五年級班主任工作總結五年級班主任工作總結1

時間過得真是太快了，一眨眼一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年我擔任了五年級班主任和教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由生疏到熟識到相知、喜愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業〞和“為人師表〞的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關懷、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、紀律扣分員、班級衛生檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學商量，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參加班級管理，充分發揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調動全體學生的主動性，讓他們參加班級事務的管理。為了選擇出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會愿意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。漸漸地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順利地開展工作。

3、定下班規，建立扣分和加分制度。

每周的周會課公布加分和扣分的狀況，對加分的同學進行表揚，對扣分的同學進行提示，讓他們知道自己扣了分，快點追上來。

三、后進生的轉化。

在這個學期的工作中，不忘對后進生的轉化。在這個學期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他不想學習成為后進，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關系。在學校因為他的成果不好會受到同學的`白眼，在家里家長關懷的方式也成了問題，原來是關懷他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長溝通讓家長轉變教育的方式，老師也要轉變教育有方式。

四、加強對學生安全的教育。

每次周會都會要求學生留意安全，這個學期最主要是從放學安全，防雨、防雷這三個方面教育。因為學生回家的途中有水塘，而如今天氣又熱，防止學生下去玩水。春季正值雷雨天。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策，或是平常放學時與多位家進步行溝通。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱情投入到其中。

五年級班主任工作總結2

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔任了五〔2〕班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

一、了解學生定方法。

接到這個班，我了解到學生大多都是學習無興趣，上課不守紀律，打架鬧事，惹事生非，針對這幾種狀況，我堅持做到找全班每一位學生談心，了解他們的真實思想動態，我制定了發覺閃光點，人人有期望，個個有優點，多表揚，多勸說，讓每一位同學都多看別人的長處，找自己的短處，不以己長，擊人之短，找己短學人之長，搞好心理定位，揚起理想的風帆。

二、培育干部助管理。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。本學期自開學來，我有意識地觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如常常佩戴紅領巾、穿校服等，學習成果優秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己。

三、溝通疏導樹目標。

教改的問題主要是教師的問題，學生的問題主要是我們教師的工作方法問題。在溝通疏導工作中我堅持從；深入細致的調查討論；耐煩細致的思想工作；無微不至的關懷照看；嚴厲?仔細地批判教育等四個方面入手，與家長聯系，先講學生的優點和微小的進步，做到不告狀，不縮小成果，不夸大問題，后請家長協作班主任做好學生的工作，讓家長在有成就感的同時，也有責任感，實現家校溝通，家校一體，形成教育合力。在此基礎上，讓學生自己確定奮斗目標，明確自己人生定位，沿著既定的目標努力，在不斷地自我完善中進步。

四、養成習慣促進展。

在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎素養形成的開始階段，在這一時期，培育良好的性格和學習習慣將使孩子受益終生。我班學生李俊華同學，學習困難，不完成家庭作業是家常便飯，家長都很焦急。我經過仔細考慮，決定從樹立自信、轉變習慣開始，對這位同學實行四優先：優先提問發言、優先批改作業、優先表揚、先排座，還發動同學們幫助、鼓舞他。興趣引領勝利，勝利引領自信，如今，“不完成家庭作業〞早已成為歷史，已經是一個自信好學的學習小標兵了！

五、明理導行學功課。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師親密協作。平常，我主動地和科任教師相互交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同討論