高考總結(jié)優(yōu)秀4篇高考總結(jié)篇一輩子都會很順當，反之亦然。高考對每個人來說，都是人生中第一個很關(guān)鍵的一步。對每一個經(jīng)過過的人來說，都是一輩子不可能忘掉的。雖然我的高考已經(jīng)過去多年了，但每次回想起來，卻依然歷歷在目……至今，我依然保管著我當年的準考證，甚至當年的一些考試題目,我都能記著。雖然那已經(jīng)成為歷史，但是作為我人生經(jīng)過的一部分，同時也是人生的一個轉(zhuǎn)變點，一個新的起點，我永久都不能忘掉。作為一個經(jīng)過過高考的人，我始終認為，參加高考就像一次煉獄的洗禮，你才能從一個孩子成長為一個大人。由于你身上背負的不僅僅是你本身的命運，甚至有父母的企盼，家庭的希望。對于以前的孩子來說，只要你考上了大學，就相當于你一輩子進了保險箱，不僅你以后的生活有了著落，你的父母、兄弟姐妹等他們的命運可能因此而更改。所以有人說：高考不僅僅是一次考試，也不僅僅是考孩子，同樣是在考父母。當然，我不是無限制的拔高高考的作用，但是由于它對一個人一生的影響太大，你不能孤立的、簡單的把它看作僅僅只是一次考試。今年的高考已經(jīng)結(jié)束了，幾家高興幾家愁，雖然現(xiàn)在上大學已經(jīng)不再包調(diào)配工作了，但是它在人們的心中仍有不可替代的地位。今年高考結(jié)束的時候，我還饒有愛好的買了份高考試題和答案，不過說實話，現(xiàn)在試題的敏捷性和難度與以前的確不可同日而語，好多題我都不會做了，即便看著答案也很吃力。我明白，作為我曾經(jīng)經(jīng)過過的一個時代，高考從我的人生中無可挽回的逝去了，即便現(xiàn)在讓我重新回到課堂，重新學習那些已經(jīng)忘掉的差不多的學問，我已不可能靜下心來。我明白，我的高考時代已經(jīng)結(jié)束、無可挽回了。但是，我覺得，其實人生的每一次重點選擇都是一次高考，就看你能不能做對題目，選擇正確答案，能否走正確的路。所以，我們的高考還沒有結(jié)束！高考的總結(jié)篇二XX年高考已經(jīng)塵埃落定，我擔負三個理科班（7、9、10班）生物教學，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕老師來說，我深感責任重點，壓力不小，在今年的高考中10班和9班生物平均分分別位列平行班第一和第二，所取得的成績是對我三年來工作的確定和最好的嘉獎。我覺得我是幸運的，這個成績的取得得益于一位優(yōu)秀師傅一關(guān)XX老師的引導(dǎo)，也得益于幾位優(yōu)秀班主任的支持和同學們的搭配。但7班的成績卻也給我重重一擊，提示我以后的教學還有許多需要改進的地方。現(xiàn)將高三工作過程總結(jié)如下，以期在下一輪教學中借鑒改進，有所突破:高三是中同學生物學習特別緊要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三生物總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了使同學在高三生物總復(fù)習時有好的效果，而且順當度過這一緊要的時期，為此我們高三生物備課組在關(guān)玉組長帶領(lǐng)下對高三生物教學做了仔細的計劃，重視教學過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。一、緊追高考指揮棒，確立復(fù)習方向怎樣動手進行生物總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論,從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、討論高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高本身的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學任務(wù)。2、關(guān)注新教材和新課程標準的變動。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變動，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增添了討論性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變動將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變動，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于加強復(fù)習的目的性。3、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變動的地方，以便明確高考的命題引導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不絕閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為重要目的，以免干擾復(fù)習、揮霍時間。二、合理布置復(fù)習內(nèi)容和進度，選擇合適的教法在第一輪復(fù)習中，基本上按教材的次序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修學問的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避開同學認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題一一學問點一一典型題為主線，構(gòu)建學問網(wǎng)。