2023年小學六年級評課稿(7篇)

書目

第1篇小學六年級科學《電和磁》評課稿

第2篇小學六年級上冊語文《只有一個地球》評課稿

第3篇小學六年級數學上冊《數學廣角(雞兔同籠)》評課稿

第4篇小學六年級數學下冊一《負數的相識》評課稿

第5篇小學六年級語文種一片太陽花評課稿

第6篇小學六年級數學上冊《比的應用》評課稿

第7篇小學六年級數學下冊《按比安排》評課稿

小學六年級科學《電和磁》評課稿

小學六年級科學《電和磁》評課稿

《電和磁》是小學六年級第三單元的第一課，也是能量這一單元的起始課，這堂科學課的目的是讓學生通過科學試驗的方法，更好的了解電和磁的關系，建立起能量能相互轉化的概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點，開展了兩個活動：1、電路能夠產生磁性；2、探究怎么樣讓小磁針偏轉的更明顯。

在教學過程中，有以下幾點可取之處：

一、結構清楚，按部就班

學生們在四年級的時候就已經學習電路，陳盈盈老師一起先先呈現以前學過的小燈泡的簡潔電路，讓學生通過復習回憶接通電路的實際操作。并從中強調閉合電路中的電流流淌特點，復習電流學問。

緊接著，通過短路會燒掉用電器，用引導的方式讓學生明白在探究的過程中，要拿掉用電器，一觸即放。讓學生們實際操作，明白通電導線可以使小磁針發生偏轉。

探究怎么樣讓小磁針偏轉的更明顯。許多學生知道要通過加強電流的方法，但是卻想不到其他的方法，通過引導的方式，明白加強線圈的數量加強電流。

最終，拓展學問活動活動：運用剛發覺的新學問就可以用來檢驗電池的.好壞（還有沒有電）。陳老師在教學過程中，思路清楚，理論聯系實際，讓孩子們更好的駕馭科學概念。

二、合理鞏固學生的學問點

在教學過程中，每講一個學問點，陳老師都會利用《課堂作業本》的相應練習進行鞏固，促進教學，不僅使結構合理化，更能使學生們的學問點能夠扎實落實。

三、充分理解學生，敬重學生

在教學過程中，學生是學習的主體，在教學過程中，陳老師讓學生們親自動手操作，以小組合作的形式進行試驗操作、探討、匯報。讓學生在自己動手的基礎上獲得真理，得到結果。當學生們在試驗操作過程中提出問題，也能剛好解決，充分體現了敬重學生的原則。

四、敬重學生實力培育

在最終的“課堂小節”環節中，陳盈盈老師讓學生們自己總結本課學到的學問點，不僅為這課畫上完備的句點，也為提高學生的歸納思索實力打下良好的基礎。

但在教學過程中，建議適當放慢語速，能夠給學生們有更多的思索時間和空間。

總的來說，這堂課在完成本課的教學目標基礎上，結構清楚，設計合理，在教學過程中，有肯定的層次性。

小學六年級上冊語文《只有一個地球》評課稿

小學六年級上冊語文《只有一個地球》評課稿

一、對文本的處理，以人格化的語言呈現在師生面前。

語文閱讀教學，是師生與文本的對話過程，教著把握住這一點，在學習整篇文章時，始終是以“地球母親向我們述說”為線索，來體悟文本的。這樣處理，使學生與文本更接近，使枯燥的文字變成一位母親的述說，人格化的語言，人性化的處理，勢必會激發起學生劇烈的情感沖動，使學生深刻領悟文章的內涵，起到了主動作用，這也是這節課最顯明的特點之一。

二、挖掘文本內在的情感，呈現給學生人文的關懷。

《只有一個地球》這篇課文，文字樸實自然，寫了較多地球資源豐富的內容，學生不簡單被文字背后的情感所感染。王老師的教學設計，首先是讓學生反復地朗讀課文，進行地球樣子的想象描述，讓學生了解地球是如此的漂亮，親善可親。使學生始終沉醉在對地球真摯的愛這種美妙的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地供應礦產資源，地球為人類做出了巨大的貢獻；而后，話題一轉，他在宇宙中卻很渺小，同時又遭遇人類無情的破壞，這樣，學生真正體會到地球外表的可愛，內涵的豐富，同時又太簡單破裂了。達到了本節課的'教學目的。深化挖掘語言文字的情感因素，讓學生沉醉在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學的真諦。

