第第頁名師送教下鄉聽課活動心得??！即便是個老母雞都不可能丟自己的小雞仔。四、有常態，即平實。哪怕部長聽課，也要“目中無人”。你是為孩子為學生上課，不是給聽課的人聽的，要無他人。對于這一點，李慎主任也中肯的給李霞老師提出了建議，不必在意學生之外的聽課者。我們的課堂是鮮活的課堂，是思維與思維相互碰撞產生好多不可能的思維火花的課堂，這才是它的價值與魅力，它是公共的空間，師生相互生成許多新的學問。李慎老師還提出，我們不要做課件的奴隸。那些任憑在網上down一個課件就拿來用的老師更應當自我反省，我們每個老師都應當反省自己。如此“常態”要不得。五、有缺憾，即真實只要是真實的就會有缺憾。葉瀾教授說，十全十美的課造假的可能性最大。我們看到，孫老師的上課前十五分鐘過門未免太慢，十五分鐘過去了，文本解讀還沒有開始；李霞老師的兩個作業，其中至少一個唯恐無法落實，關于海報的設計稍顯倉促。缺憾是有的，也是難免的。因為缺憾所以真實。核心素養下的教學，40分鐘我們可以完成幾個目標？李慎老師這樣問。課堂上，哪一種思維是你要訓練的？課堂上的溝通是不是做到了多元化？對于隨便發言的學生怎樣阻擋？教與學是不是匹配？一個學生樂觀而不激動的課算不算好課？李慎老師一連串的問題牽動著大家的思考。李慎老師還說到了課堂學問的落實問題，她形象地說，學生備了個“鼠”，老師考了個“貓”。李慎老師說的是老師和學生玩藏貓貓的嬉戲，這一點我們的感觸良多，我們的考試和教學不匹配，因為我們的考題不是我們自己出的，是學校出于對老師的考核買來的成題，雖然給定了考試范圍，但往往出乎意料，跟進度、跟當前講的主要內容不吻合，往往是高一階段就直奔高考的題，讓學生無所適從，造成老師教教材缺乏底氣。此次聽課，課后聽李慎老師評課，受益良多，感觸頗深。李慎老師說，改革進入深水區，我們的理念要跟上。我們還在路上。我們的教學必需服務于國家選拔人才的需求，高考評價體系——“一核四層四翼”是我們的教學指針，我們必需熟知“為什么考”和“考什么”的問題。有時我們走著走著就迷失了，有時我們忘了自己將去往何方，我們整日操勞辛苦著，苦著苦著就麻木了。李慎老師的話簡直是當頭棒喝，永久不要忘了自己要帶學生去往哪里，有幾個學生在跟著，我們怎么知道學生去了哪？“一核四層四翼”是我們的教學指針，今天李慎老師的話不失為我們的方向，讓我們隨時提示自己抬頭看路。名師送教下鄉聽課活動心得范文精選篇7上周，城關小學九名老師的我校開展送教下鄉活動，我校全體老師參與聽課，傾聽了韓璐老師的二班級語文《藍樹葉》和王倩老師的六班級英語《Ihaveapenpal》和二班級的一節數學課《7的乘法口訣》3節課，使我們對新課程改革下的課堂教學有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫忙和啟發。，我感觸很深，收獲頗多。：首先，是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和學問經濟的到來，時代發展了對人才的培養也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學生學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發覺、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以老師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；老師的角色由學問的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。第三，新課改也對老師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，老師要面對全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生學問的學習也有助于學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野；利用現代教育技術，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節課都從課堂預設到動態形成。，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，老師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。這三兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獵取學問，促使學生能力的發展，制造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的學問，利用已有的學問和閱歷去解決面臨的新的問題。總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加樂觀努力的學習先進的教學理論，逐步提高自己的課堂教學水平。名師送教下鄉聽課活動心得范文精選篇8在這次“送教下鄉”活動中，我有幸傾聽了蘭州市王老師精彩的教學，收獲許多?？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊揚。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著王老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處。王老師和氣可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。王老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思考所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更簡單接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們供應這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。名師送教下鄉聽課活動心得范文精選篇9上周，__小學九名老師的我校開展送教下鄉活動，我校全體老師參與聽課，傾聽了__老師的二班級語文《藍樹葉》和__老師的六班級英語《Ihaveapenpal》和二班級的一節數學課《7的乘法口訣》3節課，使我們對新課程改革下的課堂教學有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫忙和啟發。我感觸很深，收獲頗多。首先，是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和學問經濟的到來，時代的發展了對人才的培養也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學生學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發覺、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以老師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；老師的角色由學問的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。第三，新課改也對老師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，老師要面對全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生學問的學習也有助于學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野；利用現代教育技術，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節課都從課堂預設到動態形成，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，老師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。這三兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獵取學問，促使學生能力的發展，制造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的學問，利用已有的學問和閱歷去解決面臨的新的問題。總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加樂觀努力的學習先進的教學理論，逐步提高自己的課堂教學水平。名師送教下鄉聽課活動心得范文精選篇1020__年10月28日寧縣城關小學優秀老師在我校舉行了“送教下鄉”的活動。通過這次的“送教下鄉”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。這次活動，我有幸觀摩了三節公開課：一節是杜會玲老師所講的“比的基本性質”；一節是張老師所講的“表內乘法（二）”和王倩老師的“Ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：首先，三位老師語言親切和氣，消退了學生對生疏老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深化文本，深化人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受數學學習的樂趣。通過簡潔明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質的用法了然于心。讓學生深切感受數學課學習其實并不難，只要你能做學習中的有心人，擅長積累總結學法閱歷，就能找到解題的規律和技巧。其次，老師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是夏老師所執教給我的深刻印象。再次，三位老師用設疑解難的方法來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導