以一個學問點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學問點，并使它們有機地連成一體。實行同學總結(jié)講解，集體討論，老師點評，矯正、重點強調(diào)等方法調(diào)動同學的學習積極性，參加教學活動，提高學習愛好。第二輪復(fù)習側(cè)重加強對同學的學問概括、理解和應(yīng)用本領(lǐng)的培育，對于生物來說這段時間的任務(wù)重要是通過一系列的專題復(fù)習加強同學學科內(nèi)的綜合本領(lǐng)幫忙同學構(gòu)建本學科學問體系，同時，通過肯定數(shù)量的典型習題，訓練同學運用學問、提煉解題規(guī)律、培育快捷的思維及綜合分析本領(lǐng)，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練同學的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓同學本身支配，進行各學科的挽救，認真總結(jié)以往同學較簡單出錯的學問點，并幫忙同學克服。三、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應(yīng)用。進入高三生物教學，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷”復(fù)習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。努力處理好教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中同學物學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能輕重倒置，以復(fù)習資料代替教材。我們以《優(yōu)化方案》作為重要參考書，供整理學問、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不絕完善和深化中同學物學問。因此我們要求同學在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學問部分，弄清本身的不足，上課做到有的放失。四、重視聯(lián)系新課標，加強同學各種本領(lǐng)的培育一是重視培育探究性學習本領(lǐng)。這是對同學生學科學問本領(lǐng)的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為試驗題命題原則也是課改思想在高考中的實在體現(xiàn)，重要從生物科學角度啟程提出可以探究的問題，重視聯(lián)系實際；二是重視培育圖表分析本領(lǐng)。通過圖表分析的題目充分考查了同學對教材中的各類相關(guān)學問的整理聯(lián)系的本領(lǐng)，它通過一些科學試驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求同學學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達的生物學含義,曲線的的升降變動原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，注意區(qū)分給出對比曲線的變動含義：是增添了，降低了，為什么？限制因素是什么？三是重視理論聯(lián)系實踐。就是要努力做到學以致用，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學進展的新進展，引導(dǎo)同學用所學學問進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技進展中的地位和作用，加強在社會生產(chǎn)和生活中的判定和決策本領(lǐng)，培育同學的遷移本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。五、反思及對今后教學的啟示由于教學閱歷不足，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。對于理綜的做題技巧引導(dǎo)還應(yīng)再多些,同學對于物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起同學的時間調(diào)配上，做題策略上仍把握不太好。積極參與聽課研討，取長補短。今年4月鄭春和老師的講座使我受益匪淺，意識到本身教學工作還有太多太多需要提高的地方。積極參與同組的老師的公開課，聽取其他有閱歷老師的課，這樣堅持下來，效果還是比較好，能使得自身的教學水平得到不絕的提高。在以后的教學工作中還應(yīng)重視對同學學習方法、解題技巧的引導(dǎo)。進一步深化課改，探究適合同學的教學模式，營造高效課堂，使同學學的更輕松，更愉悅，使本身的教學本領(lǐng)進一步提高。高考的總結(jié)篇三氣候與自然帶⑴拉丁美洲氣候濕熱的原因：位于赤道兩側(cè)，四周海洋寬闊。⑵安第斯山南段東西兩側(cè)景觀差異原因：受安第斯山影響，山地東、西兩側(cè)降水差異較大。⑶非洲缺失溫帶海洋性氣候的原因：非洲同緯度是海洋。⑷南半球缺失苔原帶的原因：南半球同緯度是海洋。