七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》課標分析《繁榮與開放的社會－隋唐》是北師大版七年級歷史下冊第一單元的內容，主要介紹了隋唐統(tǒng)一多民族中央集權國家進一步發(fā)展，中央與邊疆少數民族地區(qū)的聯(lián)系更為密切。通過本單元的學習，讓學生深入了解隋唐時期的中國進入蓬勃興旺的隆盛時代。國家統(tǒng)一、經濟繁榮、政治開明、科學技術與文化教育高度發(fā)展，造就出盛唐開拓進取、兼容并蓄的時代特征。課標要求學生“了解以下內容：1、知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通。

2、知道隋朝滅亡的原因。

3、知道唐太宗和“貞觀之治”、唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

4、以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。

5、通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。學生通過這一單元的復習，重點掌握隋唐建立的基本情況，隋唐盛世取得的原因，對今天中國特色社會主義建設的借鑒意義，應體會了解學習歷史的功能和作用。《七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》學情分析基于這是對七年級知識的第一輪復習，重點還是落腳在基礎知識的掌握與鞏固，學生還是很有信心做好本節(jié)課的復習的。九年級學生思維的獨立性和批判性日益比較強，參與意識也比七八年級有很大增長，但其認知仍帶有片面性和表面性，情感上既是易煥發(fā)，又易偏激對待問題。而本課的復習需要以一種客觀、辯證的歷史思維來分析問題、解決問題，所以在本課的復習中必須注重對學生運用歷史辯證法評價歷史事件、歷史人物的教育，培養(yǎng)學生全面客觀地分析問題的能力，比如：大運河開通的正確認識與評價?！镀吣昙壪聝缘谝粏卧斗睒s與開放的社會－隋唐》評測練習印制復習單頁：1、隋朝開通大運河，其主要作用是（）

A．鞏固隋朝政權B．方便隋煬帝南巡C．促進南北經濟文化交流D．加強北部邊防

2、唐太宗、武則天、唐玄宗的政績相似處有（）

①重用人才②完善科舉制度③虛懷納諫④發(fā)展生產

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3、唐太宗說：“昔為御戎無上策。朕今治安中國，而四夷自服，豈非上策？”又說：“漢武窮兵三十年，疲弊中國，所就無已，豈如今日綏之以德，使窮發(fā)之地盡為編戶乎？”這表明唐太宗治理少數民族的政策是（）

A．和親B．治好國家，增強凝聚力C．冊封D．建立管轄機構

4、唐太宗與漢武帝相比，處理民族關系上相同點不包括（）

A．發(fā)動正義反擊戰(zhàn)B.加強行政管理C．注意發(fā)展經濟D．實行冊封制度

5、后人基本上對武則天的統(tǒng)治給予肯定，主要是因為(

)

A.她是我國歷史上唯一的女皇帝B.她幫助有病的唐高宗處理國政

C.她善于重用一些有才能的人

D.她統(tǒng)治期間，社會經濟繼續(xù)發(fā)展

6、中國封建社會出現(xiàn)前所未有的盛世景象是在(

)

A.隋文帝統(tǒng)治時期

B.唐太宗統(tǒng)治時期C.武則天統(tǒng)治時期D.唐玄宗統(tǒng)治前期

7、唐朝衣服的主要原料是(

)

A.絲、麻

B.棉、麻

C.絲、毛

D.棉、毛

8、唐都長安有嚴格的布局，其中住宅區(qū)稱為(

)

A.宮城

B.市

C.皇城

D.坊

9、在無錫正在拍攝《大唐歌飛》，導演請你根據唐朝的歷史，在唐玄宗的書房里擺上道具，下列東西你不應該放進去的是（

）

A、《史記》Ｂ《唐律疏議》Ｃ唐三彩Ｄ《清明上河圖》

10、“當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時，中國人的思想卻是開放的，兼收并蓄而好探究的”——韋爾斯《世界史綱》中指的中國人是當時的（）

