一年級科學下冊教學計劃一年級科學下冊教學計劃1

學生狀況分析

學生經過半年時間的科學學習與訓練，已經對科學這門學科有了肯定的認識，產生了肯定的興趣，同時具備了初步的科學學問和初步的探究能力。但是，畢竟是一年級的學生，其認知水平比較低，基礎學問和基本能力比較薄弱，動手能力不強，還不具有科學的思維方式方法，學生之間也沒有形成合作探究的習慣。因此，在本學期的教學過程中，要進一步擴大學生的學問面，提高學生創新能力、創新意識和自主探究的能力，培育學生動手動腦，學習科學的興趣，提高學生的科學素養。

教材分析

本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元和一個專項學習。

第一單元石頭與泥土，有三課內容，分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計，基于一年級學生已有的日常概念“石頭〞和“泥土〞，立足于觀看和描述生活中常見的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征，通過操作這些材料，豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學生創造玩石頭、玩泥巴的機會，在玩中觀看，在觀看的基礎上學會用科學的語言來描述它們的樣子、顏色、大小、斑紋、質地等方面的特征。

第二單元水，本單元包含三課內容，分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學概念層面入手，著力于幫助學生觀看并描述水的顏色、狀態、氣味等特征，知道有些物質在水里能夠溶解，有些物質在水里很難溶解。第二課則從工程技術層面入手，針對第一課習得的'科學學問，讓學生進一步了解人類對水資源的開發和利用及其給人類生活帶來的便利。

第三單元空氣，本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀看和描述采納先感知再觀看的設計思路，層層遞進，前兩課運用多種方法，充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質，人類的生存離不開空氣。第三課首先引導學生通過一組活動，發覺空氣沒有固定的樣子以及空氣會流淌，再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法，調動學生多種感官進行觀看，盡可能多的描述空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。第四單元動物與植物，本單元由三課組成《形形色色的動物》《多姿多彩的植物》《動物·人》。《形形色色的動物》在認識生活中常見動物的基礎上，學會用多種方法初步描述動物的主要特征，進而歸納出動物的主要特征。《多姿多彩的植物》在認識生活中常見植物的基礎上，學會用多種方法初步描述植物的主要特征，進而歸納出植物的主要特征。《動物·人》先比較人和動物的異同之處，歸納出共同本質特征，再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處，進一步認識到人是最具智慧的動物，生命體與非生命體之間存在著本質差異。

教學目標與要求

1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質，學會用科學的語言描述石頭、沙子和粘土的特征。

2、喜愛玩石頭、玩泥巴并從中有所發覺，樂于與同伴共享發覺。

3、能夠運用多種感官觀看并描述水的特征，通過觀看把物質放入水中的現象，知道溶解是怎么一回事。

4、制作小水輪，探究讓小水輪轉得更快的方法，能夠與同學共同完成觀看、試驗等活動，體驗動手的樂趣。

5、能夠運用多種方法找出空氣，知道我們四周存在著空氣，并且意識到人類離不開空氣。

6、能夠主動參加對空氣的討論，通過觀看和類比描述出空氣的特點，并且樂于與同伴溝通與共享。

7、知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分，引導學生喜愛動物和植物。

8、初步學會用科學語言描述動物和植物的基本特征，并且能利用觀看比較等方法對動植物進行分類。

教學措施

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和興趣。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，創設科學探究的情景，多通過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生的課外拓展，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀看認識活動，讓學生去親身經受、體驗每一個活動。

教學時間支配

周次單元課題課時備注

第一單元石頭與泥土

1、石頭12

2、玩泥巴13

3、沙子與粘土14單元復習15

第二單元水

4、水是什么樣的16

5、玩轉小水輪17

6、鹽和糖哪兒去了18-9單元復習1機動1課時10

第三單元空氣

7、找空氣111

8、這里面有空氣嗎112

9、空氣是什么樣的113單元復習114

第四單元動物與植物

10、形形色色的動物115

11、多姿多彩的植物116

12、動物·人117-18單元

復習1機動1課時19專項學習像科學家那樣

一年級科學下冊教學計劃2

一、學生狀況分析

本班共有37人，21個男生，16個女生。入學已經有一學期，在情感看法、行為習慣方面都很有了很大的提高，期望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。

教材力求表達思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的美好生活〞作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人美好、社會有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對美好生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創造生活，展示兒童多樣化的獨特和豐富的智慧，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將轉變傳統教材編寫中以教師的“教〞組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果〞為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要根據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法〞目標的自然統整。

三、教學目標

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開心主動地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

各單元要求：

第一單元:我的好習慣

1、讓學生養成良好的生活習慣。

2、培育學生進取主動的學習看法

第二單元:我和大自然

1、引導學生在活動中體會大自然的奇妙，培育學生觀看力、想象力、語言表達能力，以及觀賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發學生喜愛大自然的情感。

3、培育學生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元:我愛我家

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當承當力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，老實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。2、培育學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的`行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育學生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質。

