教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月24日-355)1：態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應傾向性。（）

推斷題

對

錯

2：課堂紀律的類型有（）促成的紀律。

多項選擇題

A、老師

B、集體

C、任務

D、自我

3：依據遷移的性質分類，遷移有（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

4：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

5：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容預備狀態或反應的傾向性稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態度

C、意向

D、技能

6：群體規范的功能是（）。

多項選擇題

A、監督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標準的功能

D、調整掌握的功能

E、行為導向的功能

7：認為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機說

D、調整說

8：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的（）

單項選擇題

A、力量

B、刺激一反應聯結

C、愛好

D、技能

9：正常的學校生心理進展總是要經受一些共同的基本階段，但是在進展的速度、最終達到的水平以及進展的優勢領域又往往存在千差萬別，這反映了學校生心理進展的（）。

單項選擇題

A、連續性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

10：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）

單項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、刻板的儀式性動作

D、強迫性自我檢查

11：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

12：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經常要反復檢查，這種心理現象屬于（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

13：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

14：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養成

E、做同學的伴侶與知己

15：某兒童開頭熟悉到規章不是肯定的、一成不變的，而是可以協商或修改的，根據皮亞杰的道德進展階段論，該兒童道德進展處于（）

單項選擇題

A、他律階段

B、前習俗階段

C、自律階段

D、尋求認可取向階段

16：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

17：學習動機的強化理論是由建構主義學習理論家提出來的。（）

推斷題

對

錯

18：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關系轉換說

D、學習定勢說

19：依據以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學“列舉磚頭的用處”時，同學小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”；同學小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創性

D、變通性

20：同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、詳細遷移

21：關于制造性與智力關系的正確陳述是（）

單項選擇題

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高智商

C、低制造性者其智商也確定低

D、制造性與智力是獨立的

22：以下屬于學習者練習曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進行慢

D、始終是進步的

23：加涅依據學習情境由簡潔到簡單、學習水平由低級到高級的挨次，將學習進行層級分類，巴甫洛夫的經典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、刺激反應學習

C、連鎖學習

D、辨別學習

24：遷移僅存在于某種閱歷內部。（）

推斷題

對

錯

25：先行組織者技術一般用于（）。

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

26：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、學習內容

B、學習方法

C、學習過程

D、學習目標

27：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉的時期

D、0～3歲的時期

28：依據皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

29：耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）

單項選擇題

A、正相關

B、負相關

C、倒U型關系

D、無關系

30：懲罰法能消退不良行為，強化法能培育新的適應行為，兩者結合使用會更有效。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A,B,C,D

解析依據課堂紀律形成的緣由可以將課堂紀律分成以上四種類型。

3：答案C

解析

4：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

5：答案B

解析通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容預備狀態或反應的傾向性稱為態度。

6：答案B,C,E

解析群體規范是由全體成員建立的行為準則，使大家共同期望的行為標準。其功能包括：(1)群體支柱的功能。(2)評價準則的功能。(3)行為導向的功能。

7：答案C

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外，以為它們太可怕、太苦痛或有損于自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。(本解析由張恩凱供應)

8：答案B

解析桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，認為這種聯結的形成是通過反復的嘗試錯誤過程中習得的。(本解析由張恩凱供應)

9：答案B

解析正常的學校生心理進展總是要經受一些共同的基本階段，但是在進展的速度、最終達到的水平以及進展的優勢領域又往往存在千差萬別，這反映了學校生心理進展的B差異性

10：答案D

解析略。

11：答案D

解析本題考查學習期盼。

12：答案C

解析強迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復消失，自己的意志又難以抵制，從而引起劇烈的緊急擔心，并伴有某些重復動作和行為，以減輕這種擔心；抑郁癥指一種長久的心境低落狀態；恐驚癥指正常狀況下產生異乎尋常的劇烈恐驚或緊急擔心的心理狀態；焦慮癥指持續性精神緊急或發作性驚恐狀態。

13：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

14：答案A,B,C,D,E

解析建立老師威信的途徑有：(1)培育自身良好的道德品質。(2)培育良好的認知力量和性格特征。(3)注意良好儀表、風度和行為習慣的養成。(4)給同學以良好的第一印象。(5)做同學的伴侶與知己。

15：答案C

解析

16：答案錯誤

解析畫線是一種復述策略的詳細方法。

17：答案錯誤

解析學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的。

18：答案A

解析桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

19：答案B

解析

20：答案C

解析

21：答案B

解析

22：答案A,B,C

解析練習曲線的特點表現在：第一，開頭進步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步。

23：答案A

解析加涅依據學習情境由簡潔到簡單、學習水平由低級到高級，把學習分為八類：信號學習；刺激—反應學習；連鎖學習；言語聯結學習；辨別學習；概念學習；規章或原理學習；解決問題學習。信號學習即是經典性條件作用，指對某種信號做出某種反應。

24：答案錯誤

解析遷