教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月29日-5770)1：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。

多項選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨立的練習(xí)

2：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題。

單項選擇題

A、制造性

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無結(jié)構(gòu)

3：讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于（）教學(xué)。

單項選擇題

A、開心教學(xué)

B、個別化教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、抱負化教學(xué)

4：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲

D、7～8歲

5：學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在（）。

單項選擇題

A、需要、動機、世界觀

B、抱負、信念、世界觀

C、愛好、動機、世界觀

D、愛好、愛好、抱負

6：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

7：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

8：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

9：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

10：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

11：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

12：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

13：前運算階段的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、詳細規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

14：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項選擇題

A、長者們的贊許或認可

B、同伴們的贊許或認可

C、相應(yīng)地位

D、理解學(xué)問、解決問題

15：在哪個階段，同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）

單項選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

16：根據(jù)智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。130140150160\r

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

17：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

18：加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、正遷移

D、負遷移

19：同學(xué)間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

20：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

21：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

22：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

23：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

24：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

25：強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

26：學(xué)習(xí)的定義說明（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

27：學(xué)校生品德進展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

28：同學(xué)對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認知，以及對認知行為的調(diào)整和掌握，主要是（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、管理策略

D、精細加工策略

29：編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

30：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動：①復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；②呈現(xiàn)新材料；③供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)；④供應(yīng)反饋和糾IE；⑤供應(yīng)獨立的練習(xí)；⑥每周或每月的復(fù)習(xí)。

2：答案C

解析略。

3：答案B

解析

4：答案B

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

5：答案B

解析學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在抱負、信念和世界觀。

6：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

7：答案B

解析會談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。

8：答案A,C,D

解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。

9：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和進展起來的。

10：答案D

解析受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為定勢。

11：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要。

12：答案錯誤

解析家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

13：答案A,B,E

解析C項是詳細運算階段的特征，D項是形式運算階段的特征。

14：答案C

解析

15：答案C

解析總體來看，學(xué)校生的倫理道德已開頭形成，但具有兩極分化的特點。高中生的倫理道德的進展具有成熟性，可以比較自覺地運用肯定的道德觀念、原則、信念來調(diào)整自己的行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過130為智力超常，低于70為智力障礙。

17：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

18：答案C

解析正遷移指一指學(xué)習(xí)活動對另一只學(xué)習(xí)活動的促進作用。加法和乘法的學(xué)習(xí)之間都是相互促進的。所以是正遷移現(xiàn)象。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A,C,E

解析同學(xué)間的認知方式差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存，深思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。

20：答案D

解析題干是對操作技能的解釋。

21：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

22：答案正確

解析對

23：答案C

解析

24：答案B

解析診斷性評價是在教學(xué)活動開頭之前或教學(xué)活動進行之中對同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況或特別困難進行的評價，是對教學(xué)活動的診斷；形成性評價是在教育過程中為調(diào)整和完善教學(xué)活動，引導(dǎo)教育過程正確、高效地前進而對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果和老師教育效果所實行的評價；總結(jié)性評價是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教育目標(biāo)實現(xiàn)程度做出的評價。

25：答案正確

解析略。

26：答案A,B