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讀書日記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。以下是我帶來讀書日記格式怎么寫的相關內容，盼望對你有關心。

古人有條聞名的讀書治學閱歷，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書日記。對于學校生來說，讀書日記是強化記憶，加深文章理解的習作練筆。

為什么要寫讀書日記

讀書日記指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。在讀書時，寫讀書日記是訓練閱讀的好方法。

記憶，對于積累學問是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書日記。

俗話說：好記性不如爛筆頭。

所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永久帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候遇到一切奇妙的地方和話語都把它登記來。登記重要的學問如有不懂可以再看一下。

而學校生寫讀書日記更是積累的過程，只有積累了更多的字詞句，才能成就奇妙的段篇章。

讀書日記的分類

依據所讀文章種類不同，所寫的讀書日記也各有不同，以下是學校生常用的幾種形式：

（1）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄美麗的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（2）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（3）心得式。為了登記自己感受最深的內容，登記讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（4）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

（5）仿寫式。為了能做到學以致用，可仿照所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

當然，讀書日記的形式多種多樣，還有如存疑式，評論式等等，假如有許多的心得，甚至都可以特地編寫為札記、評注。而針對學校生寫作水平，以上幾種應當是最應當了解和把握的。它們是讀書日記的基本。

“合抱之木生于毫末”，小朋友們只有嫻熟把握以上的幾種寫法，才能向著更高的水平發起挑戰。

寫讀書日記的預備

1、熟讀原文，這是寫讀書日記的基礎。

沒有這個基礎，不行能寫出讀書日記來，哪怕是最簡潔的摘錄，由于沒有熟讀原文，就連原文中那些精彩的字詞句都找不到，更不用談什么其他高級的寫法了。

2、工具幫助，思維導圖（心智圖）能發揮大作用。

在讀短篇文章的時候，簡潔的熟讀還可以應付。那假如孩子開頭試著讀長篇巨作的話，那這樣方法就不太奏效了，那就要借助我們推舉的思維導圖了。思維導圖是一種可視化的思維工具，能夠關心同學把思維的熟悉過程用圖形的方式可視化地表征出來。

如何寫讀書日記

接下來，我們針對剛才所列的五種讀書日記形式具體說一下。

1、摘錄式讀書日記

摘錄式讀書日記，是在讀書時把與自己問題有關的語句、段落等按原文精確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書日記

索引讀書日記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。假如是書，要記冊、章、節，假如是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找便利。例如：《點亮小桔燈》金波，是金波爺爺80歲的時候寫給小讀者的'。

（2）抄錄原文讀書日記

抄錄原文讀書日記就是照抄書刊文獻中與自己學習、討論有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。例如：摘抄《藍喜鵲》中，“秋風像一把梳子，一夜工夫，滿樹的葉子都被梳掉了，那些書顯得瘦了很多”。

2、提綱式讀書日記和簡縮式。

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書日記可以采納原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

當然，孩子們在嫻熟把握了思維導圖這個工具后，這個寫法就會變得很簡潔。由于無論是那種寫法的根本都在于，已經嫻熟了解原文，并能夠提煉重點內容。

3、心得式讀書日記

心得式讀書日記，是在讀書之后寫出自己的熟悉、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書日記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出不同的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。這種寫法伴隨著孩子成長，不僅在學校，甚至在有幾年的高考命題中，也選用了這樣的方式和寫法。

4、仿寫式讀書日記

這種讀書日記，是難度較高的一種，對于中低段的學校生來說，不建議過早涉入。但是針對文章中，消失的好句子，可以適當的仿寫。

不論采納哪一種類型，目是都是為