三、自讀自悟、自主學習，培育學生收集、處理信息的實力。

學生是學習的主子，老師要在語文教學中留意培育學生的意識和習慣，引導學生在實踐中學會學習。

王老師在這方面處理的很好。《只有一個地球》一課，是說明性文章，它從人類生存的角度介紹了地球的有關學問，同時又告誡人們要愛護地球生態環境。這與人們休戚相關的事情，學生很感愛好，聯系實際，老師支配學生收集相關資料，把收集的資料在課堂上溝通、匯報，當然，這也是在學生讀文感知文本內容，又放手讓學生探討的基礎上進行的，老師從多方面培育了學生學習語文的實力。

四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導。

王老師在教授本課時，在深挖教材，充分理解的基礎上，指導學生朗讀，充分體現了課標要求的在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類的母親，這個生命的搖籃……這句話，學生在了解地球如此漂亮、壯麗之后，產生了劇烈的對地球酷愛之情。而后，深情地讀出這句話。在講“地球資源有限”這部分時，老師加強了朗讀指導，使學生劇烈的意識到地球的可愛和愛護地球的迫切。

王老師執教的這節課，假如在學生對文本理解不是很透徹時，適時增加學生探討、溝通，給學生足夠的時間閱讀文本，效果會更好。

以上是我對這節課的幾個突出特點進行的評述，評的不合理的地方還請各位多多指教。感謝﹗

小學六年級數學上冊《數學廣角(雞兔同籠)》評課稿

小學六年級數學上冊《數學廣角(雞兔同籠)》評課稿

雞兔同籠問題我覺得對小學生來說應當是一個難點，學生比較難以了解，難以駕馭。盧老師在課堂上由易到難，由淺到深漸漸的引導學生進行解決問題。在本節課里老師主要是讓學生通過學習，了解雞兔同籠問題，激發學生學習數學的愛好，讓學生嘗試用不同的方法去解決雞兔同籠問題。

盧老師這節課先課件展示原題：'今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？'問生這四句話是什么意思呢？生回答，課件展示：籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只？）引出課題：雞兔同籠。接下來盧老師讓孩子看著課件提出數學問題，歸納數學信息，讓孩子體驗、經驗自己獨立思索的'過程，老師就是課堂的引導者，真正做到了學生就是課堂的主子。

老師在課堂上很好的體現了引導者的地位，在學生揣測驗證之后，盧老師又引導學生對這個問題運用另外的方法來解決問題，像列表和列方程來解決。對同一個問題我們可以運用不同的方法進行解決問題。注意了解決問題策略的多樣化。老師通過引導讓學生經驗'揣測--列表--假設或方程解'的過程，培育學生的邏輯推理實力和解決問題的實力。

小學六年級數學下冊一《負數的相識》評課稿

小學六年級數學下冊一《負數的相識》評課稿范文

本節課的內容是六年級新增的學問，教學的重點是要求學生把生活中一些常見的負數，會用負數進行簡潔的表示。從整堂課來看，老師的導入、活動溝通、新課的完成條理清晰。以學生為本，以問題為線索，以啟發誘導為主，以拓展為目標，通過課前調查，積累，使課堂教學取得較好的效果。

本節課的特點，我認為有以下幾個特點：

1、以啟發誘導為主，較好突出了數學課教學的特點，讓學生主動主動探究、解決數學問題。教學起先老師通過啟發誘導，導出要學習駕馭的學問隨學生的回答，老師（板書）“負數”“生活中的應用”，“表示什么”，“產生于歷史與分類”，圍繞這些學問，課堂教學逐個突破。

①首先使學生理解正負數的意義和作用，通過生活中的詳細事例來相識和理解正負數這兩種相反意義的量，比只是單純乏味空洞說教更有效，讓學生從自己的口中表述出來的正負數，使學生感覺到數學學問與生活很貼近，如存折上“存入500元記+500，取出1000元記-1000；有關氣溫如室外與室內+5℃和-2℃。

②讓學生匯報自己課前的調查結果及調查方法，這一環節為學生與學生，學生與老師之間進行教學溝通供應較大的空間，使每個學生都能充分發表自己的想法。糧食的.增加記正，減產記為負，增加500記+500；削減200記-200

