專題十八PART18

亮眼擬題招人愛考場病文升格│技法訓練鞏固考場病文升格考題回放

[2014·新課標全國卷Ⅱ]閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)不少人因為喜歡動物而給它們喂食,某自然保護區的公路邊卻有如下警示:給野生動物喂食,易使它們喪失覓食能力。不聽警告執意喂食者,將依法懲處。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。考場病文升格深度解讀[我來審題](從野生動物的角度)它們的珍貴之處在于不依賴人類且能保持動物原始的本性,那么我們可以從“反對依賴”“保持本性”“靠自己的力量”“學會獨立,學會生存”“拒絕安逸享樂”等角度立意。(從自然保護區的角度)自然保護區的人員懂得怎樣保持動物的本性,所以才會給游客寫警示語,我們可以從“理智的愛”“更長遠的保護”的角度立意。(從游客的角度)游客的行為是單純地對野生動物的喜愛,但這種喜愛會對動物產生不利影響,由物及人,我們會想到嬌生慣養的人容易失去自力更生的能力,所以可以立意為“要以正確的方式表達愛”。另外,自然保護區是在制定規則,游人喂食是在破壞規則,考生還可從“規則”的角度立意,如“遵守規則,規范行為”“沒有規矩,不成方圓”等。[我來擬題]授之以漁,擺脫依賴;拒絕“喂食”,自立自強;揚起自立的風帆,駛向成功的彼岸;自立自強是一朵常開不敗的花;放棄溺愛喂養,利于成長發展;有一種愛叫放手。考場病文升格升格展臺考場病文升格新貌依賴與獨立(題目雖然表明了文章的中心,但沒有文采,也不吸引人)一考生在馬路的十字路口,一位盲人在遲疑,舉步維艱。我趕緊攙扶他過了馬路。剛想離開時,聽到一位好心人說:“我送你回去吧,你上哪兒?”“你能送我一程,可你能送我一輩子嗎?就不麻煩你了。”盲人回答道。我回過頭去,發現盲人小心翼翼地向前走去。望著他點著木棍遠去的背影,我思緒萬千……我來升格：_____________________________________(請從“題目亮眼”的角度對原標題進行升格)一考生在馬路的十字路口,一位盲人在遲疑,舉步維艱。我趕緊攙扶他過了馬路。剛想離開時,聽到一位好心人說:“我送你回去吧,你上哪兒?”“你能送我一程,可你能送我一輩子嗎?就不麻煩你了。”盲人回答道。我回過頭去,發現盲人小心翼翼地向前走去。望著他點著木棍遠去的背影,我思緒萬千……考場病文升格考場病文升格新貌“你能送我一程,可你能送我一輩子嗎?”我耳邊回響著盲人說的這句話。是啊,人可以接受別人一時的幫助,卻不能接受一世的幫助呀!人都是要獨立的,要靠自己獨立地生存在這個世界上,而不能一輩子依賴別人。一天晚上,媽媽加班。我把換下的衣服扔在盆里,想等媽媽回來幫我洗。可是媽媽過了十點鐘還沒有回來。

某自然保護區出臺的嚴禁給野生動物喂食的規定看似不近人情,實則用心良苦。我想,此舉旨在防止動物對“嗟來之食”的過度依賴,意在培養動物獨立覓食的能力。其實,在自然界,無論是被老鷹摔下懸崖才得以學會飛翔的雛鷹,還是只有經歷掙扎后破繭而出才能夠擁有美麗翅膀的蝴蝶,動物們無不是在獨立面對并解決困境后才得以成長,從而更加強大。但反觀人類社會,太多的孩子在親人無微不至的“周到服務”下失去了獨立生活的能力;太多的學生在老師“填鴨式”的教學中喪失了對獨立思考的渴望。泰戈爾說:“我把花熱烈地放在我的心上,結果花謝了。”老師與家長對孩子的愛毋庸置疑,但正是這種過度的關愛將原本應在廣闊天地中接受風雨洗禮的“花兒們”束縛在了溫室。而一旦所依賴的條件不再存在,那些喪失獨立能力的“祖國花朵”又該如何面對烈日驕陽、冰雪冷霜?恐怕,他們難逃“凋謝”的命運。考場病文升格考場病文升格新貌

