我愛讀書作文550字

篇一：五年級上冊第一單元作文：我愛讀書

五年級上冊第一單元作文：我愛讀書

書像一把鑰匙，為我們打開知識的大門;書像一盞照明燈，為我們照亮前方的路途。高爾基說過：書是人類進步的階梯。

記得有一次，我向同學借了一本書，回到家后，我就津津有味地讀了起來。

當我讀到一半的時候，媽媽說：女兒，別看了，過來幫我做點事。我說：干什么?媽媽有事出去一會兒，幾十分鐘就回來了，鍋里有煮好的飯菜，你把它拿出來，和弟弟一起先吃飯。媽媽說。我趕忙容許，媽媽出去后，我不是去開飯，而是一陣風似的跑回房間，拿起那本書，再一次津津有味地看了起來。看著看著，弟弟就開場在那催促我，我應了一句，心想：怕什么，離媽媽回來還久得特別呢!但我并不明白，那個時候已通過去了半個小時。不一會兒，一陣熟悉的鑰匙聲傳進了我的耳朵中，糟糕，媽媽回來了。

因此，我趕忙沖進廚房里，把菜一盤盤地端了出來，并一路小跑。可意外就偏偏在這個時候發生了，在拿最后一樣菜的時候，一灘水把我給害了，我跌倒在地，菜弄得一地都是。媽媽剛好就在這時打開了門，被眼前的一幕嚇呆了

媽媽整理好地面后，把我罵了一頓

盡管通過了這一件意外的事情，但卻絲毫沒有消除我對書的喜歡。一本你喜歡的書，就像你的一位良師，更像你親切的朋友。

作文頻道編輯為大家整理的五年級上冊第一單元作文就到這里了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。

篇二：總分值作文：我愛讀書

總分值作文：我愛讀書

我愛讀書是有我的理由的。

人與書的關系，就像莊稼與泥土的關系。假設沒有肥沃的土地，莊稼將生長在哪里？而秋后的豐收又從何而來？書確實是人的泥土，人的靈魂確實是泥土上的莊稼。靈魂是需要生長的，要想本人有一個有檔次的靈魂、崇高的靈魂、偉大的靈魂，那就必須把書當成它的泥土。人與書的關系，就像飛鳥與翅膀的關系。假設沒有羽毛飽滿的翅膀，藍天就不屬于鳥兒，在寬敞的天空中自由自由地翱翔就只能是一個幻夢。假設你想像鳥兒一樣，能夠在追逐流云中享受歡樂，能夠站在高高的樹巔向高空引吭，那么，你就得把書當本錢人的翅膀，在閱讀中讓本人的羽毛飽滿起來，然后，志立高遠，展翅高飛。

人與書的關系，也如琴與弦。盡管世上有梧桐如此的制琴佳木，盡管世上有伯牙如此好的琴師，假設琴張而無弦，誰能聽到高山流水般美妙的樂曲？假設你正是一把用上好佳木制成的好琴，請多讀書吧，在本人的心靈上安上也是上好的琴弦。因此，美妙的樂曲就會從你的心靈中流瀉出來。

還需要更多愛讀書的理解嗎？

人假設不愛讀書，生命就會無處生根，靈魂就找不到歸宿，猶如農夫，空把一筐種子播撒在貧瘠的土地，看似一生奔波繁忙，卻總是看不到好的收成；人假設不愛讀書，生命就會找不到方向，猶如一個越洋的航海者，手里沒有一只羅盤，就會喪失目的，迷失在汪洋里．愛讀書的人，心胸比天空還寬敞；愛讀書的人，心靈比白雪還純潔；愛讀書的人，情感比泰山還厚重；愛讀書的人，思想的腳步無拘無束，理想的天空無邊無際。

