案終于在參院投票過(guò)關(guān)，可以料想，在接下來(lái)的眾院投票中，這個(gè)法案也會(huì)通過(guò)——哪怕它是碗毒藥，美國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在也需要飲鴆止渴。D．溫家寶總理對(duì)德國(guó)總理默爾克這種“不用稿子，直截了當(dāng)”的風(fēng)格十分欣賞。3下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我雖則漸入中年，又愛(ài)上了晚秋，以為秋天正是讀讀書(shū)、寫寫字的人的最惠季節(jié)。B．像錢塘江兩岸的烏桕樹(shù)，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來(lái)，可以亂梅花之真。C.為了辦好2010年亞運(yùn)會(huì)，廣州請(qǐng)來(lái)世界各地專業(yè)人士組織賽事，參與籌劃，實(shí)際上這也是廣州與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)別國(guó)先進(jìn)的理念。D．說(shuō)起寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠。4、將下列句子組合成一段語(yǔ)意銜接的文字，正確的一項(xiàng)是（）①“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；②“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。③一提到雨，也就必然的要想到雪。④詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不是直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？=5\*GB3⑤“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景；=6\*GB3⑥“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；(以時(shí)間順序和事物發(fā)展的邏輯順序作為切入點(diǎn)。)①②③④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥B．③④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥①②C.③=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥④②①D．③=5\*GB3⑤①=6\*GB3⑥②④【拓展閱讀】白馬湖之冬

---夏丐尊在我過(guò)去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來(lái)，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒(méi)有人煙。陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。那里的風(fēng)，差不多每日都有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門面隙縫中來(lái)，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽(tīng)寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書(shū)齋，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想。現(xiàn)在白馬湖到處都是樹(shù)木了，時(shí)尚的樹(shù)木一株都未種。月亮與太陽(yáng)都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽(yáng)好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來(lái)了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來(lái)大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見(jiàn)。可是究競(jìng)是南方，每冬下雪不過(guò)一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來(lái)。白馬湖的所以多風(fēng)，可以說(shuō)有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來(lái)的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過(guò)那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺(jué)中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時(shí)聽(tīng)到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來(lái)，說(shuō)“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”！1．《江南的冬景》中描寫冬日的畫(huà)意，頗有詩(shī)趣；這篇文章寫冬日也頗有“詩(shī)趣”，不同存于江南冬天的景物給作者感覺(jué)是

，白馬湖的冬天給人感覺(jué)是

。在寫法上，兩者又各側(cè)重于不同的感官，前者著重是

角度來(lái)寫的，后者主要是從

上寫的。3．文章寫“太陽(yáng)好的時(shí)候”，白馬湖“和暖得真不像冬天”，這是作者要表現(xiàn)的主要方面嗎?這幾句在文中起到什么作用?4．用自己的話來(lái)概括“白馬湖之冬”的特點(diǎn)。課后鞏固答案1.A2.A3..C4.D

《白馬湖之冬》答案1、晴和，清朗，富有生氣，詩(shī)情畫(huà)意。天寒地凍，寒風(fēng)怒號(hào)，湖水澎湃視覺(jué)感覺(jué)2．文章寫‘‘太陽(yáng)好的時(shí)候”，白馬湖“和暖得真不像冬天”，并非作者要表現(xiàn)的主要方面，而是為了襯托“忽然寒風(fēng)來(lái)了’’天地變色的情形，兩相對(duì)照，更能突出白馬湖冬天的風(fēng)的特點(diǎn)。3、白馬湖究竟是南方，冬天下雪較少，冬的情味幾乎都從風(fēng)來(lái)。太陽(yáng)好而無(wú)風(fēng)，則和暖得不像冬天，可以曝背談天；有風(fēng)的時(shí)候，則荒涼蕭瑟，天寒地凍，松濤如吁，山湖變色，有聲有色而極盡“冬寒”之至。課后反思江南的冬景是一篇寫景散文，在講這節(jié)課的時(shí)候，我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)，一是欣賞江南的冬景中幾幅圖畫(huà)的意境美，二是學(xué)習(xí)對(duì)比的技巧和避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己有以下不足一、自己的設(shè)想與學(xué)生回答的實(shí)際情