記敘文寫作之改寫故事

學會講故事、寫故事故事：文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述。強調情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。生動的故事作品中的主要人物也能給讀者留下鮮明的印象?！掇o?！饭适拢赫鎸嵉幕蛱摌嫷挠米髦v述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人?！冬F代漢語詞典》擴寫故事：簡析

閱讀下面的故事，請你發(fā)揮想象，以“邯鄲學步”為題目或自擬題目，將其擴寫成600—800字的故事。

戰(zhàn)國時期，燕國壽陵有個少年，聽說趙國邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美，于是不顧路途遙遠，來到邯鄲學習當地人走路的姿勢。結果，他不僅沒有學到邯鄲人走路的姿勢，還把自己原來走路的姿勢也忘記了，最后只好爬著回去。

邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。擴寫故事的寫作過程

（1）抓住文字中的關鍵詞確定中心：

閱讀題目，完成審題立意：差勁、竟然、狼狽

寓意：如何看待（借鑒）別人（別國）的長處？

盲目崇拜？全盤照搬？取長補短？

只知模仿，沒有創(chuàng)新，必定失敗?！行闹?/p>

一味效仿他人

，喪失自己，必定一事無成?！行闹?/p>

（2）理清故事情節(jié)，根據中心選擇、確定適合的點，有針對性地進行擴寫，切忌平均用力。決定學走路——鬧市看走路——模仿人走路——不再會走路優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT（3）展開想象，加入描寫（語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)、環(huán)境）環(huán)境特點：邯鄲鬧市人物形象：壽陵少年、邯鄲人（成年人、孩子）言行舉止：邯鄲人走路優(yōu)美（特點）壽陵少年觀看、琢磨、模仿事件結果：壽陵少年狼狽地爬回去優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT怎樣寫故事優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT引人入勝的開頭例1：有這么一個人呢，一個字都不認識，連他自己的名字都不會寫，他上京趕考去了。哎，到那兒還就中了，不但中了，而且升來升去呀，還入閣拜相，你說這不是瞎說嗎？……我說這個事情啊，是明朝的這么一段事情。——《連升三級》例2：阿P是個老煙槍，一天不抽上一包煙，吃飯都沒滋味。最近小蘭下達了史上最嚴“戒煙令”，沒收了阿P香煙存貨、打火機和全部零花錢……可讓阿P痛不欲生?！栋戒煙》優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT例3：

許多年以前，有一位皇帝，為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！眱?yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT出人意料但又情理之中的故事情節(jié)

“皇帝的新裝”故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虛偽而愚蠢的大臣，巧舌如簧的騙子和人云亦云的看客。愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝、展新裝、笑新裝優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT封閉式結尾或開放式結尾

見例文1優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT口語化的語言見例文2優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT例1：阿凡提的故事（692字）

阿凡提在鎮(zhèn)子上開了個染坊，給附近的鄉(xiāng)親染布。有一次，鎮(zhèn)子上新來了個小法官，住在一個財主家里。那財主便覺得十分光彩，到處炫耀。他向阿凡提吹噓說：“新來的法官老爺，是世上少有的聰明的法官老爺，他學識淵博，腦袋里充滿了智慧?！薄坝锌赡堋?，阿凡提說，“因為現在當法官的，辦事情只看誰給的錢多，用不著智慧，所以智慧就都在他腦子里存起來了?！币宦犨@話，財主生氣地“哼”了一聲，回去就告訴給了法官。法官氣急敗壞，一心想找機會報復阿凡提一下。這一天，法官在財主家拿了一匹布，來到阿凡提的染坊，用蠻橫的口氣說：“阿凡提，給我把這匹布好好地染一染，讓我看看你有多么高的手藝!”“你要染成什么顏色的？”法官先生說：“我要染的顏色普通。它不是紅的，不是藍的，不是黑的，也不是白的，不是綠的，又不是紫的，不是黃的，更不是灰的，明白了吧。”優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT

法官不懷好意地接著說：“聽說你的智慧不光存在腦子里，還會用，你能染出來嗎?”跟在法官身后的財主，也狗仗人勢地說：“阿凡提，要染不出法官老爺要的顏色，法官老爺可不會輕易饒恕你!”阿凡提知道他倆是故意來尋釁鬧事的，但仍毫不在意地把布接過來，說：“這有什么難辦的呢，我一定照法官先生的意思染?！薄澳阏娴哪苋?”法官看著阿凡提那不慌不忙、滿有把握的樣子，吃驚地說，“那么，我哪一天來取呢?”“你就照我說的那一天來取。”阿凡提順手把布鎖在柜子里，對法官說，“那一天不是星期一，不是星期二，也不是星期三，不是星期四，不是星期五，叉不是星期六，連星期日也不是。到了那一天，我的法官先生，你就來取吧，我一定會使你滿意的!”法官被說得沒了主意，那個財主更傻了眼，他倆一塊兒灰溜溜地退出了染坊。優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT例2：神筆馬良的故事

從前，有個孩子名字叫馬良。他的父親母親死的早，他就靠自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學畫，可是，他連一支筆也沒有??！……

船翻了，船碎了，皇帝他們都沉到海底去了?；实鬯懒艘院?，《神筆馬良》的故事就傳開了。但是，馬良后來到什么地方去了呢，大家都不清楚。

有的說：他回到自己的家鄉(xiāng)，和那些種地的伙伴在一起。

有的說：他到處流浪，專門給許多窮苦的人們畫畫..............優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT優(yōu)質課堂講本-記敘文寫作之改寫故事（精品課件19張）-優(yōu)秀講課稿PPT

傍晚，雪紛紛揚揚地落著，地上已經積起了厚厚一層。財主想，馬良這一下不是餓死，也準凍死了。他走過馬廄門口，只見門縫里透出紅紅的亮光，還聞到一股香噴噴的味道。他覺得奇怪，湊近眼去，往門縫里一張，??！馬良不但沒有死，而且還燒起了一個大火爐，一面烤著火，一面正吃著熱烘烘的餅子呢！財主知道，這火爐和餅子，一定是馬良用神筆畫的，就氣呼呼地去叫家丁來，要他們把馬良殺死，奪下那支神筆。十多個兇猛的家丁，沖進了馬廄，卻不見馬良，只見東面墻壁上，靠著一架梯子。馬良趁著天黑，攀上這梯子，翻墻走了。財主急忙攀上梯子去追，沒爬上三步，就摔下來了。原來，這梯是馬良用神筆畫的。

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