篇三：八年級優秀作文：我愛讀書

八年級優秀作文：我愛讀書

八年級優秀作文：我愛讀書

“書猶藥也，善讀之能夠醫愚”。幼時的我稚氣未脫，現今的我那么已手不釋卷。書籍，這位無聲的教師，是引領我成長路程中的一盞明燈。

我愛書，更愛好書。它所展現的不僅僅是文學之美，更是一種畫面之美，思想之美。或濃墨重彩，或清新優美，文學用她獨特的魅力，引領著我在書海中巡游，探究。

幼年：童話，教予我真善美

“無言純潔的天真，往往比說話更能打動人心”，童話所給予我確實實是如此感受。幼小的我極為調皮，直到覺察了一本《銀色北歐童話》時才有所改變。恬靜的藍色封面上躺著幾個安詳的大字未有幾頁，可愛的人物插畫就將我吸引，每一個人物都要用鉛筆勾勒輪廓。就如此，一邊欣賞著插畫，一邊嘗試用拼音讀書。至今我仍明晰地記得第一篇童話《賣火柴的小女孩》。毫無疑征詢，她是童話中的經典，更在我的腦海中深深地銘記。小女孩被迫去街頭賣火柴時的情景歷歷在目。凍得通紅的臉蛋、雙手、雙腳，布滿積雪的長發，還有無人買火柴時的無望，仿佛都是活靈敏現的。那慈祥的外祖母，也使得我油然而生一種悲憫之情。確實是那一次，我真切感遭到了“父親”的惡毒，“小女孩”的可悲，“外祖母”的仁慈。我仿佛一下子就擁有了區分是非的才能，咒罵著令人厭惡的事物。此后，《白雪公主》、《農夫和金魚》、《灰小姐》??一個個純美天確實故事，使我有了態度，有了情感。我能夠憤慨地將心狠手辣的皇后插畫剪下來撕碎，也能夠盯著農夫的妻子加以警告，我也能夠幫著灰小姐一起干那繁重的家務活???幼時雖無知，但正是這些膾炙人口的童話故事，搭建了一座橋梁，溝通著我的心靈與世界。不知不覺間，埋下了一顆成長之種。

童年：小說，真誠地面對生活

“1962年8月的這個上午，油麻地的許多大人和小孩，都看到了空中那只宏大的旋轉著的白色花環??”這是《草房子》中的結尾，我讀著，便泛淚。桑桑的六年小學生活也陪伴了我的成長。一二年級是看不明白的，只是隱約地記得幾個名字：桑桑、秦奶奶、溫幼菊??年級升高了，我明晰而朦朧地看到了少男少女之間的無暇純情，不幸青年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格榮耀??我忽然凝聚了一股宏大的力量，會聚著親人之愛，朋友之情，甚至只是一面之緣的生疏人的關心。我能夠逐步認識到這個社會的美妙，也能夠覺察它的殘酷。我帶著這股力量，英勇地面對現實，迎接挑戰。“死亡”二字關于我來說是可怕與遙遠的，可當我看到桑桑面對死亡時

的鎮定、坦然，我震驚了——我們同齡。我忽然認識到生命的短暫與身體的脆弱。他傳遞了生命的力量，真誠地生活，英勇地成長。

青年：散文，在揣摩中體悟

“秋天，這北國的秋天，假設留得住的話，我愿意把壽命三分之二折去，換得三分之一的零頭。”我也愛秋，但這秋，終究是南國之秋，她是夏與冬的過度，一點兒蕭瑟，更多是恬幽，或許正應了南方人的安閑平靜。可這北國之秋，這故都之秋，來得轟轟烈烈，濃墨重彩。北國之槐，落寞而深沉：秋蟬之嘶鳴，嘹亮而慘烈：北方之果樹，豐茂而多彩，正是清秋佳日。故都的秋，色彩之濃，回味之永，也像是北方人豪爽、熱烈的性情。我不禁翻開作者郁達夫的履歷，生于北平，卻生活于南方近二十年。再次閱讀這《故都的秋》，在濃郁秋景背后，我大概感到了更加濃郁的孤寂，凄涼與憂慮。“秋”，自古以來便是“低頭思家鄉”的季節，它是屬于天涯海角的游子的。你看那槐，終有葉落歸根的垂暮；你聽那蟬，是聲嘶力竭所迸發出的生命的挽歌；你再嘗那果實，北方的塵沙注入碩果一絲酸澀。數十年不見的家鄉，“少小離家老大亦未歸”，這份濃郁背后的蕭瑟凄涼，或許不正是對家鄉的縷縷愁思嗎？哦，豁然了，在那些情畫意的深處，卻總會隱藏著一分不易覺察的哀愁。名家的散文是一種奇特的美，美得讓我說不出任何理由，唯有用心去揣摩，去覺察，去聯想，去感悟，才能夠走近他們豐富也不平常的感情世界。輕易不流露，散文確實是如此魅力，美妙的文字背后，包含著種種意緒。相較于前兩者，我更