東漢的興亡教案_第1頁
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東漢的興亡教案人教版七年級歷史和鞏固【教學(xué)目標(biāo)】東漢外戚宦官專權(quán)造成的社中國古代盛世局面出現(xiàn)的共。人物，進一步理解光武中興征的光武中興對社會穩(wěn)定和步離不開文化事步認識專制體制下王朝的興【教學(xué)重點及突破方法】，教室啟發(fā)個皇帝的繼位年齡及壽命來【教學(xué)難點及突破方法】【教學(xué)方法】【教學(xué)過程】秀的陵園。位于河南省洛政現(xiàn)的原因有哪些東漢又是如何走向衰亡的呢這段歷史。料：之。柔能制剛，弱能制強，柔者德柔道治天下。具體措施為：一是王莽的苛政，平反冤獄，釋放犯人，也包括裁并學(xué)生：(小組合作交流)他多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負擔(dān)，減進步，有利于經(jīng)濟的回復(fù) (多媒體展示有關(guān)漢文帝、漢景帝的故事)(小組合作交流)頓，重視文化教育“柔道”滋養(yǎng)了豪強地主勢力，使東漢政權(quán)有分裂割據(jù)的隱患；而西漢的“休為”和西漢的強盛奠定了基礎(chǔ)。和帝順帝質(zhì)帝桓帝帝齡1289命239少什么樣的學(xué)生(自主探究、合作交流)結(jié)合課本分析后總結(jié)回答：東漢皇帝的到寵信，把持朝政。如此謠：直如弦，死道邊。曲如鉤，反封侯。(這首漢末童謠大意是說性格如弓弦般正直的人，最后不免服飾，阿世盜名，反倒封侯。年幼的漢質(zhì)帝不滿梁冀專權(quán)，說他是教師(提示)：這首民謠的含義是我們百姓的頭發(fā)像韭菜，被剪后還能復(fù)生。(古代剪發(fā)也是一種刑罰)我們百姓的頭如雞，被砍了以后還能

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