《面對生活中的不良誘惑》教材分析本節在教材中的作用和地位：在我國，物質文明、政治文明、精神文明等社會文明不斷發展，這些都對青少年的健康成長起了決定性作用，為他們的健康成長創造了良好的環境和條件。但社會生活中仍然存在著一些不良的誘惑和假惡丑的東西，存在一些不利于青少年建康成長的因素。第七單元“學會依法保護自己”的生活主題就是抵制不良誘惑，預防違法犯罪，學會依法保護自己，過健康安全的生活。第十五課“抵制不良誘惑預防違法犯罪”包括兩個項目內容，第一個項目“面對生活中的不良誘惑”主要幫助學生正確分析和對待身邊的種種誘惑，認識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導學生在生活中自覺抵制不良誘惑。《面對生活中的不良誘惑》學情分析目前，我國對外開放進一步擴大，為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件，與社會相適應的新思想、新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。與此同時，一些地方封建迷信、邪教和“黃、賭、毒”等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響，尤其是互聯網等新興媒體的快速發展，在未成年人學習和娛樂開拓了新渠道的同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡媒體傳播腐蝕未成年人的心靈。概言之，在學生生活的周圍，許多不良的事物都不同程度的誘惑著他們。初中學生求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經驗缺乏，難以準確把握社會生活環境的復雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現一些不良行為和嚴重不良行為，以致走上違法犯罪的歧途。因此對青少年進行抵制不良誘惑教育，提高他們的自我保護能力，都是很有必要的，也是非常及時的。《面對生活中的不良誘惑》教學設計【教學目標】1、情感、態度和價值觀目標：尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。2、能力目標：發展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。3、知識目標：了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。【教學重點】不良誘惑的危害。依據：只有認清不良誘惑的危害，才能增加抵制不良誘惑的自覺性，主動掌握抵制的方法。因此，認清不良誘惑的危害，就為學習和掌握抵制不良誘惑的方法奠定了基礎。【教學難點】自覺抵制不良誘惑的方法。依據：初中學生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制力不強，他們往往對來自身邊的不良誘惑難以抵制，以致帶來一些不良后果，影響其自身的發展，因此，在教學過程中，既要讓學生認識到不良誘惑的危害，又要注意方法上的指導，只有這樣才能幫助學生自覺遵紀守法，抵制來自身邊的不良誘惑。【教與學的方法】1、趣味故事、視頻教學法。在課堂的導入環節，我選用了“軟糖實驗”的故事及視頻，大大提高了學生的興趣。2、小品表演通過小品表演，提高了學生學習的興趣，激發了學生參與的激情。3、案例教學法對于“黃”的危害，我選用了一段視頻資料，為學生呈現了由于黃色不良誘惑而走上違法犯罪道路的真實案例。