四年級期末語文教學工作總結最新四年級期末語文教學工作總結1

轉瞬間，新年的鐘聲即將敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和缺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程。開學初，由于參與國培脫產研修學習去了三個月，回來后學校一系列的教研教改工作及內涵發展學習，是我忙得不行開交，所以，我覺得本學期是最勞碌的一學期。由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的起先。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際狀況，嚴格根據期初工作安排順當開展回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。現在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、愛而不溺、嚴而有度，培育學生良好的學習習慣。

(1)潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜愛看書。為此我讓學生搜集家中的相宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書書目”，利用這段時間培育學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培育學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。假如學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子)，而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學生的讀書愛好，這些原來無書可讀的學生也因為相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好!

(2)、自主學習的習慣。在培育學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫出相關的句子，在小組內溝通。”。在溝通中學生會就人物顯明的特性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、主動的，更重要的是在這一過程中學生駕馭了有效的學習方法。

三、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學生喜愛上寫作。于是盡量創建輕松的習作氛圍，賜予學生激勵性的評語等。這學期，我發覺身邊的優秀更有激勵性，于是我常常讓學生觀賞班內的優秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習作發到網上。有時我會將每一個學生的習作細心選擇，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。

四、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。

面對班內學生成果兩極分化嚴峻的現象，我將課后的時間更多地投向學困生，找尋它們身上的閃光點，以激發他們學習的主動性和主動性。諸如此類，還有許多。沒有不想上進的學生，關鍵在于老師怎樣去教化。對于一個班而言，只有整體成果提高了才是真正的優秀。關注學困生，讓我受益不少!

五、主動參與學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與學校組織的各類教研活動，本學期是學校教研教改的試行期，一切都還在摸索當中，為提高自身的業務水平，從導學案的編寫到單元目標的設置，我仔細搜集資料，并通過各種渠道向同行的其他學校有閱歷的老師溝通探討，反復修改，最終完成了一系列的工作。我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

四年級期末語文教學工作總結2

一、基本狀況分析

經過四年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成果和閱歷

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從#工作總結#導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置兒童進行那些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數。避開單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了我的發覺，不斷引導兒童發覺新的識字方法，發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用我會認的圖標來標示。為了激勵兒童自我學習，自我發覺，自我展示，又設有展示平臺，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發覺，從小激發兒童學習的成就感。

(二)、留意德育滲透，體現語文的情感性

新課標指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做到披文入情，以情悟文，情文結合。

(三)培育語文素養，體現語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、探討式教學;注意兒童語文創建潛能的開發，促進兒童可持續性發展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長協作不夠。部分學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級期末語文教學工作總結3

本學期我校全面開展學習杜郎口教學模式的實踐和改革，我們四年級也主動投入其中。由于剛剛投入時間才幾個月，因此談不上什么閱歷。我下面只談一談正在思索的問題及探究。

第一，學生在課堂時回答問題，展示自學內容的主動性不強，總是你推我讓，集中于幾個學生，進行合作溝通時還會利用這種機會講小話。而杜郎口的學生們回答問題時特別自信，他們的學習主動性主動性是那么高漲，擅長抓住每一個展示自我的機會。進行合作溝通時還會利用這種機會講小話。同樣是學生，怎么會有這么大的差別呢?我們在杜郎口不難找到答案。在他們的理論上，學生不必端坐在固定的位置上，可以隨講課內容的改變找自己認為最適合的位置和姿態，或蹲、或坐。這種要求，讓我們明白了“以人為本”的真諦，不是口號，而是實實在在為學生考慮。而我們的思想觀念還是比較保守，總是不能容忍課堂上的“亂”。剛剛開學之初，還是激勵學生發言不用舉手，可是受不了學生的無序。于是想方法，還是舉手吧。于是，又回到了老樣子。

為此，首先要解決思想觀念問題。必需敢放手，放得開。為激勵學生參加課堂，必需樹立參加無錯的思想。學生在課堂中展示往往有很大的懷疑：怕出錯，怕同學、老師笑話，不敢參加。針對這種狀況，要在班內樹立參加無錯的思想。給學生這樣一個印象：只要你敢參加，哪怕是你講錯了，就憑你參加課堂的英勇精神，我與其他同學也為你喝彩!通過這種方式讓同學們消退顧慮，敢于展示自己的才能。

