教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月01日-6976)1：一個同學依據自己的學習總目標，對學習時間作出總支配，并列出學習日程支配表。這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

2：與人生哲學有關的教學目標屬于組織價值觀念系統水平。（）

推斷題

對

錯

3：教育心理學是討論教育情境中（）的基本心理規律的科學。

單項選擇題

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學習與教學

4：以個人好惡、愛好愛好為聯系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

5：下列屬于意義學習的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規律意義

B、學習者認知結構必需具有能夠同化新學問的適當的認知結構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結構中的適當學問加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

6：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善學習

E、賜予學習和成長的機會

7：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

8：由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯

9：對于學校生來說，已經懂得自己行為和四周事物的關系，形成自我評價，自我評價是（）的一種形式。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我意識

C、自我體驗

D、道德品質

10：“舉一反三”與“觸類旁通”體現的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

11：老師成長與進展有等階段。

多項選擇題

A、關注評價

B、關注待遇

C、關注情境

D、關注同學

E、關注生存

12：v影響群體士氣的因素有（）。

多項選擇題

A、群體成員的人數

B、對群體目標的贊同

C、對活動的滿足度

D、群體領導方式

E、和諧的人際關系

13：學習策略是學習者制定的學習方案，包括（）。

單項選擇題

A、意識和力量

B、規章和技能

C、認知策略

D、閱歷和方法

14：保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

單項選擇題

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、瞬間記憶

15：交互式教學模式旨在教同學下列學習策略（）。

多項選擇題

A、總結

B、提問

C、析疑

D、猜測

16：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學習的愛好

B、愛好

C、努力

D、學習的信念

17：老師通常在同學的書面作業上畫個星或是寫個“A”這屬于（）

單項選擇題

A、社會性評價

B、象征性評價

C、客觀性評價

D、形成性評價

18：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

19：一般來說，元認知策略包括。

多項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監視策略

E、調整策略

20：當同學消失問題時要準時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為同學負責。（）

推斷題

對

錯

21：“利用紅色可以做什么”屬于()發散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

22：遷移的關系轉換說強調（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

23：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規律中的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

24：學習者運用縮簡和編歌訣的方法關心記憶學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

25：學習漢語拼音后學習英語的48個音標發音最初受到的干擾是（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

26：克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為()。

多項選擇題

A、接受

B、留意

C、評價

D、組織

E、性格化

27：態度和品德的結構是全都的，都是由認知、情感和行為三個方面所構成。（）

推斷題

對

錯

28：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為()。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

29：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

30：柯爾伯格討論道德進展的主要方法是（）。

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

查看答案

1：答案C

解析

2：答案正確

解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標準組合在一起，消退它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內在全都的價值體系。

3：答案D

解析D考查教育心理學的討論對象。教育心理學是一門討論教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學。

4：答案D

解析

5：答案A,B,C

解析A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

6：答案A,B,C,D,E

解析略。

7：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

8：答案正確

解析題干說法正確，見操作技能的培訓要求。

9：答案B

解析自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和共性特點的推斷和評價。它是自我意識進展的產物。

10：答案C

解析這些都是學習遷移，是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

11：答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長的歷程。從一名新老師成長為一名合格的老師有一個過程，老師在不同的成長階段所關注的問題不同。福勒和布朗依據老師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把老師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注同學三個階段。

12：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對群體目標的贊同、對活動的滿足度、群體領導方式、和諧的人際關系。

13：答案B

解析見學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學習方案，由規章和技能構成。

14：答案A

解析

15：答案A,B,C,D

解析交互式教學這種方法，旨在教成果差的同學學會閱讀領悟這樣四種策略：①總結，總結段落內容；②提問，提與要點有關的問題；③析疑，明確材料中的難點；④猜測，猜測下文會消失什么。

16：答案A,B,D

解析學習需要的主觀體驗形式包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。

17：答案B

解析

18：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

19：答案C,D,E

解析本題考察第八章元認知策略。所謂元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人認知過程的學問和調整這些過程的力量，它具有兩個獨立但又相互聯系的成分：對認知過程的學問和觀念與對認知行為的調整和掌握。包含方案策略；監視策略；調整策略。

20：答案正確

解析當同學消失問題時應準時請家長到學校來幫助教育，為同學負責。

21：答案D

解析形態集中是以事物的形態為集中點，設計出利用某種形態的可能性。

22：答案D

解析略。

23：答案D

解析

24：答案B

解析這是記憶術的一種方式，屬精細加工策略。

25：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學習起促進作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。

26：答案A,B,C,D,E

解析價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化，從最低水平開頭，依