4、發現教學法通過小品表演，讓學生去感受、尋找、發現戰勝不良誘惑的方法，【教學準備】1、學生準備：課前做“我們身邊存在哪些誘惑”的調查；觀察和搜集自覺抵制不良誘惑的有關案例；排練小品《毒品離我們有多遠》。2、教師準備：（1）了解班級學生在學習和生活中可能面對的誘惑以及學生對此問題的認識和做法，以做到在教學中有的放矢。（2）指導學生排練小品，并準備好電話等道具。【教學過程設計】環節一:故事導入教師：為學生講解軟糖實驗故事，隨后多媒體展示“軟糖實驗“視頻學生：觀看視頻教師：你看到了什么？想到了什么？教師：這些孩子受到了好吃的軟糖的誘惑，那么我們的生活中又有哪些誘惑呢？環節二：搜索誘惑1、說一說：我們身邊有哪些誘惑？學生：美食、網絡游戲、金錢、煙酒、“黃”、賭、毒、“法輪功”邪教……教師：請同學們思考哪些屬于不良誘惑?（同學回答后，教師進行點撥，歸納）教師小結：美好的事物，能激勵我們通過不懈的努力去追求。但一定要通過合法的勞動和正當的途徑來獲得。不良誘惑則會對個人的成長和社會的進步產生極為不利的影響。最后點出黃賭毒、法輪功邪教對個人和社會百害而無一利。從而引出對黃賭毒、法輪功邪教等不良誘惑危害的探討。環節三：探究誘惑1、多媒體播放視頻：CCTV13新聞2015記者調查揭秘“微黃”亂象教師：請你結合視頻內容談一談涉“黃”對未成年人有哪些方面的影響？（設計意圖：通過對視頻的觀看，既讓學生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎。）老師提出忠告：黃色文化真是壞，少男少女最受害。大家齊心鏟毒瘤，不讓黃毒再禍害。2、多媒體展示：青少年賭博圖片及賭博引發犯罪新聞信息。（設計意圖：利用多媒體技術的優勢，播放圖片材料、新聞信息更能引發學生的沉痛思考，感受賭博的危害）思考：賭博有哪些危害？學生：賭博害人害己害家害國。未成年人染上賭博惡習后，影響身體健康、學習進步；扭曲人際關系（父子、夫妻、兄弟、賭友反目成仇）；極易誘發盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為；老師提出忠告：１、生命無法透支，人生不能投機。２、勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。3、多媒體展示有關毒品危害的短片，（可讓學生在討論的基礎上，自行總結回答）（設計意圖：利用多媒體，給學生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）學生：談談毒品的危害：吸毒會嚴重摧殘身心健康，傳染和導致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發刑事犯罪；會敗壞社會風氣，危害社會治安。老師提出忠告：永遠不要吸第一口。吸毒一口，掉入虎口。要想身體健，不與毒為伴。4、認識邪教“法輪功”：展示劉思影的事例以及法輪功的其他圖片。（設計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）引導學生談談法輪功的危害：1、反科學、反人類、反社會的邪教組織2、宣揚歪理邪說，蒙騙群眾，斂財害命3、挑動制造事端，是威脅人民生命財產安全和社會安定的毒瘤老師提出忠告：邪教如同鬼門關，進去容易出來難。學習科學長智慧，妖魔鬼怪不沾邊。（小組討論后，引導學生談談黃賭毒、邪教、網絡游戲等不良誘惑的危害）5、師生共同總結不良誘惑的危害：“黃、賭、毒”、邪教、網路游戲等不良誘惑不僅傷害身體，又毒害人們的心靈，而且使人精神萎靡，不思進取，更為嚴重的是，會使人喪失理智，無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路。環節四：拒絕不良誘惑生活劇場星期五，放學路上，小強和他的同學小宇、阿慧……小強：今天我一哥們過生日，大家跟我去嗨一場吧。