3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的美好;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元:我們在一起

1、體驗大家齊心協力完成任務的歡樂。

2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。

3、體驗共享的歡樂，培育學生的合作能力。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童喜愛生活，學習做人

2、努力創設適合的活動環境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育，兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探究的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，準時地把社會中新的信息,科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度

一年級科學下冊教學計劃3

一、學生狀況分析：

本班共有11人，經過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學學問和操作技能，具備了初步的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生學問范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培育學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我討論的能力，聯系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終到達將科學學問創造性應用到生活中去。

二、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了五個單元。以學生的進展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，表達了“生活閱歷〞引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀〞有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征〞之間建立聯系，進行以“規律推理〞為主的思維技能訓練。

三：教學目標：

(一)情感看法與價值觀

對待科學想知道，愛提問，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。留意培育學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀看與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增添學生解決問題、克服困難的士氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1、幫助學生了解地球內部的隱秘，初步了解地球內部的結構特征。

2、探究聲音產生的隱秘，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發覺星空改變的規律，讓學生參加中長期科學探究活動，經受科學探究的過程。

4、能推斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用處想聯系起來，區分常見的自然?材料和人造材料。

5、知道溫度的轉變可以使物體的形態發生轉變，知道水的`冰點和沸點，探究雨和雪的成因。

(三)能力培育

1.養成擅長觀看，擅長探究的科學看法，敬重證據，情愿合作和溝通。

2.培育學生分析、采集和整理信息的能力。比方：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡潔的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3.培育學生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄。

4.培育學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。

6.能傾聽和敬重其他同學的不同意見和評議，能對討論過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

一年級科學下冊教學計劃4

一、教學目標

小學科學總目標：

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據、敢于創新的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關懷科技的新進展。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規律進展。

4、肯定要讓學生親自經受制作的過程，才能進展學生的科學探究能力。

三、學生基本狀況分析

從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依靠于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作討論學習的能力與意識還是比較薄弱。

因此教師的教學要主動地進展學生探究學習能力、提高學生的.合作意識，以及情愿用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在把握學問的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特殊是小學科學課中關于“科學探究學習〞的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領會并仔細貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養、學問水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

4、仔細鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進閱歷、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氣氛;

5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;

6、主動收集、預備各類探究活動材料提供有結構材料;進展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

7、張揚學生的獨特，進展學生特長，努力開發學生的潛能，進展學生的多元智能，注重學生自主性探究和獨特特長的培育。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出準時的價值推斷。

2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行推斷與思索。

六、日程支配

三月份

1、制定課題組計劃。

2、制定個人教學計劃。

四月份

收集相關資料和閱歷，相互聽課，進行一次學生學問檢測。

五月份

進行一次學生學問檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗試驗效果。

2、做好期末復習工作。

3、撰寫學期工作總結。

一年級科學下冊教學計劃5

一、教學目標

1.“我們四周的物體〞單元教學目標

〔1〕科學概念目標

①物體的顏色、樣子、輕重、厚薄、外表粗糙度等特征可以被我們觀看和描述。

②不同的物體之間有很多相同和不同的特征，我們可以依據這些特征對他們進行分類。

③水和空氣具有無色、無味、會流淌的特征。

〔2〕科學探究目標

①能運用多種感官和簡潔的方法觀看和描述事物間的相同之處和不同之處。

②能以商量、繪畫、書寫等形式進行描述和溝通。

③嘗試以圖標的形式組織信息。

④在教師的指導下，能夠對信息進行整理和分類。

⑤在教師的指導下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。

〔3〕科學看法目標

①認同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。

②樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。

③樂于小組合作探究，能主動參加合作學習活動。

④情愿傾聽他人的意見，樂于講解并描述自己的觀點。

⑤具有分析、反思探究過程的能力。

〔4〕科學、技術、社會與環境目標

①認識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和愛護。

②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發揮著不同的作用。

二.“動物〞單元教學目標

〔1〕科學概念目標

①知道地球上生活著多種多樣的動物。

②知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。

③知道動物是有生命的，是生物。

④知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。

⑤體會動物生活在適合的環境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。

⑥知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。

⑦說出四周常見的動物名稱及其特征。

⑧知道按肯定的標準可以給動物分類。

〔2〕科學探究目標

①能用多種感官觀看動物。

②能用語言、圖畫描述和記錄觀看內容。

③能在觀看過程中提出要討論的問題。

④能飼養小動物一段時間。

⑤能用合適的科學詞匯進行簡潔的表達。

⑥能按自己的標準給動物分類。

〔3〕科學看法目標

①能在好奇心的驅使下，對常見的動物表現出探究興趣。

②對動物的特征和需求形成肯定的敏感性。

③養成實事求是的看法。

④養成參加、表達和傾聽的`良好習慣。

〔4〕科學、技術、社會與環境目標

①了解動物與人類生活、生產的親密關系。

②了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到愛護動物的重要性。

三、具體教學措施

1.培育學