《工作表的格式化與打印》教學設計學科七年級信息技術時間教師課型新授課題第四課工作表的格式化與打印教學目標知識目標①了解打印預覽和頁面設置的功能。②掌握實際工作中工作表格式化的內容和作用。③掌握條件格式的設置方法。技能目標①熟練掌握工作表格式化的操作方法和條件格式的設置方法。②靈活運用工作表格式化命令美化整張工作表。③能根據實際需要設置條件格式。情感、態度與價值觀①體驗Excel2003式設置在實際生活中的應用。②培養學的審美能力和探索精神。重點整張表格的美化修飾方法；條件格式的使用。難點條件格式的使用；頁面設置的方法。教學流程教師活動學生活動設計意圖創設情景導入新課主線：我相信，相信自己的能力1、通過展示修飾前后的兩張“課程”，讓學生感受表格格式化后的美感。2、板書課題3、過渡：你想不想把你的課程表也做的這么美觀呢？4、出示本節課的學習目標和任務。(闖關)欣賞、觀察、思考明確任務利用對比的效果圖，激發學生的求知積極性和熱情。任務一頁面、行高、列寬設置自主探究交流分享課件展示“老師的課程表”和“學生的課程表”，1、它們有哪些不同之處？打開桌面上的“課程表”并回答：1、字體、字號、字形、單元格的大小、邊框的粗細和樣式。剪貼畫和藝術字。以競爭性的方式來回答問題，可以刺激學生進行積極的思考，激發學生學習的積極性。引導：請大家執行操作步驟：單擊“文件”菜單—“頁面設置”，紙張方向和表格位置2、我們需要通過怎樣的操作步驟來實現這些效果？找一位同學演示做得又好又準確的同學可為小組獲得一顆星的獎勵。執行操作“文件”—頁面設置頁面的方向和頁面內表格的位置也不同。2、通過菜單“格式”—“行”-“行高”；“格式”—“列”-“列寬”；按要求調整行高列寬引導學生對word2003中相同操作技能的回憶，從而能順利將已習得的技能順利應用到本課任務中。任務二單元格格式設置小組合作互幫互助釋疑解難過渡：剛才大家成功的闖過第一關，恭喜大家，我們再接再厲進行第二關，找到你的第二個朋友，它會助你一臂之力，闖關成功的。看那個小組做的又快又準。出示任務（幻燈片展示各種效果所需的數據和要求。）全部最先完成的前10名小組可以獲得一顆星的獎勵。發揮各小組小老師的作用：向學生強調：“只能告訴你組內的同學怎么操作，不許代替操作。”找兩位同學接力演示教師點評學生互評（指出重點和難點）學生開始操作完成操作后和“老師的課程表”作對比，無誤后主動幫助本組需要幫助的同學。以競爭的方式激發學生學習積極性；以組內互助的“兵教兵”來實現“兵強兵”；保持學習學習步調的一直性。任務三美化表格過渡大家成功的闖過了兩關，順利地來到了第三關：美化表格，展示交流環節，請找到你的第三個朋友，在它的指示和幫助下，完成任務，看哪位同學在最短的時間內做的既美觀又準確。過渡到第三個任務讓學生明白美化的意義。展示交流1、（幻燈片展示各種效果所需的數據和要求。）全部最先完成的前10名小組可以獲得一顆星的獎勵。。2、展示與評價到現在，大家的作品全部完成了，（點評學生作品、強調學生操作出現的問題。）特別是表格中帶顏色的線條和裝飾美觀的了，強調個性創意，鼓勵要不拘一格。學生獨自進行操作嘗試后小組內交流。學生代表進行搶答并演示。1、插入剪貼畫（參照課本25頁⑧）要求：選擇你喜歡的圖片插入，改變該圖片的大小至合適，拖動到B1單元格中，使其左對齊。(左右各一張圖片)2、插入藝術字(參照課本25頁⑨)要求：插入藝術字“相信自己”，選擇第二行第三列的“式樣”和“左領章”形狀，調整其大小，拖動到A1單元格。插入藝術字“超越自我”，選擇同樣的“式樣”和“右領章”形狀，調整大小后拖動到G1單元格。3、打印預覽，看效果小組內的互助來實現“兵強兵”。培養學生快速閱讀與理解能力。