小宇、阿慧：好吧。小強：浩哥，這是我兩位同學阿慧和小宇。阿浩：正好，來跟大家玩點兒有意思的。試試這個（毒品）。阿慧：“這東西沾了它，只要一次就有第二次。還是不要了吧。”邊想邊阻止小強。小強：（好奇地）“聽說那感覺跟所有感覺都不一樣，像神仙一樣，會飛會飄，能忘記所有煩惱，快樂得不得了。我就吸這一次，知道是什么感覺就不吸了。”阿浩他（她）們：“試試吧”要是不試一次，以后人家問你玩是什么感覺，你都不知道。哥們姐們可都玩了，就你不玩，太沒意思了吧。以前你聽說的都是鴉片啊，海洛因啊，會上癮，現在早就不玩那種了。現在這是新類型的毒品，吸幾次，不想吸就不吸了，根本不會上癮。”阿慧：這是合成毒品，你以為每一次少量吸食，每次吸食中間隔了一段時間，而且你身體上有看不出有什么異樣，你就沒有上癮，那你就錯了。事實上，就在這個過程中，你已經上癮了，合成毒品的成癮是精神依賴，你的身體在短時間內看不見潰爛、傷口，但其實要消化掉合成毒品，只要一次，你體內各個器官，都會受到嚴重損害。小強：“我意志力極強!我就不信我戒不掉。你們都說吸毒戒不掉，那是你們意志力不夠堅定，換做是我一定可以戒掉。”阿慧：“哎呀，不行我肚子疼，我要去廁所。”（借故離開）阿慧：“喂！110嗎？富貴園小區1號樓2單元301有人聚眾吸毒。”警察趕來將涉毒人員制服。事實上，吸食毒品哪怕只有一次，所產生的心理依賴，遠遠超過你的想象。你的意志力，將在第一次吸食之后，被徹底瓦解，萬萬不可逞強啊！正所謂“no作noDie”。許多同學認為吸食毒品可以隨時戒掉，自己的朋友們在吸食毒品后貌似也很正常，這絕對是一個錯誤的認。事實上，合成毒品對身體造成的危害，需要一段時間的累積，才逐漸顯現，一朝沾毒，心癮再也無法戒掉。即使每次吸毒時間間隔再長，毒癮也會一直存在。（設計意圖：通過觀看小品表演，讓學生感悟發現被不良誘惑侵害的原因、抵制的方法,增強了課堂的趣味性，提高了學生的參與度，有效地突破了教學難點。）思考：（1）使小強掉入毒口的原因有哪些？（2）面對同樣的情境，為什么阿慧他們并沒有掉入毒口呢？（3）這給我們戰勝不良誘惑帶來哪些啟示？師生共同總結：戰勝不良誘惑的方法。環節五：收獲季節通過這節課的學習，我認識到……；今后我會……PPT呈現本節課的知識結構。誓言有聲（設計意圖：提出教師的希望，堅定拒絕不良誘惑的決心，并在誓言中得到情感的升華。）為了抵制不良誘惑，我宣誓：面對不良誘惑，我們不“心動”，不“行動”，不“盲從”，不做誘惑的俘虜，要做戰勝不良誘惑的將軍。教師寄語：老師祝愿同學們都能遠離不良誘惑，安全健康成長。《面對生活中的不良誘惑》【評測練習】單項選擇題1．下列一定屬于不良誘惑的是（）A．網絡游戲B．暴力圖書C．武俠小說D．娛樂雜志2．抵制互聯網和手機媒體淫穢色情及低俗信息，青少年應該（）①充分認識到淫穢色情及低俗信息的危害性②依法自律，不瀏覽、不傳播淫穢色情及低俗信息③提高判斷能力，自覺抵制不良誘惑④發現淫穢色情及低俗信息積極舉報，自覺維護和凈化網絡環境A．①B．②③C．②③④D．①②③④3．正值花季的中央音樂學院的19歲女大學生陳果，因為迷戀法輪功，要走上通往“鋪滿金子的天堂”，在天安門廣場自焚，嚴重燒傷，斷送了自己的花樣年華。鐵一般的事實表明（）A.文化垃圾害人B.夢想的誘惑害人C.邪教騙人害命D.金錢的誘惑害人4．周五晚上，八年級學生小冬接到好朋友小軍的電話“趁你爸媽出差，今晚我們去網吧玩通宵游戲吧。”小冬婉言拒絕，并勸小軍也別去。你認為小冬的做法（）A．正確，這是拒絕不良誘惑的表現B．錯誤，這是不重視友情的具體表現C．正確，中學生應該抵制網絡，遠離游戲D．錯誤，中學生多玩通宵游戲利于開發智力1．一些人經受不住不良誘惑的主要原因有（

