皮膚病病癥常識36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生皮膚病病癥常識皮膚病病癥常識36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生皮膚病病癥常識1、白癜風2、牛皮癬3、痤瘡4、腋臭5、皮炎引言:LOGO各位同事大家上午好,今天我要跟大家分享的是醫院各病種的基礎常識。因為大家基本上只對自己所負責的病種知識比較熟悉,對其他病種還缺少一個系統的認識。今天的講解主要是一些非常基礎的東西,只有全面了解到這些知識,我們才能對醫院形成一個整體的概念,從而提高文章質量和引導性。那么醫院目前主要推廣的病種有白癜風、牛皮癬、痤瘡、腋臭和皮炎,現在我們就來一起了解一下這些基礎常識。《中國教育改革和發展綱要》明確指出:"中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發展。"在大力倡導素質教育的今天,應試教育的陰影仍籠罩在教學過程中。其表現在語文教學上,就是很多老師往往重視了基礎知識的訓練,大搞題海戰術,而忽視了寫作能力的培養,認為教寫作事倍功半,收效甚微,從而導致了學生作文水平的參差不齊。那些自覺性強,上課專心,閱讀面廣的同學,作文能力較強;而懶于動筆,作業拖拉,不肯用功的學生則逐漸退步,這在初中階段尤為明顯。如何提高那些學生的作文水平,如何使較好的學生作文水平得到進一步的提高,并具有創新的能力,不僅是一個重要的現實問題,也是一個需要從理論上深入研究的課題。在作文教學中根據學生參差不齊的特點,采用分層教學法,不失為一個良策。筆者所在的地方由于經濟條件的落后作文教學相對滯后,如何提高初中學生的寫作水平一直成為語文教師熱議的話題。本人通過對所在學校的所有學生進行問卷調查和與同行交流發現作文教學存在以下問題:(一)注重課文教學,輕視作文教學(二)注重應試作文,忽視創新作文(三)學生厭寫、教師厭教(四)缺少素材,內容貧乏(五)缺乏一定的寫作技巧(六)面對作文題目往往是雙眉緊鎖、一臉苦相。針對以上問題筆者認為通過以下做法改變作文教學的被動局面:一、"徹底轉變教學觀念"要培養學生的三種意識,即時代意識、批判意識和創新意識。時代意識是作文的生命,沒有時代意識的作文,如一潭死水,沒有生機和活力;批判意識則可以改變以往只能歌頌正面人物的作文模式,引導學生該頌的頌,該批的批,把學生的喜、怒、哀、樂真實的反映到作文中,培養學生敏銳的觀察力和敢說敢言的個性;創性意識則可以使學生的作文有獨到的見解,具有新穎的內涵。在作文訓練中,教師要打破常規求實求新。在訓練時可以突破常用文體的形式,淡化文體意識,加強表達方式的訓練,也可以根據實際情況,進行片段練習。要加強教師的引導。既要指導學生如何審題,弄清題目對文章的要求、范圍、重點;又要指導學生如何立意選材,要圍繞中心選取最熟悉、最新穎、最能表現主旨的材料;還要指導學生對材料進行分析進行分析,展開合理想像,進一步加工、處理,注意詳略得當,這樣學生在訓練時就不至于下筆千言,離題萬里。二、督促學生積累寫作素材首先是認真研究、熟悉幾個新近為大家所熟知的公眾人物,我們要研究他的性格、成長、重要事跡,記住說過的經典的話、經典的行為,要從中有所啟示。我很看好現在的"百家講壇"節目,在網絡中搜索,很容易找到我們需要的很系統的知識。其次要有幾本書墊底。我這里說的不是廣泛涉獵的問題,而是要精讀,對書中的人物,書中表達的思想,書中精華的部分要做到了如指掌,這樣用起來才會如探囊取物,得心應手,不會有似是而非拿不準用不活現象。再次還要積貯至少三個生活細節,家庭、校園、社會。光記住這些感人的瞬間還不夠,還需要反復玩味其中感人的"點"在哪里,揣摩觸動你的原因,挖出其中包裹的核心價值(歷史的、社會的、哲學的甚至是倫理的),反思自身與當下社會的麻木、無奈、缺失、困境及潛藏的危機,從而引出更深刻的東西來。