人性化管理在初中班級管理中的應用體會獲獎科研報告【摘

要】隨著新課程改革的不斷發展，初中班級管理越來越要求尊重學生的主體性，倡導人性化管理。本文從人性化管理在初中班級管理中的應用與體會方面展開論述，以供參閱。

【關鍵詞】人性化;初中班級;管理

引言：

對初中生以人性化的管理，這首先是對初中生的一種尊重。初中生的人格意識已經完善，當感受到學校和老師對于他們的尊重時，他們會表現的非常滿足。大多數的孩子在初中的時候，叛逆其實就是為了爭取一個平等的權利，讓家里和學校包括老師都把他當做一個大人平等的看待。對學生采取人性化的班級管理方法，恰巧可以滿足學生的這種心理，這在某種程度上來講也算是一種懷柔政策，本文就將從人性化管理在初中班級管理中的一系列應用入手，并深入的談一談有怎樣的體會。

一、人性化管理在初中班級管理中的應用

隨著社會發展水平的提高，越來越多的方面都開始要求要人性化，在政務管理方面要人性化，那么在班級管理當中也要人性化。在人性化管理的班級之下，學生將不僅僅只是一個學生，更是一個受關懷的群體，他們會對自己的班集體更加依賴，更加熱愛。而初中是青少年普遍較為叛逆的一個時期，在這個時間段內更應該對他們進行人性化的班級管理，而不是對他們采取很多強硬的要求，這樣只會引來更加強烈的反抗，對此我們采取以下措施：

（一）在班委會改革上采用人性化管理

每一年，班委會都會迎來更新換代，初中生已經不再是小學生那樣的沒有自我主見的孩子了。在對班委會的成員進行改革的時候，一定要注意多聽取班里同學的意見，最好是由老師主持之下，同學們進行選舉。這樣更加公平公正，選出來的班委會也會更受班級同學的愛戴，支持率更高，在工作的時候會更加的方便。畢竟班委會是為了同學們而服務的，一定要同學們接受才行。在進行班委會成員選舉的過程當中，老師要注意一點，就是采取不記名投票。因為學生們之間，如果被誰發現了投誰不投誰的問題，很有可能會起糾紛，就算是沒有起糾紛，也會在同學之間形成隔閡。

（二）在構建師生關系的時候也要想到人性化一些

其實在現在這個時代，老師與同學之間，除了師生關系之外，更多的是朋友的關系。只有老師與同學之間的關系非常的和諧，自然同學才會對這個老師更加愛戴。尤其是這個老師所講的課，他們也會更加的認真聽。可能正面的例子并不好理解，但是反過來舉一個反例，一切就都顯而易見。如果一個學生非常的討厭這個老師，那么這個學生一定不愛上這個老師的課。這個老師的課程對于這個學生來說肯定是成績非常不好，長此以往，一定會形成偏科，造成科目瘸腿。而且一個良好的師生關系就應該是亦師亦友的，即便老師是一個嚴師的形象，但是也絕對不能像滅絕師太一樣。初中生已經大了，他們懂得什么樣是為了他們好，老師只需要將他們督促好，話說到就足夠了，不需要做的太絕。不然的話，物極必反，會引起學生的強烈不滿。

（三）對于學生的教育管理一定要人性化

這里所說的教育管理人性化，是指有一些學生學習成績不好，有一些學生學習成績較優，他們之間的教育方式就應該是不同的。學習成績較差的學生就應該得到一些特殊的關照，才能夠將成績一點一點的補上來。這就好比有一個孩子，他根本還不會走，明明在爬的階段，但是他的父母卻要求他跑，這根本是做不到的。無論是做什么事情，都需要一點一點來，一步一個腳印，學習和教育也是同樣的道理。而且對待不同的學生做到因材施教，已經是很早以前就得到了公眾認可的事情。對待不同的學生，采取不同的教育方法，才能夠使每一個學生的學習效率都得到最大化。不過老師也一定要注意，在關照一些差生的時候不要太過于明顯，初中生已經有了自己的個人意識，他們有自尊心，如果對他們的關照太過于明顯了，孩子們可能會覺得面子上很矮過不去。人性化對于每一個人的不同教育是一個非常巧妙的過程，老師需要掌握一定的技巧才行。

二、人性化管理在初中班級管理中的體會

與上文所提到的應用相比，這是一個較為泛泛的內容，其中包含的內容和涉及的領域也比較多。人性化管理其實好處有很多，每一個學生在人性化的管理當中都能夠得到滿足，只有這樣才能使管理的價值達到最高。人性化管理說到底就是貫徹了以人為本的教育理念，尊重每一個學生的人格和個性，讓學生在自己的學習過程當中可以充分發揮主觀能動性，同時，讓他們在學習過程中，充分展現自我的天性和才能，使他們在自己的區域內獲得突破和成長。而不是像以往所說的被強迫著學習，每天都是人留在這里，心不在這里。

很多的學校在采用了人性化管理的方法進行管理班級之后，學生們在學校的狀態明顯都變得非常平穩，在學校打架斗毆的事情也少發生。正是因為老師能有一個平等的心態去對待他們每一個人，學生才會在日常的校園生活當中學到，在社會當中，每一個人都是平等的，自己在受到平等對待的同時，也要平等的去對待其他人。

結束語：

對學生們采取人性化管理，這是初中班級管理當中的一大進步。每一個學生都是不同的個體，因此在對待每一個學生時，管理