）①好奇心的驅使②家長沒有進到監護的職責③從眾心理的驅使④沒有創造良好環境A.①②④

B.②③④

C.①③

D.①④2．不良誘惑就像小小的洗血蝙蝠，靜靜的靠近你，慢慢的腐蝕你。這表明，不良誘惑

（

）A.是無法戰勝的，絕對不能沾染

B.是能夠戰勝的，可以沾染以后再解除C.往往具有一定的迷惑性，必須提高警惕,自覺抵制

D.會強烈的吸引人,無法真正抵制3．周五晚上，七年級學生小東接到好朋友小云的電話：“趁你爸媽出差，今晚我們去網吧玩通宵游戲吧。”小東拒絕了。他的做法

（

）A.正確，是拒絕不良誘惑的表現

B.錯誤，是不重視友情的表現C.正確，中學生應該自覺抵制網絡

D.錯誤，中學生多玩網絡游戲有利于開發智力4．有很多孩子喜歡上網，有的孩子通過上網獲得信息和知識，有一些孩子網絡對他們來說就是有害的玩具。小藝是初中后開始玩網絡游戲的，平時活潑樂觀的他一下子像變了個人似的，期末考試是前十名，半學期后倒數幾名，最后由于癡迷網絡游戲選擇了死亡。這告訴我們（

