腹膜凌樹才36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生腹膜凌樹才腹膜凌樹才36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生RegionalanatomyTheperitoneum腹膜LingshucaiGeneralfeaturesTheperitoneumisathinserousmembranethatlinethewallsoftheabdominalandpelviccavitiesandcovertheorganswithinthesecavitiesParietalperitoneum壁腹膜linesthewallsoftheabdominalandpelviccavitiesVisceralperitoneum臟腹膜coverstheorgansPeritonealcavity腹膜腔一thepotentialspacebetweentheparietalandviscerallayerofperitoneum,inthemail,isaclosedsac,butinthefemalethereisacommunicationwiththeexteriorthroughtheuterinetubestheuterusandthegIn初三政治最顯著的熱點是突出了對學生能力的培養，增加了大量學生活動的內容，把“學科”和“活動”兩類相對獨立的課程有機地結合在一起，面對新的教材體系，對于政治教師來說。如何認識和實施“活動課”是一個值得研究的新課題。一、對“活動課”定性初三政治活動課雖然是思想政治學科教學的一部分，但它畢竟是學科教學改革的前沿，故具有鮮明的特點。1活動形式多種多樣。初三政治教材共設計了16項活動內容，有的通過學生自己的活動，用教材中的理論或自己的觀點分析實際問題。有的通過學生查找資料或訪問，用掌握的事實，說明理論、觀點。有的通過理論、事件、資料的分析，提出行為要求。形式多種多樣，不拘一格。2突出學生的主體地位。初三政治教材根據學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關活動課；從學生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計活動內容；學生可以采取調查、討論、訪問、演講、辯論等多種方式進行活動；學生親身參與、主動實踐，通過個人努力能夠運用所學知識分析和解決問題。這些都體現了以學生為中心的主體意識。3注重培養學生的創新能力。現代社會的競爭實際就是創新性人才的競爭。在教學中進行創新教學是教學理論與實踐變革的必然趨勢。如何使學生從應試教育走出來，全面提高素質，是教育的重要課題，也是活動課首先需要考慮的問題。初三政治活動課著眼于培養學生的創新意識、創新精神、創新能力。為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生在活動課上可以不受學科知識體系的限制，充分發揮想象力和創造力，從而不斷地有所思考、有所創新，培養獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質疑、批判的精神。為將來成為創新型人才奠定基礎。二、對活動課教學定性1思想上高度重視。活動課的設置體現了我國課程改革的趨勢，是初三政治課程改革的最亮麗的風景。新修訂的《課程標準》明確規定，用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數的20％，此外，每一單元還結合教學內容設計了2―3個活動。要把活動課作為呈現教學內容的不可或缺的重要教學環節。近年來，一些與現實生活密切相關的問題大量出現在中召考試的考卷上，如西部大開發、入世、環保等。這些試題旨在考查學生運用知識創造性地解決實際問題的能力，這是學科知識教學難以完成的任務。所以，設置活動課既是素質教育的需要，也是適應中召考試改革的需要。基于以上的原因，教師、學生對活動課都應引起足夠的重視。2教師適度指導。活動課為培養學生的發散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動課上應是一個指導者，為學生提供學習材料，解釋疑難；對學生的積極參與進行鼓勵，提高學生的積極性；應啟發學生的思維、介紹方法、設置情境，引導學生質疑、探究和創新。既不能代替學生活動，又不能放任自流、袖手旁觀。3轉變學習方式。活動課的設置就是要把學生的“被動學習”轉變為“主動學習”。在初三政治活動課的實施中。可以采用探究性學習方式。在學習過程中注意給學生提供進行完整科學探究活動的機會，這樣的活動雖然要用更多的時間。但對學生體驗科學家的探究過程，培養學生科學的思維方式、形成科學觀點和科學精神是非常必要的。三、對活動課思辯1人們對活動課缺乏認識。