Ａ漢朝人Ｂ唐朝人Ｃ宋朝人Ｄ元朝人

11、史稱“得人者昌”，“失賢者亡”。試結合唐代前期百余年用人方面的史實加以說明，并總結其經驗教訓。

12、科舉制度的起因有哪些？長期以來人們對科舉制度有不同看法，大致是：（一）主要是積極作用，但也有消極作用。（二）主要是消極的，但也有積極作用。請按照自己的理解，說明你同意哪種看法并闡述理由。七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》教材分析《繁榮與開放的社會－隋唐》是北師大版七年級歷史下冊第一單元的內容，主要介紹了隋唐統(tǒng)一多民族中央集權國家進一步發(fā)展，中央與邊疆少數民族地區(qū)的聯(lián)系更為密切。通過本單元的學習，讓學生深入了解隋唐時期的中國進入蓬勃興旺的隆盛時代。國家統(tǒng)一、經濟繁榮、政治開明、科學技術與文化教育高度發(fā)展，造就出盛唐開拓進取、兼容并蓄的時代特征。本單元復習的重點是：隋的統(tǒng)一、大運河的開通、貞觀之治、貞觀遺風和開元盛世，掌握隋唐建立的基本情況和幾位開明的君主采取的統(tǒng)治措施及取得的盛世局面。本課教學為一課時。由于教學內容太多且較復雜，所以對部分內容進行了刪減，在此取舍的基礎上，對教材內容重新整合，劃分為四個板塊：隋的統(tǒng)一、、貞觀之治、貞觀遺風和開元盛世。七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》教學設計課題名稱七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》姓名學校濟寧市兗州區(qū)第十二中學課程標準1、知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通。

2、知道隋朝滅亡的原因。

3、知道唐太宗和“貞觀之治”、唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

4、以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。

5、通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。教材分析《繁榮與開放的社會－隋唐》是北師大版七年級歷史下冊第一單元的內容，主要介紹了隋唐統(tǒng)一多民族中央集權國家進一步發(fā)展，中央與邊疆少數民族地區(qū)的聯(lián)系更為密切。通過本單元的學習，讓學生深入了解隋唐時期的中國進入蓬勃興旺的隆盛時代。國家統(tǒng)一、經濟繁榮、政治開明、科學技術與文化教育高度發(fā)展，造就出盛唐開拓進取、兼容并蓄的時代特征。本單元復習的重點是：隋的統(tǒng)一、大運河的開通、貞觀之治、貞觀遺風和開元盛世，掌握隋唐建立的基本情況和幾位開明的君主采取的統(tǒng)治措施及取得的盛世局面。本課教學為一課時。由于教學內容太多且較復雜，所以對部分內容進行了刪減，在此取舍的基礎上，對教材內容重新整合，劃分為四個板塊：隋的統(tǒng)一、、貞觀之治、貞觀遺風和開元盛世?；顒幽繕?.了解隋唐科舉制度的主要內容。

2.結合"貞觀之治"，客觀評價唐太宗。3.知道武則天“貞觀遺風”和唐玄宗"開元盛世"的基本史實。教學重點與難點本課學習的重點是：隋的統(tǒng)一及大運河的開通。本課學習的難點是：唐太宗和“貞觀之治”、唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

課前準備教師查找影像資料，制作多媒體課件，分析學生可能遇到的問題，查找相關資料。學生對課本基本知識了解掌握。學法指導在教學過程中以啟發(fā)、引導為主，多媒體教學為輔助手段，引導學生進行創(chuàng)造性學習，加深學生的感性認知，使他們的思維由感性上升為理性。充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，給學生充分的自主學習、合作探究時間，培養(yǎng)學生能力。教學過程活動過程教師活動學生活動意圖評價知識梳理1.隋的統(tǒng)一

①581年，北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，年號開皇。楊堅就是隋文帝。

②589年，隋滅掉南方的陳朝，結束了分裂割據局面。

2.大運河的開通

①目的：加強南北交通，鞏固全國統(tǒng)治；

②皇帝：隋煬帝；

③時間：605年起；

④中心：洛陽：

⑤長度：兩千多公里；

⑥四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；

⑦作用：極大地促進南北經濟的交流。

3.貞觀之治

①貞觀之治：唐太宗在位期間，吸取隋亡的教訓，調整統(tǒng)治政策；恢復和發(fā)展生產，減輕農民的賦稅勞役；知人善任，虛心納諫(魏征)；完善科舉制；注意加強與周邊少數民族的關系。唐太宗的統(tǒng)治促成了國家政治清明，經濟發(fā)展，社會安定，民族和睦，國力增強的升平景象，史稱“貞觀之治”。

②唐太宗：是我國古代杰出的政治家，為大唐全盛時期的到來奠定了基礎。

4.貞觀遺風武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，她繼續(xù)實行發(fā)展農業(yè)生產、選拔賢才的政策，其統(tǒng)治被稱為有“貞觀遺風”。