其次，要培育參加主動分子。榜樣的力氣是無窮的。在每個學習小組中，老師要先培育一批主動分子，給其他同學一個榜樣帶動作用。老師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展示的排頭兵，其他同學在榜樣的帶動下，也不免躍躍欲試。

再次，在全班評比課堂參加主動分子，可以以一周為單位對在課堂中表現主動的同學頒發獎狀，獎品予以激勵。

其次，預習課的問題。雖然我們在課前也下發預習提綱，要求學生根據預習提綱自學，但是學生預習不得法，缺乏預習指導，自然影響學生預習效果。預習、展示、反饋三個模塊中，預習是大前提。預習課上不好，其他兩個模塊就成了無本之木。那么，如何上好預習課呢?首先要指導預習的方法。其次，要有明確的預習目標，以及圍繞目標的練習題，使之成為“預習提綱”的一部分。

第三，學生的行為習慣問題。由于我們四年級的學生年齡還小，無論從生理和心里上都存在肯定程度上的依靠性，對父母的依靠，對老師的依靠，不情愿自己思索問題，自覺性比較差，在教學過程中，老師常常要停下來維持紀律，因此在教學中難以完成教學進度。

為此，我們老師在平常要對學生的行為習慣加以正面的引導，漸漸培育學生的行為習慣，為良好的課堂做保障。

第四，可以為學生打算一些參考資料。以幫助學生自學。

第五，給學生以足量的探討時間。探討是預習指導課的關鍵環節。要充分發揮小組合作學習的優勢，實現“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的目的。讓學生溝通思想，發覺方法，深化對學問的理解、方法的歸納，積累學習閱歷和方法，取長補短，從而獲得勝利的閱歷，找出失敗的教訓，使學生學會學習。

四年級期末語文教學工作總結4

本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、指導思想

1、留意良好習慣的培育;

2、減輕學生的過重負擔;

3、重視提高學生的人文素養和科學素養;

4、力求為教學供應便利;

二、努力學習，提高自身業務素養

素養教化要求每一名老師都要不斷提高業務素養，為此，我主動向組內的老師學習。課堂上主動發揮每一名學生的主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發他們學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的不足

在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還注意實力的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大缺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教化教學水平。

四年級期末語文教學工作總結5

20__-20__學年，我在者東鎮學堂完小任教，主要擔當四年級(2)班的語文教學工作和班主任工作。一年來，四年級(2)班的語文教學工作，在者東鎮小學行政的領導下，在者東鎮小學教育處的指導下，在者東鎮學堂完小教育處的干脆指導和幫助下，在老師和學生的親密協作和同心同德的攻克下，全面的完成了學校支配的各項教學工作任務，并取得了肯定的教學成果。但是，從自己的工作實踐和學生的檢測成果來看，仍舊存在著一些問題。因此，結合自己一年來的教學工作和學生存在的詳細問題，對自己一年來的教學工作作出實質性的總結。

一、基本狀況

學堂完小四年級(2)班，年初報表人數24人，實際在校學生數25人，其中：男生14人，女生11人，少數民族25人。年末參與語文質量檢測25人，年末鞏固率101%。

從年末的質量檢測成果來看，雖然跟自己的所想相差甚遠，但是就本班的學生而言，語文成果比上學年有了大幅度的提高，并且上升的幅度比較快。可以說，經過一年的努力，學生各個方面的表現都有了明顯的進步。堅信在將來一年的教學工作中，再不斷地加強教化和培育，學生的成果還會穩中有升。

二、工作回顧

一年來，學堂完小四年級(2)班的語文教學工作，我站在全面發展學生和培育學生的高度，本著對學生全程服務，對家長負責和讓社會滿足的原則，從本班學生的實際狀況動身，從微小的地方著手，有安排、有步驟、有目的，按部就班的開展教化教學工作。

1、加強自身的教學理論學習和教學業務學習，不斷地給自己