以上教學體現為學生為主體，變老師“講”為“引”變現實聽為主動探究，使學生主動主動地參加學問形成的過程，真正成為學習的主子。

③教學行為上，用教材而不是教教材，注意經驗，存折上存入與取出，就是正負數的區分的很好例子是學生所熟識的生活實例，調查表述正負數，讓學生從本質上區分了正負數的意義，可以說切實有扎實而有實效。供應表述，學生的口頭表達實力得到熬煉，讓學生大有表現機會。

通過聽課，我的感受是：

①是通過老師的有序誘導學生的主動參加，體驗合作，探討溝通，培育學生創新的特性和科學的思維方式。

②只有在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每個學生都有收獲，都得到勝利的體驗，才能充分體現新課標的理念。

總之，本節課的教學，老師引導自然情境設計合理，師生互動主動，使學生的主體得到充分體現，教學目標精確重難點突破，是一堂教學效果很好的課。

小學六年級語文種一片太陽花評課稿

小學六年級語文種一片太陽花評課稿

《種一片太陽花》是鄂教版六年級上冊第七單元的第課文，整篇課文文辭美麗，意境雋永。課文一共10個自然段，前半部分（2-5）自然段用細膩生動的描寫盡現了太陽花的外在美。第一課時，黃老師帶領學生初讀感知，品詞析句感受了太陽花的外在美，學生們對太陽花產生了無限的寵愛之情。后半部分（6-9）自然段是的重點部分，通過探究太陽花“始終保持著艷麗奪目的色調的緣由”，呈現了太陽花的內在美，這是本課時的教學內容。通過學習既要抓住重點詞句，挖掘出太陽花的內在美，又要學習作者細致視察，抓特點描述的寫作方法；既要領悟太陽花樂觀的情操、飽滿的熱忱、不懼困難的精神、謙讓的品行，又要由花聯想到具有太陽花品質的人，于潛移默化中陶冶學生情操。在教學中黃老師通過細心設計、扎實訓練來實現美文美讀品花美人美。縱觀整節課，呈現出以下亮點：

一、創設情境，渲染美。

開課，通過色調斑斕的畫面、美麗的音樂和詩一般的語言讓學生們重溫太陽花的外在美，更進一步激發學生對太陽花的寵愛之情。這一環節的設計既對前半部格外在美進行了梳理總結，又由外在美過渡到內在美，提出本課時的教學目標，探究“太陽花始終保持著艷麗奪目的色調的緣由”，讓學生帶著喜悅之情從美的畫面中走進文本。

二、扎實訓練，感悟美。

楊再隋教授有這樣一段經典的闡述：語文課就是引導學生學習口頭語言和書面語言的.課，是進行字詞句段篇訓練的課，是教給學問、形成技能、學習方法、培育習慣的課。在閱讀教學中要引導學生通過閱讀文本學習語言、理解語言、品嘗語言、積累語言、運用語言，進行扎實的語文基本功訓練，使學生在學習語言過程中受到情感熏陶和潛移默化人文教化，達到工具性和人文性統一的目的。詳細地說，語文教學要念好“十字經”，即字詞句段篇、聽說讀寫書。緊扣“八字訣”，即學問、實力、方法、習慣。課堂教學中黃老師通過扎實訓練,讓學生感悟太陽花的內在美。

1、加強自主學習，充分感悟語言

開課提出學習目標后，黃老師給足時間讓學生根據自讀要求，靜心讀書，充分與文本對話，潛心會文，感悟語言，為探究學習打下堅實的基礎。在這個環節中老師也注意教給學生學習的方法，培育學生良好的自學習慣和實力。

2、引導對話溝通，充分理解語言

本節課，黃老師抓住“太陽花始終保持著艷麗奪目的色調的緣由”這一條主線綻開教學，避開了瑣碎的提問。在抓重點詞句進行品析時方法多樣。例如：在品析太陽花喜愛太陽的這句話的教學中，黃老師引導學生從句子的形式入手，通過比一比，讓學生知道了這句話用了對比和擬人的手法，然后通過理解“偃旗息鼓、慵倦無力、愈加”等詞語的意思來充分理解語言。