素材積累后要對素材進行加工整理,盲目的吃進卻不消化是現在學生閱讀的弊端,常常有孩子抱怨"老師我讀了太多的書,但我寫作文的時候怎么都想不起來,不會用呢!"這就存在著閱讀后的思考消化問題。任何材料里面都蘊含著一定的人生哲理,我們在積累的同時就要認真思考,豐富自己的認知能力,這樣寫作時就不會那樣茫然了。三、寫評語要講藝術作文評語既有評價功能,又有導向作用。首先評語要新,要有鮮明的個性色彩,要有獨到的見解,盡可能做到與眾不同,力求突出一個"新"字。不能千篇一律都是"語句通順,內容具體,書寫工整"等幾種空洞的程式化的評語。其次,評語要符合學生個性。其實每個學生的作文都有自己的個性特點,如立意、謀篇布局的整體思路以及語言風格,遣詞造句甚至字跡是否工整等,對這些情況作出明確細致的評價,這樣,學生才能借助評語了解或認識自己的作文狀況。寫批語要注意以下兩點:①、多點鼓勵,多點表揚;教師充滿激勵性的評語,往往可以感染學生,使學生更加努力奮發。②、多點幽默,多點委婉。例如有一位同學寫作時不動腦筋,老愛"盜版"別人的習作,可以寫這樣的評語:"你的習作似曾相識,可否介紹些新朋友讓老師認識呢?"一個"似"字就會使學生欣然接受老師的建議,寫出屬于自己的文章。五、寫作技巧的點撥1、命題要新穎題目是文章的眼睛,富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時,教師要讓學生重視文題對作文的重要性。要鼓勵學生盡最大可能創造出新穎的作文題目。2、轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情--開篇要吸引人。好開頭有"回眸一笑百媚生"的動人效果。應慎寫開頭,認真對待第一句,第一段的寫作,最好先在稿紙上寫出開頭的段落,然后再自我感受幾遍,若能讓自己激動起來,那么也定能感動別人。只要有了較強的感染力,別人看了才會"一見鐘情",扣人心弦。3、內容要情真構思內容,要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空,切勿寫自己并不了解的內容,不能感動自己當然便不會感動別人,因此在選擇寫作內容時,要選擇自己受感動的內容,這感動自己的內容往往是自己親身經歷,親眼目睹的,而且往往是一些瑣屑的小事件,小細節;或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載,寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫出自己的真感。4、結構要創新精心布局,創新結構框架并產生一目了然的效果。如:反復排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等,都是有創新意義的結構體,給讀者以新穎的結構感,也能激發閱讀的興趣。總之,作文不是"作"出來的,言由心生,要有動力、有熱愛、有追求、有活力、有個性,我們語文教師要解放學生的語言,釋放學生的心靈,于是靈性就會像汩汩的泉水,永不枯竭。作文教學的被動局面才會扭轉。我國從1986年7月1日起開始實施《義務教育法》，實行九年義務教育，已經取得了一定的成效。改革開放以來，農村經濟取得了很大的進步，但是農村的教育問題仍然是不容樂觀。近年來農村初中輟學反彈現象比較嚴重，不僅對將來農村經濟的發展產生嚴重的影響，而且，對控輟的對策及措施也提出了挑戰。一、農村初中輟學反彈現象的原因通過對學校領導老師進行走訪，與輟學學生進行面對面的對話，結果表明，主要總結出下面一些主要的原因。（一）社會原因首先，當代的社會大環境影響，存在著許多不良文化現象，影響著青少年的心理健康。如電子游戲廳、不良網吧、充滿色情和暴力的出版物等，都會在孩子的心靈深處留下不良的印象，是很多青少年深陷其中直至輟學。再者，媒體，如電視、電腦等，為了博人眼球，提高收視率，追求利潤，對節目審查部嚴格，播放一些不適合青少年看的電視劇、電影、娛樂節目等，使得有些青少年紛紛模仿，如學習黑社會老大的作風、行為等，把他們當成自己的榜樣，這給學生帶來學習無用等思想的影響。