教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月30日-6367)1：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

2：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題

A、人際關系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內的合作

3：個體態度的核心部分是認知成分。

推斷題

對

錯

4：下列屬于童年期心理特點的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點

B、從詳細形象思維過渡到抽象規律思維

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強

E、行為習慣的養成占據重要地位

5：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于()。

單項選擇題

A、引導

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

6：奧蘇伯爾認為，同學學習的實質是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發覺學習

C、發覺學習

D、探究學習

7：高尚的學習動機的核心是（）。

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

8：最早討論群體動力的是心理學家（）。

單項選擇題

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

9：馬斯洛認為，下列哪一種需要永久也得不到完全滿意?（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、愛的需要

D、審美需要

10：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關系轉換說

D、學習定勢說

11：假如同學將老師看成是伴侶、心理輔導者，則他們盼望老師表現出的特征是（）。

多項選擇題

A、憐憫

B、理解

C、真誠

D、關懷

E、值得信任

12：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征。以便突出本質特征，這就是（）

單項選擇題

A、舉例

B、變式

C、比較

D、歸納

13：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）

單項選擇題

A、言語直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、行為直觀

14：在數學教學中，老師常采納畫示意圖方式來表述、分析問題，以關心同學理解題目，這種方式屬于采納下列哪種學習策略（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、監控策略

15：自編測驗的常見錯誤是()。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

16：教育心理學的討論和其他科學討論都應遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統性原則C．教育性原則D．進展性原則

單項選擇題

17：皮亞杰認為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個人獨立活動，沒有合作，也沒有規章，他們道德進展處于（）

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權威階段

C、公正階段

D、守恒階段

18：任何一種品德都包含三個基本成分，道德認知、道德情感、道德行為。（）

推斷題

對

錯

19：依據柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

20：認知領域的教學目標有（）。

多項選擇題

A、學問

B、領悟

C、應用

D、分析

E、綜合與評價

21：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

22：課堂氣氛有哪幾種類型()。

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

23：某老師在課堂教學中，關注的是課堂氣氛以及同學的整體狀況，并據此支配自己的教學。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項選擇題

A、關注生存階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注結果階段

24：共性中具有核心愿義的、表現一個人對現實穩定的態度和相應的習慣化的行為方式叫（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、習慣

25：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調直觀教學

B、強調新學問與同學認知結構中適當學問的聯系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發覺行為

26：依據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在緣由是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

27：下列屬于記憶的品質的有（）

多項選擇題

A、精確?????性

B、概括性

C、長久性

D、預備性

E、靈敏性

28：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項選擇題

A、經典條件反射

B、耍賴行為受到強化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

29：多動癥是學校生最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。（）

推斷題

對

錯

30：將學習內容分成小的單元，同學每次學習一個小的單元并參與單元考試，直到同學以80%～100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、合作學習

C、程序教學

D、把握學習

查看答案

1：答案A

解析程序教學的創始者通常被認為是教學機器的創造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

2：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內的合作。

3：答案正確

解析

4：答案B,E

解析

5：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

6：答案A

解析

7：答案A

解析高尚的學習動機的核心是利他主義，同學把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。

8：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學家勒溫。

9：答案D

解析馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長需要，缺失需要包括生理需要、平安需要、愛和敬重的需要；成長需要包括求知和理解的需要、審美需要、自我實現的需要，成長需要是永久也得不到完全滿意的。

10：答案A

解析桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

11：答案A,B,C,D,E

解析【解析】假如同學將老師看成是伴侶、心理輔導者，則他們盼望老師表現出憐憫、理解、真誠、關懷和值得信任等特征

12：答案B

解析

13：答案C

解析定義：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀看各種實物、演示各種試驗、到工廠進行參觀訪問。(本解析由張恩凱供應)

14：答案C

解析C組織策略是為了整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成良好的學問結構，包括畫示意圖。

15：答案A,B,C

解析見大綱相關內容。

16：答案A

解析客觀性是任何科學及其討論都必需遵循的原則，教育心理學也不例外。

17：答案A

解析

18：答案正確

解析

19：答案B

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認知領域的教學目標，而且布盧姆認為它們是一個由低到高的階梯關系。

21：答案B

解析

22：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

23：答案C

解析C考查對老師成長三階段的