教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年03月15日-5860)1：吹拉彈唱屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

2：個體心理進展的速度可以有個別差異，但進展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

3：對于認知和技能領域的學業成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

4：以下屬于操作技能的有()。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網球

C、體操

D、閱讀

E、計算

5：下列選項中屬于結構良好問題的是（）

單項選擇題

A、建筑設計

B、劇本創作

C、技術革新

D、演員依據劇本表演角色

6：巴甫洛夫的高級神經活動類型說中，對應強、不平衡神經活動類型的氣質類型是（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、黏液質

D、抑郁質

7：元認知策略的三個方面是相對獨立的工作。（）

推斷題

對

錯

8：頓悟說的創立者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

9：行為主義的基本主見是（）。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環境主義

D、強化

E、發覺學習

10：皮亞杰認知進展階段理論中的詳細運算階段的年齡約在（）

單項選擇題

A、11—15歲

B、7—11歲

C、2—7歲

D、0一2歲

11：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

12：人格是與人相互區分的主要方面，其核心是（）

單項選擇題

A、性格

B、氣質

C、力量

D、情感

13：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領導風格

B、班級

C、學校

D、班級

14：下列選項中屬于陳述性學問的是（）

單項選擇題

A、學習的定義

B、產品的使用說明

C、汽車駕駛方法

D、問題解答思索過程

15：馬斯洛的需要層次論屬于（）

單項選擇題

A、行為主義觀點

B、人本主義觀點

C、認知觀點

D、建構主義觀點

16：評分的肯定標準是，相對標準是其他同學的成果。

單項選擇題

A、課程內容

B、社會談論

C、平常表現

D、學校要求

17：（）兒童的主要進展任務是獲得主動感，克服內疚感，體驗著目的的實現。

單項選擇題

A、嬰兒期

B、學前期

C、學齡期

D、青年期

18：人與人區分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項選擇題

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質

19：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項選擇題

A、課時方案

B、學問基礎

C、課堂教學過程

D、力量水平

E、課后評價

20：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

21：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容預備狀態或反應的傾向性稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態度

C、意向

D、技能

22：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內驅力

B、認知的內驅力

C、奇怪???的內驅力

D、自我提高的內驅力

E、附屬的內驅力

23：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善學習

E、賜予學習和成長的機會

24：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規律思維

D、詳細形象思維向抽象規律思維過渡

25：“一個地區心理健康教育系統的設計、中心學校的教研活動方案、一所新型學?；蛞婚T新專業的課程設置等”屬于（）。

單項選擇題

A、以策略為中心的教學設計

B、以媒體為中心的教學設計

C、以系統為中心的教學設計

D、以課堂為中心的教學設計

26：行為轉變的基本方法有（）。

多項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

27：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、合作學習

C、觀看學習

D、有意義學習

28：心理學家的討論表明，全部的學校生都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

29：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

30：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計算公式表述為（）。

單項選擇題

A、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷(試驗組成果＋掌握組成果)×100

B、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷試驗組成果×100

D、遷移率(%)＝(掌握組成果－試驗組成果)÷(試驗組成果＋掌握組成果)×100

查看答案

1：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。

2：答案正確

解析心理進展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

3：答案A

解析略。

4：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

5：答案D

解析D有結構的問題，已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

6：答案B

解析

7：答案錯誤

解析三者是相互聯系在一起而工作的，同學一般先熟悉自己的任務，然后監視進展狀況，并依據監視結果實行補救措施。

8：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

9：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環境主義和強化。

10：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；詳細運算階段（7-11歲），大致為上學校階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱供應)

11：答案B

解析

12：答案A

解析性格具有直接的社會意義，不同性格特征的社會價值是不一樣的。因而，性格便成為人與人相互區分的主要方面，是人格的核心。(本解析由張恩凱供應)

13：答案B

解析

14：答案A

解析A由于反映活動的側面不同，學問可以分為陳述性學問、程序性學問。陳述性學問也叫描述性學問，是個人具備有意識地提取線索因而能直接陳述的學問。程序性學問也叫操作性學問，是個人缺乏有意識地提取線索而只能借助于某種作業形式間接推想其存在的學問，它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。

15：答案B

解析

16：答案A

解析本題考察第十四章教學評價結果的處理與報告。評分時必需以肯定的比較標準為依據，評分的標準可分為肯定標準和相對標準兩種?？隙藴适且酝瑢W所學的課程內容為依據，同學的分數和其他同學的回答狀況沒有關系。而且肯定標準強調，由于不同同學的學習起點和背景狀況有差異，所以他們的學習結果也是不行比較的，它對應的評價方式是標準參照評價。

17：答案B

解析

18：答案C

解析性格是人對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

19：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。

20：答案A

解析略。

21：答案B

解析通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容預備狀態或反應的傾向性稱為態度。

22：答案B,D,E

解析成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以