（二）學校原因一方面，由于個別學校管理松散，學生學校生活比較自由，請假覺得很正常，同時，學校和家長不經常溝通，使自制力比較差的學生禁不住一些外來的誘惑，沒心思在學校學習。另一方面，也可能存在課本知識陳舊，學生對此產生厭惡感，再加上教師教育教學行為不當，或者增加教學難度，或者損傷學生自尊心，因此，學生對學校學習不感興趣，不愿意上學，寧可輟學在家。（三）家庭原因農村還有些家長存在著重男輕女等陳舊思想，影響一些適齡女孩子進行義務教育。還有一些家庭生活比較困難，而且缺少勞動力，也使這樣家庭的孩子失去了學習的機會。更有一些家長受社會大環境影響，覺得即使念書將來也不一定能找到好工作，也使相應家庭的孩子輟學。（四）個人原因也存在一些孩子，沒有收到社會不良文化傳染，父母也支持孩子上學，同時也不討厭學校，但是就是對學習沒有興趣，不喜歡學習，講學習看做是一種負擔，因此，寧可在家放羊放牛，也不愿意去上學。二、農村初中輟學反彈的對策在具體分析初中學生輟學原因的基礎上，對已有的控輟策略進行完善，使得對大限度地降低初中輟學率，切實落實九年義務教育，主要從以下幾方面進行考慮。首先，規范社會不良文化的傳播渠道，減少或限制對青少年的影響，如果存在著不良行為，要對其嚴重處罰。策略是主要是定期清查學校周圍的網吧，如果發現網吧允許未成年的初中學生在網吧上網玩游戲等，那么對網吧管理者進行嚴厲的制裁，適當時候借助法律手段；請相關部門對電視電腦等媒體節目進行凈化，禁止播放對青少年心理健康有影響的節目，并且真真正正地落實下去，真正地管理和檢查等。其次，學校要從自身的角度分析影響初中學生輟學的原因并及時進行改革。如改革教師不良的教育教學方法，不心罰、體罰學生，平等對待學生，信任學生，不傷害學生的自尊心。同時，不斷學習新的教學方法，使學習好的學生能夠有滿足感，使學習差的學生有收獲感，即因材施教，進行素質教育。而且，平時與學生家長經常溝通，讓學校和家長相輔相成，讓學生更加健康地成長。再次，農村學生家長，要從思想上認識到孩子進行義務教育的重要性，孩子素質提高、修養養成的重要性。同時，配合學校老師的教育，不溺愛孩子，支持孩子上學，讓孩子養成良好的學習習慣。對于家庭困難的家庭，政府部門、教育部門應該給予相應的照顧，與特困家庭家長一起還給孩子學習的機會。最后，作為有效的方法之一是大力發展職業教育。使得初中學習不太好的學生能偶看到一些希望，堅持完成初中學業，然后去學習自己喜歡的職業院校學習自己喜歡的職業技術，為將來能夠自食其力打下良好的基礎。這也是很有效的，有些農村孩子看得見的、夠得著的方法。農村初中輟學問題影響著國家的義務教育的真正實施，也是義務教育非常重視的問題。近年出現反彈現象，更使得相關部門應該重視，使得措施、策略真正地落實，提高義務教育實施的薄弱環節，夯實提高國民素質的基礎。皮膚病病癥常識1、白癜風2、牛皮癬3、痤瘡4、腋臭5、皮炎引言:LOGO各位同事大家上午好,今天我要跟大家分享的是醫院各病種的基礎常識。因為大家基本上只對自己所負責的病種知識比較熟悉,對其他病種還缺少一個系統的認識。今天的講解主要是一些非常基礎的東西,只有全面了解到這些知識,我們才能對醫院形成一個整體的概念,從而提高文章質量和引導性。那么醫院目前主要推廣的病種有白癜風、牛皮癬、痤瘡、腋臭和皮炎,現在我們就來一起了解一下這些基礎常識。什么是白癜風LOGO白癜風是一種常見的后天性色素減退性皮膚病,表現為局限性或泛發性色素脫失。又因其發病“居無定處”,具風邪特點,風行到何處,該處即變白,故稱之為“白癜風”。中醫稱白癜風為“白癜”、“白駁風等。從臨床統計學表明,白癜風有一定的遺傳性,但比率小,僅占白癜風發病的4%左右,這只是白癜風發病的存在因素,環境、精神狀況、工作種類、生活方式在白癜風的發病中有其重要影響。一般必需在遺傳因素和環境因素都具備的條件下才會發病。