活動課是教育教學改革的一個突破口，但在目前的升學壓力下，它的存在會引起其他任課教師、家長的疑惑。畢竟，上活動課要占用課程時間甚至課余時間。有的家長甚至認為孩子的動手能力可以隨年齡的增長而增長，或有先發育智力，后培養能力的想法。對此，除了依賴加大對素質教育的重視和宣傳，還要依靠廣大教師在活動課這一課題上多探索，多總結，讓人們逐漸認識活動課的重要性。2活動課的開展受到客觀條件的限制。分組討論要求該課堂隔離于其他班級，避免干擾和被干擾。還要求有較大的教室，便于教師巡視。隨時解決他們的疑問。但現有的教室數量、大小等不能解決這個問題，影響了活動課的質量。3活動課的邏輯結構需要改善。探究性學習是一種學生學習方式的根本改變，是學生由過去從學科的概念、規律的開始學習轉變為通過各種事實來發現概念和規律的方式。這種學習方式首先應讓學生發現問題，然后通過收集資料并進行歸納、比較、統計分析。最后通過討論和交流，形成對問題的解釋。而初三政治活動課總是先給出理論方面的闡述，然后呈現一些典型資料或事例加以論證，最后才是讓學生活動。這種邏輯結構不符合學生由形象思維到抽象思維的規律，也不能很好地調動學生學習的積極性，還容易把學生的思維限制在教材給出的理論范疇內，不利于培養學生的發散思維能力，不利于學生進行探究性的學習。總之。活動課以一種獨立的課程形態進入學科課程還是第一次，體現了編寫者敏銳的時代意識、先進的教學理念和勇于突破陳規的過人膽略，也是我國課程史和教材史上的重大創新。我們廣大教師應積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發展。班主任工作是學校管理工作的重中之重，班主任工作是中華民族偉大復興的需要，國家培養二十一世紀人才的需要，學生身心健康成長的需要。作為班級的管理者組織者，做好班主任工作是教師一生的追求和奮斗目標。正如特級教師孫維剛所說：當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。1、關于農村初中班主任工作面臨的挑戰社會各種不良因素的影響，初中學生的思想層面存在著極大差異，尤其是近幾年來農村留守兒童的劇增，給班主任工作帶來了前所未有的困難，無論是社會、學校還是教師，班主任工作難做已經形成了堅不可摧的共識。1.1學苗素質極差。農村學生家長的教育觀念發生了巨大變化，日新月異的社會需求的人才質量要求越來越高，送子女進城讀書已經成為一種時尚，城市學校挑挑揀揀，導致了城市學生素質的提高，農村學校學生素質越來越差，農村初中學生一般是城市讀書去不了，各個村小剩下的學困生，去城里讀書條件不符合，有的家庭條件不允許，這樣的學苗可想而知。1.2學生上網成癮。在經濟利益的驅使下，一些人不顧國家的制約，社會的反對，在學校較近的地方開設大量的黑網吧，相關部門屢禁不止。初中學生處于身心發展的關鍵時期，神奇的網絡世界讓他們著迷，刀光劍影的網絡游戲讓他們癡迷，帶有賭博形式的網游讓他們流連忘返。造成了學生無心學習，厭學情緒高漲，上網成癮、成癖，對男生尤為突出。1.3教育學生頭疼，處理困難。任何一所學校，任何一個班級都有違反紀律、不服天朝管的學生，這些學生失去學習信心，都是家長的掌上寶貝，生長在溺愛的家庭環境之中，性格比較特殊，自我約束能力極差，教育不是萬能的，家長也好，教師也罷，對這樣的學生教育感到頭疼，處理極其困難。1.4應試教育濤聲依舊。新課程改革進行了多年，評價一所學校、一個班級好壞的標準仍是學生的成績，學生的成績是學校一切工作的生命線。學校評價班級是完全取決于學生的成績，導致班級管理必須注重學生的成績，應試教育濤聲依舊，班主任工作空泛而無奈。1.5家庭教育不到位。目前，家長對子女的教育非常重視，不容置疑，然而，一些家長為了生活，每天早出晚歸，更有甚者一兩個月、一年回家一次，他們關心孩子的只能是學習成績，沒有時間和孩子進行有效溝通，孩子的生理心理問題根本得不到解決，久而久之，家庭教育成為一句空頭支票。2、關于做好農村班主任工作的對策措施2.1愉快面對學生，開心地進行管理工作。一些班主任遇到學生素質較低班級紀律較差時，怨聲載道，抱怨學校，抱怨命苦，每天極不情愿地工作，又不能選擇別的辦法，每一天生活在不開心的世界里。有時候發出了內心的吶喊：如果你把當成囚牢一樣緊緊拴住，你能開心嗎？學苗素質較差是農村初中中學的一個共性問題，誰也改變不了這一現實，我們只有坦然面對，開心地進行每一天的管理工作。試想：如果學生個個出色，還需要我們教師教育嗎？教師應該把班級作為自己的家，把學生作為自己的孩子，經營好這個家，愉快地面對學生，愉悅地進行生活、工作。2.2及時發現學生閃光點，激發學生學習的興趣。學生上網早已經是全社會共同關注的問題，國家相關部門采取了一些措施，加大了管理力度。然而，究竟如何把學生注意力轉移到學習上來呢？有的家長走向極端教育，不讓學生接觸網絡，有的家長和孩子約法三章，讓孩子在一定時間接觸網絡，有的家長放任自流。這些方法均不可取。初中學生處于身心發展關鍵時期，對一些事情好奇、著迷，限制、約束、放任都是不能從實質上解決問題。