任務四條件格式的使用（用顏色標示）老師露一手情景過渡老師露一手在“某校愛心小組募捐公示表”中設置如下：如果愛心大于或等于100元，給該單元格加上紅色底紋；如果愛心在80到100元之間，給該單元格加上綠色底紋。（幻燈片展示標示前和標示后的效果，“雅安加油”。考察學生觀察力觀看并思考。從“格式”菜單中找到“條件格式”命令。闡釋“條件格式”的作用。讓學生更容易接受新的概念。實踐與創新打開“比賽數據分析表”，使用條件格式，將數值大于或等于10的單元格加上你喜歡的顏色底紋；數值在3至5之間的單元格加上一種顏色的底紋；數值等于0的單元格加上另一種顏色的底紋，顏色不可重復，創作出你喜愛的作品。考察學生觀察力學生利用老師露一手的方法完成后同學和小組間展示，交流。通過情境的設置，啟發學生要多聯系實際多應用所學的知識。再次對工作表的格式化練習鞏固學生的技能，也能反饋給老師學生的知識掌握情況。情感價值觀教育由教師作品和學生實踐創新作品引入“祝福雅安”，再看短視頻，讓學生談感受和啟發？觀看，思考，回答培養學生的情感價值觀教育，突出珍愛生命，珍惜時間，理論考察課件出示（搶答題）搶答理論和實踐相結合總結與評價回扣本課學習目標，教學任務應具體，以便讓學生操作的目的性強，學習任務過多則沒時間完成，適當刪減。學習中個別方面可以先點撥，如操作的命令位置，講練結合提高課堂效率。自主探究為主，合作交流為輔，體現學生主體。在教學過程中根據學生實際掌握知識水平的情況，給學生留有自主學習和更多的實踐操作時間。除了基本操作的教學外還應該向學生進行勵志和審美的教育。由于學生的操作水平相差較多，所以在做的過程中可充分發揮小老師的作用，發揮小組的作用，以點帶面，讓學生更好的完成任務。教師總結小組及小組成員的表現情況，統計評出優秀小組。交流本節課的收獲，分享喜悅從教學目標的達成與否自測本節課學習目標的完成情況。激勵學生更積極的學習投入，同時讓學生欣賞到全國同齡學生的優秀作品，激發學生對信息技術課的學習熱情。教師寄語幻燈片展示：（學生齊讀）珍愛生命珍惜時間讓我們行動起來！從小事做起從現在做起熱愛生活相信自己超越自我我能，我能做到板書設計：第4課工作表的格式化與打印任務一 頁面、行高、列寬設置任務二 單元格格式設置任務三 美化表格任務四 條件格式的使用學情分析本課的教學對象是七年級的學生，這個年齡階段的學生比較活躍，動手能力強，但自學能力比較欠缺，需要老師的適時地引導與點撥。由于上學期學生已經學過word文檔的修飾方法，所以在本課學習中學生能熟練地進行類似操作。教學效果分析這節課上完，聽課的教師評價特別到位，對于教學效果本人也進行了深入分析。本節課學生通過觀察、動手、動腦、并利用所學分析問題，然后發揮自己的能力來完成一定的學習任務，通過不懈的努力，絕大多數同學都完成了一份自己很滿意的作品，教學任務達到了預期的目標。但我也發現了這節課的一些不足：一是教學語言不夠精煉，教學熱情需要再提高，讓學生的情緒得以充分的感染，以此來加強學生學習的勁頭；二是雖然設置了一個活性任務，但還是沒有完全照顧到學生的個體差異。三是學生提出的小組獲獎問題沒有講的很清楚，主要是評價方式需要再提高設計。以上這三點，也是信息技術教學中常見的問題，在今后的教學中，我會注意針對這三點進行學習、探究。教材分析本課是本單元中最后一課，是學生在學習完前三課已經熟悉了EXCEL操作界面的基礎上，來學習新的知識，本課知識技能是學生使用Excel時經常用到的，是學生必須掌握的基本技能。所以，本節在單元中占有相當重要的地位。此外，本課中的四個任務要求之間比較緊密，所以非常適合采取分組教學，以小組內合作，組間競爭的方式進行。