春江花月夜張若虛

《春江花月夜》一詩“孤篇蓋全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。

被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

【古今評說】教學目標1、知識目標：賞析詩歌意象，走進詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情2、能力目標：培養和提高學生感受詩歌的能力和鑒賞詩歌的能力。

3、情感目標：培養在誦讀中感受詩歌的能力，感悟人生的真諦；并背誦詩歌。

自我探究1滟滟（）芳甸

()似霰（）汀上（）纖塵（）纖夫（）皎皎（）浦上（）扁舟（）扁擔（）砧上（）碣石（）歸納層次

月下之景月色無垠畫意

(1—8)

月色純凈月下之思人生無盡哲理

(9—16)

宇宙永恒月下之情思婦懷遠詩情

(17—36)

游子思歸自我探究2鑒賞導學方法指導：賞析意象、品味意境體會情感、把握技巧緣景明情分組討論合作探究任務分配：（一）景一、二組（二）理三、四組（三）情五、六組（1—2)

七、八組（3—5）春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。1、找出有哪些意象？2、構成怎樣的意境？3、抒發了怎樣的情感？4、運用了哪些技巧？春江月夜美景賞析歸納：

畫面清麗，色澤柔和（1）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進行描繪。詩中所寫景物極多，但以月光統攝各種景物，由大到小，由遠到近，層次分明地一一展開。（2）意境——幽美恬靜

（3）情感：對良辰美景的喜愛之情。（4）技巧：虛實結合、比喻等。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。宇宙人生哲理1、面對如此良辰美景，作者提出了什么樣的問題？2、引發了作者怎樣的人生思考？

人生哲理：

1、自然宇宙的永恒和人生的短暫易逝；宇宙永恒與生命無窮的統一。2、月的圓滿與人的孤獨無依；可借明月寄相思。3、月之有情和人生的無奈；但有重逢的企盼。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？請鑒賞這幾句詩的抒情方式。

此四句總寫春江花月夜中思婦與游子兩地思念。游子思婦離情1、直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒發離愁別緒和思念之情。2、間接抒情：通過對“白云”“扁舟”和“明月樓”這些意象的描寫表達游子思婦的兩地相望相思之情。

思婦懷遠可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。“徘徊”一詞的作用：（1）擬人手法，寫出月游移不定的動態（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應，寫出月亮的不忍之心。思婦更為思念，難以排遣。“鴻雁”、“魚龍”兩詞用了什么表現手法？請作簡要分析。

鴻雁、魚龍本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈無邊。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。（用典）可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

游子思歸昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

本段文字如何表達游子思歸的感情？（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。（3）以“無限路”表達有家難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。月出—月懸—西斜—月落1、線索：

既寫月的美景，又寫由此引發的對宇宙、人生的哲理思考，更寫月光引起的思鄉之情。寫月就是抒情。

“春江花月夜”中的中心景物是什么？請簡要分析。

貫穿全文的是一“月”字，在詩中，月已不再是月，而成了一種情感的載體，這就是中國文人的一種明月情結。春江月夜的美景江畔月下的思索因月而起的情思2、內容

作者張若虛憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子思婦的同情擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交融的幽美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界，特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者永遠探尋它美的真諦。本堂小結1、“明月”這一意象在古詩中的作用2、鑒賞詩歌的一般方法

賞析意象、品味意境體會情感、把握技巧知識建構

下面詩句中都有“明月”的意象，請說