“叮咚,叮咚”,門鈴響了,我打開門一看,是媽媽回來了。我說:“媽媽,我的作業早就寫完啦。”媽媽聽了很高興,臉上露出了微笑。可是媽媽走到衛生間就停住了。“薇薇,這衣服是留給我洗的嗎?”媽媽問。(缺少生活化的細節描寫,內容單薄,情感不夠真實)“是呀!可是你現在才回來,你還是明天再洗吧。”我打著哈欠回答。媽媽走到我跟前,語重心長地說:“薇薇,你還是學會自己洗衣服吧。你遲早要離開媽媽的,你自己要學會獨立。所以今晚的衣服自己洗吧!”一天晚上,我將換下的衣服扔在盆里,理所當然地等媽媽回來幫我洗。“叮咚,叮咚”,門鈴響了,我打開門一看,是媽媽回來了。我邀功地說:“媽媽,我的作業早就寫完啦。”媽媽聽了臉上露出了欣慰的微笑,直到她走到衛生間——“薇薇,這衣服是留給我洗的嗎?”媽媽的話語尾調上揚,似乎有一絲不易察覺的怒氣。“是呀!可是你現在才回來,你還是明天再洗吧。”我縮了縮脖子,佯裝打著哈欠回答,準備迅速逃離現場,卻被媽媽一把拽住胳膊。“薇薇,你遲早要離開媽媽的,人不能總依賴別人,所以今晚的衣服你自己洗吧!”考場病文升格考場病文升格新貌

我在媽媽的教導下,終于學會了洗衣服。我感受到了獨立的重要性。人不能總依賴別人。記得一年級的時候,我的書包都由媽媽整理。后來媽媽常說:“自己的書包自己整理,自己的事自己做。就像吃飯,別人是不能代替的。”幾天后,我就習慣自己做事了。(太久遠的事件,給人一種不真實的感覺)

當你享受著親人朋友的庇護不愿獨立時,請不要忘了,世界是一片海,命運是風,所有的相遇與離別,不過是瞬間的波濤,那個使我們安逸的小舟總有一天會消失,而我們最終只能靠自己與命運的風浪搏擊。正如海子所說:“我們最終都要遠行,最終都要跟稚嫩的自己告別。也許路途有點艱辛,有點孤獨,但熬過了痛苦,我們才能得以成長。”盡管那段拒絕依賴、通往獨立的旅途并不平坦,但唯有經歷過,我們才能收獲成長,而這一路上的磅礴與宏偉,也定會滲入我們的骨髓,讓我們自此擁有在天地間傲然挺立的根基。

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德田虎雄說過:“人,誰都想依賴強者,但真正可以依賴的只有自己。”別人不足以依賴,要生存只有靠自己。因為世界上沒有任何一個人是專門為你而生的,你要生存,就只有靠自己。(文章的深度表現在感性與理性的結合上,議論、抒情與前文未能無縫對接)

用獨立擁抱成長,我們需要如沈尹默所說的“我和一株頂高的樹并排立著,卻沒有靠著”的魄力,亦需要“天行健,君子以自強不息”的追求;需要如羅蒙諾索夫一般獨自一人不遠千里奔赴莫斯科求學的執著,亦需要像平凡女孩孟佩杰一樣十幾年如一日照顧癱瘓養母的責任與擔當。讓我們勇敢地邁出獨立的步伐,在艱難困苦中體味生命,在砥礪自我中收獲成長。一首詩中寫道:“你若不勇敢,誰替你堅強/你若不潛心,誰替你思想/你若不投入,誰替你幸福/你若不振翅,誰替你飛翔。”獨立使人成長,獨立讓人堅強,讓我們做自己的光芒,在這浩渺的天地間倔強地發光。考場病文升格考場病文升格新貌【病因分析】俗話說:“花香蜂自來,題好文一半。”傳神的作文題目如美人顧盼生姿的一笑,令人難忘;扮靚標題,先聲奪人,能達到“回眸一笑百媚生”的效果。本文的題目一般,文采不足。文章由盲人的話引出記憶,記敘自己的成長過程,基本符合題意,中心基本明確,但內容單薄,情感不夠真實,文章結尾部分與開頭脫節,結尾倉促,而且未達到“不少于800字”的要求。(考場得分:36分)【升格點評】升格后文章的題目明確表明了“依賴與獨立”的關系,把“依賴與獨立”上升到較高的境界,遠遠高出了那些只知就事論事的文章,這說明一個好的標題可以激活全篇,也更加明確了中心,增加了題目的文采和文章的吸引力。應該說原作起點較低,修改升格不易。升格作品在思路上進行了調整。首先凸顯出兩個記敘的畫面片段,較細致地再現兩個場景,增加了細節描寫,使情感細膩,真實可信,提升了藝術再現生活的品位。其次,為拓展深度,在理性思考上展開想象,議論、抒情與前文無縫對接,相得益彰。我來賦分：________分我來升格:拋棄依賴,學會獨立我來賦分:54分考場病文升格技法訓練鞏固人們常說:眼睛有神龍會飛,標題有神文添彩。在考場作文中,簡潔、新穎、生動、切合文意的標題,常常會贏得閱卷老師的青睞。考場作文快速擬題的方法很多,常用的有以下幾種:一、表達式擬題所謂“表達式擬題”就是指把一些現有的精彩標題適當改動,變為文章的題目。這不僅是考場作文快速擬題的高明之舉,而且常能使文章熠熠生輝,妙趣橫生。常見的標題表達形式有:1.讓……在……的天空中飛翔。示例:2017年全國卷Ⅱ《讓自信在中國的天空中飛翔》,2016年全國卷Ⅱ《讓社會生活在語文素養的天空中飛翔》,2015年全國卷Ⅰ《讓生命在規則的天空中飛翔》。2.讓……放出迷人的色彩。示例:2017年山東卷《讓尊重他人放出迷人的色彩》,2016年全國卷Ⅲ《讓創新放出迷人的色彩》。技法訓練鞏固3.人生之樹因……而常綠。示例:2015年全國卷Ⅱ《人生之樹因創新而常綠》。4.……誠可貴,……價更高。示例:2017年上海卷《隨性誠可貴,預測價更高》,2016年全國卷Ⅰ《分數誠可貴,進取價更高》。5.揚起……的風帆,駛向……的彼岸。示例:2017年全國卷Ⅱ《揚起自強的風帆,駛向夢想的彼岸》,2015年全國卷Ⅰ《揚起遵規守范的風帆,駛向幸福生活的彼岸》,2014年新課標全國卷Ⅱ《揚起自立的風帆,駛向善良的彼岸》。6.……助你成功。示例:2017年全國卷Ⅲ《擁抱高考,助你成功——我看高考》,2016年全國卷Ⅲ《學會合作,助你成功》。7.人生因……而精彩。示例:2016年全國卷Ⅲ《人生因學會規范而精彩》。