學生實踐測評練習朋友一任務一1、單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令（對照課本23頁②）要求：單擊“頁面”選項卡，在“方向”欄選擇“橫向”；在“頁邊距”選項卡的“居中方式”欄中，同時選中“水平“”和“垂直”。2、在“格式”菜單“單元格”對話框中調整行高和列寬（對照課本24頁③）要求：選定課程表（表名除外），將表名所在第一行的行高設為70，2至10行行高為41，A至G列寬為16。朋友二任務二一、格式字體（參照課本24頁⑤）要求：單擊“格式”菜單中的“單元格”，在對話框中設置如下1、將B1：F1單元格區域的字體設置為宋體，“字形”為“加粗”，“字號”設為“55”。2、分別將A2：A10和B2：G2單元格區域的字體設置為宋體，“字形”設為“加粗”，“字號”設為“22”號。3、將B3：G10單元格區域的字體設置為隸書，“字形”設為“常規”，“字號”設為“19.5”號。4、A2：G10單元格區域的字體對齊方式為水平居中，垂直居中。二、加邊框：“格式”菜單中的“單元格”命令（課本25頁⑥⑦）要求：1、選中B1：F1單元格區域，在“對齊”選項卡中，選擇“水平對齊”和“垂直對齊”為“居中”，在“文本控制”欄中選中“合并單元格”選項。在“邊框”選項卡中，設置上下邊框為粗實線，左、右無邊框。2、A2:G10設置外邊框為粗實線，內邊框為細實線。3、A1、G1如25頁圖2、3朋友三任務三1、插入剪貼畫（參照課本25頁⑧）單擊“插入”菜單中的“圖片”命令中的“來自文件”要求：選擇你喜歡的圖片插入，改變該圖片的大小至合適，拖動到B1單元格中，使其左對齊。(左右各一張圖片)2、插入藝術字(參照課本25頁⑨)要求：插入藝術字“相信自己”，選擇第二行第三列的“式樣”和“左領章”形狀，調整其大小，拖動到A1單元格。插入藝術字“超越自我”，選擇同樣的“式樣”和“右領章”形狀，調整大小后拖動到G1單元格。3、打印預覽，看效果朋友四任務四實踐與創新作品創作打開“比賽數據分析表”，使用條件格式，將數值大于或等于10的單元格加上你喜歡的顏色底紋；數值在3至5之間的單元格加上一種顏色的底紋；數值等于0的單元格加上另一種顏色的底紋，顏色不可重復，創作出你喜愛的作品。學生理論測評練習(鞏固提高)搶答題1、Excel2003中，“條件格式”命令在()菜單中。A、數據B、格式C、插入D、編輯2、Excel2003中，下列（）操作可以改變行高。A、使用“格式”菜單中“行”命令的“行高”命令B、使用鼠標操作調整行高C、利用“格式”菜單中的“條件格式”命令D、使用“格式”中的“單元格”命令3、Excel2003中，將數值等于或大于60的單元格加上綠色底紋，可使用“格式”菜單中的（）命令實現。A、樣式B、單元格C、條件格式D、自動套用格式4、在對一個工作表進行條件格式設定時，最多只能設置（）個條件。A、1B、2C、3D、45、當活動單元格在A1時，按住Ctrl鍵且單擊單元格A4，共選定（）個單元格。A、1B、2C、3D、4課后反思教學任務應具體，以便讓學生操作的目的性強，學習任務過多則沒時間完成，適當刪減。學習中個別方面可以先點撥，如操作的命令位置，講練結合提高課堂效率。自主探究為主，合作交流為輔，體現學生主體。在教學過程中根據學生實際掌握知識水平的情況，給學生留有自主學習和更多的實踐操作時間。除了基本操作的教學外還應該向學生進行勵志和審美的教育。由于學生的操作水平相差較多，所以在做的過程中可充分發揮小老師的作用，發揮小組的作用，以點帶面，讓學生更好的完成任務。課標分析一、課程任務和教學目標

中學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。二、義務教育階段