(5)同在北回歸線相近，卻顯現(xiàn)了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候等氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來自負陸內(nèi)部的信風影響，全年酷熱干燥。南亞受熱帶季風影響，我國東南部受亞熱帶季風影響。歸納：北回歸線相近大陸東西岸的氣候差異及成因：海陸位置與大氣環(huán)流形勢不同。⑹我國旱澇禍害重要分布于：東部季風區(qū)原因：副高強弱不穩(wěn)定，夏季風的季節(jié)變動和年際變動大⑺我國降水南多北少的重要原因是：南方雨季來得早，去的晚，雨季時間長；北方雨季較短。(8)長江中下游地區(qū)一般每年都有的天氣是：伏旱(最佳答案)(因有的年份有"空梅"現(xiàn)象，因此梅雨不是最佳答案)⑼雅魯藏布江大峽谷地區(qū)熱帶山地環(huán)境與北半球其它地區(qū)相比，向北推動了56個緯度的原因是什么？①雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻止，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道；②夏半年，強大的西南季風從印度洋帶來大量暖濕氣流，深入大峽谷內(nèi)部，使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推動。⑩我國冬季南北溫差大的原因有:我國緯度跨度大，冬季太陽直射點在南半球，我國越往南正午太陽高度越大、晝越長，因此越往南得到的太陽輻射越多，加之冬季風的頻頻南下，對我國北方的影響大。（11）我國夏季普遍高溫的原因有：太陽直射點在北半球，北方雖比南方正午太陽高度小一些，但白晝時間卻比南方長，得到的太陽光熱并不比南方少多少。?我國冬季比同緯度其它地區(qū)溫度低的原因是：受強大的蒙古西伯利亞冷高壓影響（或受冬季風的影響）。（⑶印度比同緯度我國氣溫高的原因是：高山屏障（高大的喜馬拉雅山脈阻止了南下的冷氣流）。（14）歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原由于：歐洲缺少南北延長的高大山系，來自海洋的西風能深入大陸內(nèi)部。受陸地形狀及洋流勢力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。?巴西東南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部形成熱帶雨林氣候的原因：重要是地形（山地）的影響，在東南信風的迎風坡，其次沿岸有暖流經(jīng)過。?為什么氣溫的年較差緯度越高越高？緯度越高正午太陽高度的年變動越大，晝夜長短的年變動越大，因而氣溫的年較差越大；低緯相反。為什么離海越遠氣溫年較差越大？地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高，冬季降溫快,溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內(nèi)陸年較差小。?為什么緯度越高氣溫的日較差越小？重要是太陽高度的日變動小。氣溫日較差與天氣的關(guān)系為：陰天比晴天日較差小。氣溫日較差與海陸的關(guān)系為：內(nèi)陸比沿海日較差大，山頂?shù)臍鉁厝蛰^差比山下平原小，年較差也小。?青藏高原比我國同緯平原、盆地比較：氣溫年較差小，原因：低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼；冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣溫不太低；日較差大，原因：海拔高大氣密度小，大氣的保溫作用及減弱作用低，因此日間升溫快，夜晚降溫快。?天山南坡有無林帶，原由于：背風坡，降水量少。?亞寒帶針葉林在大陸東岸南緣偏南的原因：重要是東岸為寒流，西岸為暖流；其次東岸受來自負陸內(nèi)部風的影響，西岸相反。高中期末個人總結(jié)篇四在一班這個集體已經(jīng)兩個月了，在這個集體中我感受許多，也學到許多東西，不僅僅是學習上的，更多的是思想上的。下面我就簡單回顧一下這半個學期的情況吧。這半個學期我們班共開了三次班會。一次是關(guān)于黨史的，一次是關(guān)于男孩兒，女孩兒的，最終一次是關(guān)于足球的。黨史的學習不僅使我了解了鄭中夏，瞿秋白，何書恒等老一輩革命家，而且在找圖片的游戲中更加深入的了解了雷鋒，孔繁森等年輕一代。在男孩，女孩的班會上,班主任向老師結(jié)合我們說了我們班的特點：男生在運動會，體育節(jié)，足球賽上，還有每天中午搬飯上從沒讓女生費過心；在各科的學習成績上,在每一次比賽的啦啦隊中，那一次女生落在別的班的后面了呢？所以男孩，女孩構(gòu)成了一個完整的一班，我真的為有這樣的班級而感到驕傲！最終一次班會的內(nèi)容是關(guān)于足球的，我不是很內(nèi)行，但通過這次班會我了解了不少關(guān)于世界杯和足球的學問，讓我收益非淺。以上就是半個學期以來的班會情況，它讓我在歡快與同參加中學到了很多東西，更多的感受到的四班這個集體的力氣。這幾天，沒事和王宇歌閑聊，聊出一些值得思索的東西。王宇歌說有一次他和幾個同學去問題，沈老師對他們說：“八一的同學只有努力才能和人大附中的同學比，努力到什么程度呢？努力到一想起本身的努力程度就哇哇大哭為止。”我聽了這句話感受頗深，我不禁問本身這樣一個問題：我努力了嗎？我能一想起本身的努力程度就哇哇大哭嗎？記得我上初二的時候，一次大考我沒考好，我覺得的別對不起本身和老師，就哇哇大哭，哭的腳都麻了。我不知道本身是老了，還是事故了，面對一次次不及格我竟然默然了，很坦然的接受了，是