技法訓練鞏固8.讓……的果實掛滿……的枝頭。示例:2016年全國卷Ⅱ《讓課外閱讀的果實掛滿語文素養的枝頭》。9.……是一朵常開不敗的花。示例:2017年全國卷Ⅱ《自強不息是一朵常開不敗的花》。10.讓……之花在你的心田盛開。示例:2015年全國卷Ⅰ《讓人文關懷之花在你的心田盛開》,2014年新課標全國卷Ⅰ《讓規則之花在你的心田盛開》。技法訓練鞏固【針對訓練】1.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一粒沙子,相貌平平,毫不出眾。一個偶然的機會,沙子掉進了貝殼里。在黑暗的貝殼里,沙子忍受著孤獨、寂寞。多年過去了,有一天,沙子被一只手從貝殼里取了出來,重見天日。它把自己的外表打量了一番,發現自己竟然變成了一顆價值連城的珍珠!要求:請根據你對文題的理解,選好角度,確定立意,運用表達式擬題,自擬三個標題。技法訓練鞏固[審題提示]一粒沙子變成一顆珍珠,先要進入貝殼,這需要機遇;在貝殼里,沙子要能夠承受黑暗的環境,忍受孤獨與寂寞,這需要能有承受逆境、克服磨難的精神,需要能有忍受孤獨、寂寞的精神。因此,切合本材料題意的參考立意如下:①成功有時需要機遇;②成功有時需要經歷磨難,要能有承受磨難、克服磨難的精神;③成功有時需要能有忍受孤獨與寂寞的精神;等等。上述立意都屬辯證立意,不可絕對化,否則只能算符合題意,如立意為“只有憑借機遇,才能成功”“經歷磨難,才能成功”等。另外,以下立意也只能算符合題意:成功需要具備多個條件;只有經歷黑暗,才能走向光明;等等。擬題示例:人生之樹因承受磨難而常綠;忍受寂寞,助你成功;揚起歷經磨難的風帆,駛向生命閃光的彼岸。技法訓練鞏固2.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)理發店來了一位客人,師傅大膽地讓還是學徒的阿信出來接待。客人表示要做“微卷遮耳”發型。阿信仔細觀察了她的臉型,覺得這種發型不適合這位客人,于是自作主張,為客人燙了一個波浪卷的新發型。發型做好后,客人大發雷霆,并對著師傅大喊大叫。師傅沉著地應對:“對不起,如果您不滿意,我們就不收錢好了。”客人分文未付,揚長而去。師傅溫和地對阿信說道:“你不是已經努力去做了嗎?不要放在心上。”沒過多久,那位客人上門道歉,指名要阿信再為她做頭發,因為上次的新發型得到了她朋友們的一致贊賞。要求:請根據你對文題的理解,選好角度,確定立意,運用表達式擬題,自擬三個標題。技法訓練鞏固[審題提示]從阿信的角度立意:①敢于創新。正是阿信的創新最終為他帶來了客人的肯定和贊賞。②敢于嘗試也是一種美麗。只有敢于嘗試,就像阿信那樣,才會有獲得成功的可能。③無愧于心。不管結果如何,只要自己已經努力了,那便可以問心無愧。④做事要講究方式。⑤相信自己。從師傅的角度立意:①學會包容他人。②信任的力量。③放手也是一種智慧。一旦肯定了他或她的才能,便要及時放手。從顧客的角度立意:①要善于傾聽別人的意見;②適合自己的,才是最好的;③做事不要輕易下結論。擬題示例:①人生之樹因敢于嘗試而常綠;②揚起敢于嘗試的風帆,駛向成功的彼岸;③學會放手,助你成功;④敢于嘗試是一朵常開不敗的花;⑤讓包容之花在你的心田盛開。技法訓練鞏固二、修辭法擬題在標題中運用修辭手法,顯得既簡明生動,又新穎別致,對讀者極富吸引力。常用的方法如下:1.比喻。如2017年全國卷Ⅰ《中華文化,絢麗如花》、2016年全國卷Ⅲ《規范——和諧發展的基石》等。2.反問。如2016年全國卷Ⅰ《教育準繩,豈“分數”哉?》等。3.對偶。如2017年全國卷Ⅰ《華夏之風,中國之美》。