5.開元盛世

（1）原因：①唐玄宗穩(wěn)定政局；②重視吏治；③發(fā)展生產；④注意節(jié)儉；

（2）概念：唐玄宗開元年間，政治清明，經濟空前繁榮，稱為“開元之治”。根據知識梳理提綱，快速瀏覽教材并完成提綱，重點內容實際掌握。對隋唐時期基本史實復習鞏固。課堂小結依據板書，教師總結聆聽講述?？偨Y回顧，升華提高。檢測反饋印制復習單頁習題學生自主完成鞏固所學，固化知識。板書設計曇花一現(xiàn)（隋朝）——開皇之治流芳萬世（唐朝）——貞觀之治、貞觀遺風、開元盛世《七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》效果分析《繁榮與開放的社會－隋唐》是北師大版七年級歷史下冊第一單元的內容，課標要求學生“了解以下內容：1、知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通。

2、知道隋朝滅亡的原因。

3、知道唐太宗和“貞觀之治”、唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

4、以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。

5、通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。學生通過本節(jié)課復習，重點掌握了隋唐建立的基本情況，隋唐盛世取得的原因，對今天中國特色社會主義建設的借鑒意義，應體會了解學習歷史的功能和作用。在學習中，充分發(fā)揮了小組團結合作的力量，培養(yǎng)同學間相互協(xié)作的學習品質，做到自主學習與合作學習相結合。在學習中給予學生充足的時間與機會，鍛煉了學生的語言表達與邏輯思維能力，注重了感性知識到理性認識的層級升華。在整個教學過程中，也注重了情感引導，既讓學生認識到隋唐時期的基本史實，又充分認識了盛世局面的來之不易，也深刻體會到社會主義現(xiàn)代化建設必須堅持黨的正確領導，堅定了建設又中國特色社會主義的信念。七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》課后反思本次活動中我執(zhí)教的課題是七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會－隋唐》，經過不懈的努力，終于交出了一份還算合格的答卷。整個準備和講課的過程中，有非常多的反思和收獲。一、怎樣用教材我們必須堅定一個原則，那就是用教材教，而不是教教材。教材的編制并不一定完全適合教學，這就要求我們敢于對教材“動手腳”，或刪減補充，或打亂整合。以本單元為例，由于內容太多且過于復雜，所以我對部分內容進行了刪減。二、積極嘗試板塊教學板塊教學是歷史教學的新趨勢。市教研員鄧老師曾專門對板塊教學的產生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學告訴我們，對教學的把握要從整體入手，在理解內容、吃透教材的基礎上根據自己的風格、學生的實際等將教學內容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學內容的雜亂無章，使教學思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內容。本單元在前面刪減補充的基礎上，打亂了教材順序進行重新整合，劃分為四個板塊：大運河的開通、貞觀之治、貞觀遺風和開元盛世。通過板塊劃分，使得層次更加清晰，知識從易到難、由表及里，更加符合認知規(guī)律三、注重基礎知識落實在教學中，我們不能低估學生能力，但是也不是太高估學生能力。初中生對歷史學習的時間還短，對于如何學習歷史沒有清醒的認識，對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調。如提示學生標記、記錄，難寫、易錯的字隨手寫一寫，交給學生學習的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多。但是假如學生上完一節(jié)課，連最基礎的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節(jié)課絕對不是成功的課。本課教學中，這一點做的很不好，總覺得這是復習課，學生對知識性的內容應該掌握的很牢固，但結果并不是完全如我所想，這也是今后教學要特別注意的地方。四、注重史料教學歷史教學中學習的內容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內容平鋪直敘的講給學生聽，那么學生即使知道了、記住了相關內容，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學中必須注重史料教學，提供適合于教學、多種形式的的材料，激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入具體的歷史情境，讓學生融入歷史，感悟歷史，提高領悟能力，培養(yǎng)探究精神。五、充分調動學生。無論何種教學模式，無論什么課型，都要充分調動學生，讓學生真正動起來，否則無論從表象上還是實效上，都應該是失敗的。調動學生的方式一是改變教師個人的教學理念，要注重多讓學生思考，多讓學生回答，多讓學生表現(xiàn)，做到學生能獨立完成的教師不參與，學生能合作完成的教師指導完成，學生不能完成的教師引導完成。二是教學過程中相關的設計，多采用學生喜歡的方式和內容，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，能夠吸引學生，提高學習的興趣。三是要注重教師語言的調動。教學本身就是語言的藝術，所以在教學過程中不僅要語言精練，語速適當，更要充滿激情，最好能夠適當幽默風趣。這方面我做的還不夠好，雖然在學習中給予