因此,即使己存在遺傳因素,只要杜絕環境因素的影響,也可能不發病何況遺傳因素與環境因素又是因人而異。白癜風的癥狀LOGO該病為皮損色素完全脫失,呈瓷白色斑,白斑大小形態不一,境界清楚,邊緣有色素沉著增加無自覺癥狀,暴曬后易出現紅斑,甚至水泡,自覺有灼痛、炎癥后,白斑可比原發范圍大,皮損可發生于任何部位,但較常見于指背、腕、前臂、面頸生殖器及其周圍。白斑常對稱或單側分布,甚至如帶狀沿神經分布。頭部白斑邊緣無色素沉著區,或偶有白發而看不出白斑。有的白斑可自行消退些患者在夏季日曬后,白斑中心或邊緣色素再生,但到冬季色素又可消退。部分患者可伴有粘膜色素減退以口唇多見,外生殖器次之,眼色素亦可受累但一般不影響視力,這種粘膜白癜風不同于通常所說的粘膜白斑。白癜風久治不愈的原因LOGO因素一:不找專家確診。一般白癜風患者治療白癜風不確診、不分型不找病因盲目進行治療,只知道自己患上了白癜風見藥就用,導致很多患者長期用藥而不能治愈,有的患者出現了無效、抗藥性、大面積的擴展、藥物過敏等等不良反應,失去了較佳的治療時間。因素二:不進行系統的治療。很多患者患病后不找專家進行系統的治療,而是到處亂治,甚至找一些庸醫、偏方、非正規藥品等等,用種藥物無效再換一種藥物,連續不斷的進行治療,導致誤診、誤治。還有的患者不是點狀固定型的白癜風也進行植皮手術,術后出現了大面積的擴展,由于破傷所致的白癜風患者也進行植皮手術疤痕皮膚也進行手術導致術后面部出現了大量的疤痕。還有的白癜風患者是過敏體質也亂用藥,從而導致全身性過敏因素三:濫用藥物。很多患者不在專家指導下用藥,而是看說明書用藥,不分類型、不分原因只要是治療白癜風的藥品全部都用,有的患者是有病亂投醫,抱著試試看的心理來進行治療,而導致誤誤治。白癜風是由于色素脫失減少所致的慢性頑固性皮膚病,哪里是用某一種藥物就能治愈這么簡單。牛皮癬LOGO牛皮癬是一種常見的慢性皮膚病,西醫稱為銀屑病,其特征是在紅斑上反復出現多層銀白色干燥鱗屑。其特征是出現大小不等的丘疹,紅斑,表面覆蓋著銀白色鱗屑,邊界清楚,好發于頭皮、四肢伸側及背部。男性多于女性。春冬季節容易復發或加重,而夏秋季多緩解。牛皮癬是一種多基因遺傳病盡管其確切的病因和發病機制仍未闡明,但遺傳因素無疑具有十分重要的地位。牛皮癬的癥狀LOGO1、牛皮癬初發時為針頭至扁豆大的炎性扁平丘疹,逐漸增大為錢幣或更大淡紅色浸潤斑,境界清楚,上覆多層銀白色鱗屑。輕輕刮除表面鱗屑,則露岀一層淡紅色發亮的半透明薄膜,稱薄膜現象。再刮除薄膜,則出現小出血點,稱點狀出血現象。2、牛皮癬發展過程中,皮損形態可表現為多種形式。急性期皮損多呈點滴狀,鮮紅色,瘙癢較著。靜止期皮損常為斑塊狀或地圖狀等消退期皮損常呈環狀、半環狀。少數皮疹上的鱗屑較厚,有時堆積如殼蠣狀。3、皮損可在身體任何部位對稱性發生。好發于肘、膝關節伸側和頭部。少數病人指(趾)甲和黏膜亦可被侵。4、牛皮癬患者繼發紅皮病者稱紅皮病型銀屑病;皮疹有少量滲液,附有濕性鱗屑.或初起為小膿皰,伴有發熱等癥狀者稱為膿皰型銀屑病合并關節病變者稱為關節型銀屑病。5、牛皮癬容易急性發作,慢性經過,傾向復發。牛皮癬的病因及預防、護理LOGO牛皮癬的病因牛皮癬的病因比較復雜,病因尚不完全明確,近年來大多數學者認為與遺傳,感染,代謝的障礙,免疫功能障礙,內分泌障礙等有關。牛皮癬的預防、護理:飲食要合理化。牛皮癬患者可多吃些高蛋白、富含維生素C的新鮮蔬萊和水果,有助于病情的恢復2、加強鍛煉,多運動出汗。這樣可以幫助牛皮癬患者提高自身機體的免疫能力,加強應對疾病的能力,但有些在牛皮癬急性進展期的患者不太適合多出汗,這一點也要引起注意3、注意觀察、總結,避免外界誘因的刺激。對毎個患者來說,誘發牛皮癬的外因都不相同,如精神情緒、上呼吸道感染、化學刺激等等,患者朋友都要做個有心人,避免外界誘因,防止牛皮癬復發痤瘡LOGO痤瘡俗稱“青春痘”,又叫“粉剌刺”、“暗瘡”等,是由于毛囊及皮脂腺阻塞,發炎所引發的一種慢性炎癥性皮膚病。不管是男性還是女性都很容易