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4.擬人。如2017年全國卷Ⅰ《文化古國,傲然屹立》、2016年全國卷Ⅲ《別了,尊敬的假冒偽劣先生》等。5.呼告。如2015年全國卷Ⅰ《小陳,我挺你!》、2014年新課標全國卷Ⅱ《不要喂食了,朋友!》等。6.對比。如2017年山東卷《燈不滅,心永晝》、2016年全國卷Ⅲ《舍之坦然,得之淡然》、2015年全國卷Ⅱ《點滴的平凡造就不平凡》等。技法訓練鞏固【針對訓練】3.閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到,車上乘客開始埋怨,說母子倆耽誤了大家時間。這時,那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車,所有人都沉默了。要求選好角度,確定立意,明確文體,運用修辭法擬題,自擬三個標題。技法訓練鞏固[審題提示]材料的主要內容是:小男孩讓公交司機等等他媽媽,過了一分鐘他媽媽還沒到,乘客開始埋怨,結果小男孩的母親腿有殘疾,一瘸一拐地上了車,所有人都沉默了。材料的結果是大家都沉默了,所以材料的性質是反面的,命題者的傾向是反對大家的抱怨的,所以第一立意應為:寬容、理解、學會等待等。也可以從其他角度立意:①人們對弱勢群體的理解和同情、關心與愛護;②兒子頂著觸犯眾怒的壓力表現出對母親的孝心、對母親的愛。擬題示例:讓沉默在未來變成溫情的絢麗之花(比喻);等等又何妨(反問);寬容是世界的“微笑”(擬人)。技法訓練鞏固4.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)生活在美國科羅拉多大峽谷中的雕用一種特殊的樹枝筑巢,這種“鐵樹”的樹枝不但十分堅硬,而且還長著許多刺,使得雕巢能夠牢固地建在峽谷的懸崖上。巢建好后,雌雕還要在上面鋪上樹葉、羽毛、雜草,防止幼雕被刺扎傷。隨著幼雕漸漸長大,雌雕開始撤去巢內的樹葉、羽毛等物,讓樹枝的尖刺顯露出來。巢變得沒從前那么舒適了,幼雕紛紛躲到巢的邊緣。這時,雌雕就逗引它們離開巢穴。一旦幼雕離巢后向下墜落,它們就拼命地撲打著翅膀,接下來的事情對于雕來說再自然不過了——它們開始飛行。要求選好角度,確定立意,明確文體,運用修辭法擬題,自擬三個標題。技法訓練鞏固[審題提示]可從兩個角度進行立意。一是從雌雕如何教育、引導幼雕的角度。雌雕保護、引導幼雕,從防止被刺扎傷到逗引出巢,可以說明在不同的教育階段,需要有不同的教育方法。從逗引出巢可以看出,放手也是一種愛,是成長中必不可少的環節。所以,面對磨難,正確引導,才能使孩子得以成長;反之,一味溺愛,不肯放手,會使孩子失去發展機會,難以成才。二是從幼雕能夠飛翔的角度。幼雕只有在離開巢穴,向下墜落時發揮自己的潛能,才能展翅飛翔。可立意為:在成長過程中,需要勇敢面對挫折和挑戰;生命在逆境中崛起,