千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦草原教學隨筆草原教學隨筆

老舍筆下的學校課文《草原》是一篇自然美、人情美和語言美為一體的感人之作，一起來看看草原教學隨筆吧!

草原教學隨筆

《草原》一文是聞名作家老舍先生筆下一篇意境美麗,詩情濃郁的敘事散文。文中字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那立刻迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱忱好客的蒙古族同胞，都令人難以忘記。本文是第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的漂亮風光和民族之間的團結。本文層次井然，根據事情進展挨次敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。移步換景，由景及人，最終，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文支配有序，脈絡清晰，連接緊密，推動自然。課文寫景語言美麗，擅長運用比方和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，到處流露出的贊美之情。

一、含英咀華，查找“美”的支點

授課，首先要做就是解讀文本、確立教學內容。而解讀文本，關鍵是要找到“支點”，只有這樣，才能讓教學設計有所依，讓教學現場有力氣。本文無論是寫人，無論是抒情，都根植于草原的美景之上。因此，第一課時我以“美”做支點，抓住“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@一“景美”的特點，引導同學體會是怎樣將特點寫詳細的。

1.妙用比方，形象鮮亮。本文的比方句形象、貼切?！把蛉阂粫荷狭诵∏?，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”“那些小丘的線條是那么優美，就像只用綠色渲染，不用‘墨線’勾畫的中國畫那樣，處處翠色，輕輕流入云際”。這就把草原的靜態美和動態美顯現在讀者面前，給人以身臨其境之感。

2.選詞精當，達意精確。“走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白

色的大花。”中的“繡”，“處處翠xx流，輕輕流入云際”中的“流”，非常形象精確地描繪出了草原的和諧精致之美和蓬勃之美。

3.構段靈活，即景抒情。文章第一段篇幅不長,卻有著很強的藝術魅力。先寫景，后抒情，邊寫景，邊抒情將初入草原時獨特感受，溢于這具體的景物描寫之間。我盼望通過這一段落的學習，同學能從中習得這即景抒情的表達手法，寫出的景物不再與文章的中心無關，雜亂地排列。

二、化繁為簡，吟詠“美”的意境

確立了教學內容，找到了本文的“支點”之后，架起文本、與同學之間對話溝通的橋梁也尤為重要。反思本堂課，我做到了：

1.導有意。為了讓同學閱讀文本，通過文字文字去想象，在導入環節，我沒有讓同學觀看大量草原的風光圖。我首先讓同學結合生活閱歷談談自己印象中的草原，再引用老舍先生在《草原》一文中的原話“自幼就見過‘天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊’這類的詞句。這曾經發生過不太好的影響，使人怕到北邊去?！币源藖砑ぐl同學對課文的閱讀期盼，這時，他們便自覺地參加到學習中，鉆研課文。而且這句話的引用，也意在關心同學理解文中“并不茫?！?。這樣的導入有“情”有“意”。

2.讀漸進。筆下的草原風情圖，如詩如畫，令人沉醉是美讀品悟、激情體驗的極好素材。因此，教學本文要多讀少講，把時間留給同學讀書，讓同學讀得有層次，通過初讀感知、品讀感悟、精讀品嘗、選讀體會來讀懂課文，讀出草原的寬闊壯麗，悟出的滿腔喜愛。

首先，采納“茶館式”教學法，即讓同學在熟讀課文的基礎上充分談出自己的見解：我請同學帶著自己的理解和感受讀讀自己找到描寫草原兩個特點的句子。老師鼓舞同學談出自己獨特的'閱讀體驗，同時可適加以點撥和指導，關心同學自讀自悟。這樣可以讓同學在賞讀文本的基礎上進一步研讀文本，循序漸進地加深對文本的理解。

接著，通過想象畫面、創設情境等方式引導同學關注語句中絕妙

的比方、精妙的用詞，讓同學在寬松、愉悅的情境中很自然地將情感融入文本，讀得有韻味。聚焦詞句后，我又帶領同學回歸整體學習。出示文章的第一自然段，將寫景和抒情的句子分別標注，讓同學通過男女生合作自讀自悟構段特點，發覺本段即景抒情的寫作手法。在細節與整體研讀的基礎上，同學有滋有味地讀文本，充分體會草原美的情趣和老舍先生語言文字的獨特韻味。

最終，我先讓同學閉上眼睛，配上音樂，跟著老師背。伴著美麗的輕音樂，隨著老師的朗讀，教室里書聲瑯瑯、詩意濃濃，同學的身心得到了放松，情感自然融入了文本。在經受了幾個來回地讀之后，我順勢讓同學積累文中美麗的語言，要求他們試背第一自然段。如此循環、復讀成誦，意在引導同學沉淀語言，內化積累走進文本言語的深處，走進心靈的深處，去傾聽文本的聲音，去感受文本的顏色，去體驗文本的意境，去觸摸情愫。

3.寫得法。課行至此，本文的寫作特點已了然于同學心中。這時支配練筆，既能伸展同學表達的訴求，又能讓他們運用本課所得方法，所以我讓同學選擇自己所熟識的一處景物用上即景抒情的手法寫一寫。這樣既加強了語言的訓練，又培育了同學的審美情趣，也使語文課堂情意深深，布滿生氣，布滿活力，布滿美的情趣。

在本課的教學中，我存在著一些不足之處。課堂上，在伴著音樂，領著同學背誦課文的環節，為了降低同學的背誦難度，我將