）A.網絡游戲目前對我們青少年沒有危害

B.所有學生都無法抗拒網絡游戲C.網絡信息只能給我們帶來不良影響

D.我們應該對自己負責，自覺抵制不良誘惑《面對生活中的不良誘惑》效果分析在導入環節，我為學生介紹了“軟糖實驗”背景，播放軟糖實驗視頻，一下子激發起了學生的濃厚的興趣，然后教師順勢引導，誘惑，在我們身邊還有哪些讓你產生吸引力的誘惑？這樣的導入既簡單又從容，而且符合本節課的主題，也為下面的探究活動奠定了基礎、埋下了伏筆。課堂呈現了2015年的cctv13的“微黃亂象”新聞、2015年學校毒品教育宣傳片的內容，材料來自真實的現實生活，避免了空洞說教，加強了思想品德教育的針對性、實效性，激發了學生學習的興趣。課堂注重了學生的情感體驗。有利于學生感悟和理解社會的價值要求，逐步形成正確的道德觀。探究抵制不良誘惑活動過程中，采用小品表演的形式，讓學生充分參與、親身感受、獨立思考、合作探究，激發了學生的學習積極性與主動性，從而在情景中獲得感悟體驗，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習慣，突破了教材的難點。這樣的課堂教學設計給學生創造了機會，讓學生不再是旁觀者，而真正成為了課堂的主人。學生在動口、動腦、動手、動心的基礎上，培養了情感、增長了知識，也培養了能力。授課人《面對生活中的不良誘惑》評課記錄馬賢《面對生活中的不良誘惑》評課記錄觀課人郝登玉、劉召鋒、李躍、趙珍、仲米霞、劉晶、王秀娟亮點導入環節，選用“小軟糖，大未來”視頻，新穎、有趣，一下子吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。2、課堂呈現了視頻2015年的cctv13的“微黃亂象”新聞、2015年學校毒品教育宣傳片的內容，材料來自真實的現實生活，給學生以強烈的視覺沖擊，豐富了學生的情感體驗，避免了空洞說教，加強了思想品德教育的針對性、實效性。3、在邪教環節，增添了“全能神”邪教的相關內容，體現了教師對課標的挖掘與把握，體現了教師用教材教而非教教材的教學理念。4、教師設計了“小品表演”的形式，創造性的突破了難點。讓學生充分參與、親身感受、激發了學生的學習積極性與主動性，在情景中獲得感悟體驗，逐步形成正確的世界觀、人生觀。5、在課堂結尾處，教師選用了由眾多明星聯唱的禁毒歌曲《生命》，進一步提升了學生的認識，并非所有明星都吸毒，不吸毒的人還是占多數，對學生而言，是情感態度、價值觀的升華。不足教師聲音太小。教師對整個教學流程還不夠熟悉。時間把控不合理，導入環節太長，前松后緊。“賭博的危害”及“自覺抵制不良誘惑”環節材料不夠典型。課件字太小，坐在后面的學生看不清。留給學生思考的時間過短，學生思考問題不夠深入。問題的設計還缺少層次性，太過直白。建議教師的聲音要大些。進一步揣摩整個課堂的連貫、銜接，提高熟練程度。調整時間分配，把更多的時間用在重點問題的處理上。進一步斟酌一下材料的選擇、問題的設計。將課件中文字調大。《面對生活中的不良誘惑》教學反思一、講課收獲此次講課收獲很多，主要表現在以下幾點：1、提高了材料搜集能力。為了上好這節課，我做了大量的資料搜集工作，花費了很多時間，又獲得了大量有價值的文字、圖片、視頻資料，如“軟糖實驗視頻、微黃亂象視頻、學校禁毒教育宣傳片等。2、這也使我明白要想上出一堂高水平的課，必須深入備課，時間是保證，也是我認識到平時的上課時多么的不足、淺薄！3、提高了我的課件制作水平。在制作課件時常常會遇到各種問題，在發現問題、請人解決的過程中也提升了自己的現代教育技術。比如視頻的下載、剪輯、合并，自定義動畫的各種效果等。4、同事的點評，直言不諱地指出了我的種種不足，為我的專業成長指明了方向，感謝他們！二、缺點與不足：教師聲音太小。教師對整個教學流程還不夠熟悉。時間把控不合理，導入環節太長，前松后緊。“賭博的危害”及“自覺抵制不良誘惑”環節材料不夠典型。課件字太小，坐在后面的學生看不清。6、問題的設計還缺少層次性，太過直白。留給學生思考的時間過短，學生思考問題不夠深入。三、解決措施教育家陶行之指出：“生活即教育。”生活是大課堂，體驗來源于生活，扎根于內心，讓學生走進生活、體驗生活，是課程標準的根本要求，也是教育的最終歸宿。在本課教學中，我注重學生的生活經歷和情感體驗，從學生的實際和學習主題的實際出發，創設情境激發學生情感，使學生融入所創設的特定氛圍中，體驗、感悟其中的道理，收到良好的教學效果。(一)努力開發利用現實生活資源思想品德課教學內容具有鮮明的社會性和時代性，與豐富多采的現代生活和迅速發展的信息社會相比，教材的內容受其時空限制，不可能面面俱到，教材內容中引用的案例、材料也難免會顯得陳舊、老化。這就需要教師必須與時俱進，努力開發學生的現實生活資源，積極以學生的視角來關注社會生活、新聞時事，尤其是學生所關注的熱點話題，把一些符合學生思想品德形成規律和接受能力的事件整合到教學中來，使教學內容充滿鮮活的生活氣息。如在導入新課時，我讓學生表演小品《中大獎》，使課堂教學與學生的生活充分地融合起來，讓學生帶著自己的經驗、知識、思考和興趣參與課堂活動，充分地激發了學生學習的興趣和欲望，課堂氣氛活躍。(二)注重問題的創設巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙毫無疑問的是問號。”沒有疑問便沒有探索，沒有疑問便沒有創新。在思想品德教學中，注重問題創設，把情、形、境、理融于一爐，易于喚起學生注意，啟發學生思考，拓寬學生想象，從而優化課堂教學，使課堂教學收到事半功倍的效果。本課從導入一開始就創設問題情境,引導學生思考,“為什么”和“怎么辦”這兩個問題貫穿課堂的始終，借助多媒體的特殊效果，問題一顯示，學生的積極性立即被調動起來，思維的大門打開了，在同學們對問題有了大致認識后，我再順水推舟及時點撥，使教學水到渠成。(三)提高學生的參與度離開了學生的深度參與，沒有了學生主體作用的發揮，缺少了學生思維活動的進行，再好的情景材料也會失去其應有的教學價值。也許，場面依然熱鬧，但熱鬧的背后可能是學生情感的冷漠；也許，氣氛依然熱烈，但熱烈背后可能是學生思維的遲鈍。在具體教學中，引入一定的情景材料，賦予學生情景材料中的某一具體角色，讓學生