3、突出語文特色，充分朗讀語言

這是美文，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。例如：在教學“日出時”這一句時，黃老師帶領學生“三讀”這句話，第一次讀，聯系上文讀出太陽花對太陽的喜愛之情；其次次讀，聯系下文讀出太陽花不遺余力地開放的飽滿熱忱，第三次讀，讓學生讀出太陽花前赴后繼不懼困難的精神。這樣的讀體現了閱讀教學讀的層次性，效果較好。

4、加強實踐活動，充分運用語言

語文課要在大量的實踐活動中讓學生學習運用語言。本節課，在體會太陽花“不遺余力”、“前赴后繼”的精神時，為了加深對詞語的理解，結合課文要求，黃老師支配了適時的造句。課后，結合本課在寫法上的特點，布置了積累美麗的四字詞語和視察一種植物寫片斷的作業，讓學生在實踐活動中充分運用語言。

三、拓展延長，升華美

學習這篇課文的難點就是要從的字里行間領悟太陽花樂觀的情操、飽滿的熱忱、不懼困難的精神、謙讓的品行，又要由花聯想到具有太陽花品質的人，于潛移默化中陶冶學生情操。教學中，黃老師進行了兩次適時的拓展延長，很好的解決了這一教學難點。第一次在理解太陽花不遺余力、前赴后繼的精神品質后，老師很自然奇妙地提問：在我們的生活中有像太陽花這樣的人嗎？其次次是在學完最終一自然段后老師設計了：你想對太陽花說些什么？學生們很自然地就想到了太陽花內在的品質。

總的來說，黃老師的這節語文課實現了美文美讀品花美人美的教學目標，教學效果還是很好的。這也與她在名師工作室學習，得到劉老師和各位老師的幫助是分不開的。但是從課堂教學中我們也發覺她存在的問題：一是課堂教學語言還要不斷錘煉，過渡語怎樣承上啟下，評價語怎樣點撥指導，總結語怎樣激情升華。二是課堂駕馭實力還要不斷提升。要做到在課堂上游刃有余，一是解讀文本要深化，二是教學方法和策略要敏捷多樣，三是心中要裝著學生。希望黃老師今后多向在座的各位工作室的精英學習，加強學習，錘煉基本功；加強探討，樹反思的鏡子，不斷提高自己的專業水平。

小學六年級數學上冊《比的應用》評課稿

小學六年級數學上冊《比的應用》評課稿

教學主要優點

1．本節課是一節練習課，老師打算得比較充分，教學目標也特別明確，

注意的練習間的比較，教學改寫連比幾個過度練習設計合理，書寫的格式細心設計，便于學生理解應用。

2．教學已知長方體棱長和與長寬高各數據的比，正確求解長、寬、高是多少？能夠細心設計課件演示，讓學生明確為什么用棱長和除以4的道理。

3．練習題的'設計具有肯定的深度和廣度，能夠將分數、比同除法等學問綜合應用，應用一題多問的形勢，展示時間間的聯系與區分，老師挖掘教材實力較強。

教學建議

1．建議課堂上的練習力求全班參加基本練習，達到共同負責的目的。

2．課堂教學層次和結構等比較清楚，假如能夠換一種教學方式進行，學生產生的學習方式估計會是另一種情形。

3．建議課堂教學過程做如下改動：

（1）在復習中設計一個練習題，如甲乙兩數之比是5:6，你能想到什么？

引導學生想到：甲是乙的，乙是甲的，甲是兩數之和的，等等。

（2）再出示補充的例題1，讓學生嘗試解決，估計學生的解法不止兩種，再分別溝通、探討。

（3）老師將此題與按比例安排的題型做比較，找尋異同，找出特點。

4．練習課注意學生在練習的過程中有體驗和提高，課堂教學時要先給學生嘗試解決問題的時間和空間，讓學生去體驗，老師再組織探討溝通、總結方法。

小學六年級數學下冊《按比安排》評課稿

小學六年級數學下冊《按比安排》評課稿

一、敬重學生，理解教材

關于這個內容其實和生活實際實很緊密聯系的，在實際生活中很有好用性的。對學生來講，既可以結合自己的生活實際，用原有的稍困難的實際問題思路解決，也可以通過最近學習的比的學問解決。教材支配在這里，是引導學生用比的學問來解答。所以在例題出示后，沈老師老師很有見