為什么不能讓學生做一些吸引他們的事呢？了解每一位學生，發現學生閃光之處，激發學生學習的興趣，主動參與各種活動。喜歡美術的，加入板報小組，設計精美圖案；喜歡籃球的，加入班級籃球小組；喜歡電腦的，加入計算機小組，讓學生品嘗成功的喜悅；和家長建立密切的聯系，共同鼓勵一些學生的成長，幫助學生樹立成功的信心；正確引領學生使用網絡，網絡絕不僅僅是用來游戲和聊天的，還有更多的用途，讓學生掌握熟悉計算機的特點及用途，讓學生健康地使用計算機網絡，享受健康網絡帶給他們的快樂。2.3社會、學校、家庭三位一體，形成合力。教師對待犯錯誤的學生一定像用放大鏡看東西一樣采取寬容的態度，站在學生的角度對錯誤進行分析，認識錯誤的危害、影響，探尋如何能少犯錯誤，甚至不犯錯誤的途徑。踐行社會、學校和家長三位一體的教育方式，形成教育合力。經常和學生家長聯系，告訴學生在學校的表現，詢問學生在家里的情況，互通有無，教育學生做到游刃有余。堅決避免學生犯錯誤，第一時間通知家長的愚蠢教育方式，有素質的家長很害怕接到教師的電話，學生就不用說了。2.4正確對待學生的成績，教書育人。學校評比班級的好與壞看成績，家長關心學生的好與壞也看成績，請問：學生的成績是衡量學生好與壞的唯一標準嗎？作為一名教育工作者，回答肯定是否定的。教師和學生必須明確這樣的道理，成人比成功更重要，成長比成績更重要。在人生的舞臺上，只要你努力拼搏，與時俱進，任何人都有干出輝煌業績的機會。全國勞模買買提只是一名技校學生，誰能說他沒做出驚天動地的業績呢？RegionalanatomyTheperitoneum腹膜LingshucaiGeneralfeaturesTheperitoneumisathinserousmembranethatlinethewallsoftheabdominalandpelviccavitiesandcovertheorganswithinthesecavitiesParietalperitoneum壁腹膜linesthewallsoftheabdominalandpelviccavitiesVisceralperitoneum臟腹膜coverstheorgansPeritonealcavity腹膜腔一thepotentialspacebetweentheparietalandviscerallayerofperitoneum,inthemail,isaclosedsac,butinthefemalethereisacommunicationwiththeexteriorthroughtheuterinetubestheuterusandthegInFunctionSecretesalubricatingserousfluidthatcontinuouslymoistenstheassociatedorgansAbsorbSupportvisceraTherelationshipbetweenvisceraandperitoneumIntraperitonealviscera腹膜內位器官Interperitonealviscera腹膜間位器官Retroperitonealviscera腹膜外位器官IntraperitonealvisceranterperitonealvisceraRetroperitonealvisceranterperitonealviscera腹膜間位器官Il.FormativeformationbyperitoneumTheomentum網膜Themesenteriesandmesocolon系膜Theligaments韌帶Theperitonealrecesses,pouches,fossaeandfolds隱窩和陷凹Omentum網膜two-layeredfoldofperitoneumthatextendsfromstomachtoadiacentorgans口Lessoromentum小網膜aGreateromentun大網膜Lessoromentum小網膜two-layeredfoldofperitoneumwhichextendsfromortahepatistolessercurvatureofstomachandsuperiorpartofduodenumHepatogastricligament肝胃韌帶-extendsfromportahepatistolessercurvatureofHepatoduodenalligament肝十二指腸韌帶aExtendsfromportahepatistoorpartofduodenumContainscommonbileductproperhepaticaandhepaticportalv.Omentalforamen網膜孔BehindtherightborderofhepatoduodenalligamentSuperior-caudatelobeofInferior-superior