6/6/2023第三節(jié)河流地貌的發(fā)育崇明島比較：兩幅圖片都是河流地貌的哪種作用？長(zhǎng)江三峽流水堆積流水侵蝕

上游中游下游學(xué)習(xí)目標(biāo)河流的侵蝕作用河流的堆積作用河流的侵蝕地貌河流的堆積地貌不同地貌對(duì)聚落分布的影響溯源侵蝕

河源背后的松散巖石被沖走。河源向

（后退/前進(jìn)）河谷的

增加。后退長(zhǎng)度

圖解重點(diǎn)下蝕河流把河床上的巖石沖走。下蝕使河谷

。加深側(cè)蝕河流把河道兩岸的巖石沖走。側(cè)蝕使河谷

。展寬【小組討論2min】

讀教材P77河谷的演變圖，討論河谷地貌形成的一般過(guò)程。【成果展示】

成谷原因

表現(xiàn)發(fā)育初期河流落差

,流速

,能量

，以

。

和

為主。河谷深而窄，谷壁

，橫剖面呈

型。

成熟期落差

，

作用減弱，

作用加強(qiáng)。河流

，河谷拓寬，橫剖面呈

型。大快集中溯源侵蝕下蝕

陡峭“V”變小下蝕側(cè)蝕更為彎曲“U”河谷的演變過(guò)程

初期：以向下侵蝕和向源頭侵蝕為主，河谷橫剖面呈V字型。中期：向下的侵蝕減弱，向河谷兩岸的侵蝕加強(qiáng)，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣。成熟期：向河谷兩岸的侵蝕為主，河谷橫剖面呈U型。【重點(diǎn)提示】圖中A、B哪一處的堤壩要特殊加固？AB凹岸凸岸ABB處河流以侵蝕為主，A處河流以堆積為主。即凹岸侵蝕，凸岸堆積川江宜賓城陵磯枝城洞庭湖鄱陽(yáng)湖南京揚(yáng)州鎮(zhèn)江沱沱河通天河金沙江荊江玉樹(shù)揚(yáng)子江長(zhǎng)江武漢名師引領(lǐng)：長(zhǎng)江不同河段河谷形態(tài)的差異

讀下列四幅圖，完成1～2題。1．圖中表示的地理事物，按照發(fā)展的先后順序排列的是 (

)A．甲—乙—丙—丁B．乙—丙—丁—甲C．丙—乙—甲—丁D．丙—丁—甲—乙D[跟蹤練習(xí)]2．影響圖中地理事物形成和發(fā)展的主要地質(zhì)作用是 (

)A．內(nèi)力作用 B．冰川作用C．流水的侵蝕作用D．流水的搬運(yùn)作用C（二）河流堆積地貌1、概念：被河流

的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力

的情況下，會(huì)

下來(lái)，形成堆積地貌。

2、典型河流堆積地貌：

，包括

三種類(lèi)型。搬運(yùn)減弱堆積沖積平原洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲堆積地貌的形成位置成因洪積—沖積平原山區(qū)河流出山口地勢(shì)趨于

，河道變得

水流速度

，

減弱，泥沙。河漫灘平原中下游地區(qū)凸岸

，水下堆積體

，被廢棄，連接形成

.三角洲平原河流入海口處入海處水下坡度

，

水流速度

，

堆積形成三角洲。平緩開(kāi)闊減慢搬運(yùn)能力堆積堆積河漫灘河漫灘平原平緩減慢泥沙河流堆積地貌示意洪積——沖積平原發(fā)育于山前河漫灘平原發(fā)育于河流中下游三角洲平原形成于河流入海口的海濱地區(qū)沖(洪)積扇——發(fā)育在山前河漫灘平原—河流中下游AB河漫灘河漫灘平原河漫灘擴(kuò)大，多個(gè)河漫灘連成一片河漫灘平原富饒的長(zhǎng)江中下游平原三角洲---河口處二、河流地貌對(duì)聚落分布的影響

如何影響？得出結(jié)論:越往河流的中下游，城市越密集長(zhǎng)江沿岸城市分布主要有什么特點(diǎn)？為什么？2、河流地貌對(duì)聚落規(guī)模的影響3、河流地貌對(duì)聚落選址的影響1、河流地貌對(duì)聚落分布的影響中下游平原地區(qū)思考：是不是所有的平原都是聚落密集區(qū)？試舉例說(shuō)明！特例：亞馬孫平原、西西伯利亞平原。（1）上游是山區(qū)，地勢(shì)較低，氣溫較高、地形平坦、取水方便；下游防洪活動(dòng)2min（2）B地；

因?yàn)锽位于兩河交匯處，交通運(yùn)輸便利，水源充足，而且B地周?chē)匦伍_(kāi)闊平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕。[課堂小結(jié)]

1、侵蝕地貌初期“V”型河谷后期“u”型河谷2、堆積地貌出山口附近洪積—沖積平原中下游地區(qū)河漫灘平原河流入海口三角洲平原3、

影響聚落規(guī)模和聚落分布河流地貌【體驗(yàn)成功】完成導(dǎo)學(xué)案（3min）1、我們無(wú)法選擇自己的出身，可是我們的未來(lái)是自己去改變的。勵(lì)志名言：比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡2、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)3、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。4、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與的形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。5、在課堂中能夠讓學(xué)生經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程，能夠運(yùn)用多種感官、多種方法對(duì)巖石的顏色