幼兒園文學活動的教育目標

幼兒園文學活動總目標1.情感、態度方面喜歡欣賞不同體裁、不同風格的文學作品；積極參與文學作品的表現性和創造性活動；逐步養成有意識積累文學語言，并樂意嘗試運用于適當場合。

幼兒園文學活動總目標2.認知、習慣方面感受文學作品的形象美、情感美、語言美、意境美；豐富與文學作品相關的社會、認知、語言等知識，明白其中蘊含的道理；理解文學作品的人物形象、情節內容，學習把握作品的主題傾向或情感脈絡；學會分辨故事、詩歌和散文這三種不同體裁的文學作品。初步感知文學作品語言的豐富性和多樣性，逐步接觸文學作品的藝術語言構成方式。

幼兒園文學活動總目標3.技能、能力方面學會傾聽、朗誦、講述文學作品，初步掌握傾聽和藝術發聲的技能；能運用較恰當的語言、動作、音樂、美術等形式表現自己對文學作品的理解；在文學作品原有基礎上擴充想象，仿編或改編詩歌、散文，續編或完整編構故事。

幼兒園文學活動總目標的內涵1.讓幼兒享受參與文學活動的樂趣喜歡欣賞不同體裁、不同風格的文學作品；能夠積極參與文學作品的表現性和創造性活動；愿意并嘗試將學到的文學作品運用于適當場合。

幼兒園文學活動總目標的內涵2.提高幼兒對語言多樣性的認識要引導幼兒感受文學作品的形象美、情感美、語言美、意境美；豐富與文學作品相關的社會、認知、語言等知識，明白其中蘊含的道理；讓幼兒在接觸各類文學作品中潛移默化地學會分辨故事、詩歌和散文這三種不同體裁的文學作品，感知文學作品中豐富且規范的句式、多樣且生動詞匯、豐富多彩的語言風格等。

幼兒園文學活動總目標的內涵3.使幼兒掌握傾聽和藝術發聲的技能傾聽。文學作品給幼兒提供了有意識、評析性的、欣賞性的傾聽機會。朗誦。朗誦是指運用聲音的不同變化來表現文學作品的內容，以加強其藝術感染力。講述。教幼兒學習講述故事時，關鍵在于幫助幼兒分辨“表”“白”的部分，這是增強其藝術感染力的前提。

幼兒園文學活動總目標的內涵4.發展幼兒的藝術想象力和審美創造力語言表達。幼兒文學活動的語言表達一般為重復性再現和創造性再現兩種。非語言表現。即運用多元的形式進行展現（如美術、音樂、舞蹈、戲劇等）。幼兒園文學活動各年齡班的目標（一）情感、態度方面喜歡聽故事和念兒歌，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣。（二）認知方面能初步感受文學作品的語言美，知道文學作品語言與日常生活語言的不同。學習理解文學作品的情節內容或畫面情節，豐富與文學作品相關的知識，明白淺顯的道理。小班（三）技能、能力方面能集中注意地、有目的地傾聽文學作品。能獨立地朗誦兒歌，與同伴一起復述簡短故事。能初步運用語言、動作、表情等方式表達對文學作品的理解。在文學作品原有基礎上擴充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續編故事結尾。中班（一）情感、態度方面喜歡不同形式的文學作品，積極參與文學活動，對文學作品的語言感興趣，并樂意嘗試運用于適當場合。（二）認知方面感受文學作品的語言美、形象美，體會作品的情感基調，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品。學習理解文學作品的人物形象、情節內容、主題傾向，豐富與文學作品相關的知識，明白蘊含的道理。小班（三）技能、能力方面能對所傾聽的文學作品進行簡單地分析、評價。能較有表情地朗誦詩歌、散文，復述和表演故事。能運用較恰當的語言、動作、音樂、繪畫形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或一個畫面。大班（一）情感、態度方面樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品。主動積極參與創造性的文學活動，初步有意識積累文學語言，并樂意嘗試運用于適當場合。大班（二）認知方面感受文學作品的語言美、意境美、情感美，初步分辨故事、詩歌和散文這三種不同體裁的文學作品。在理解文學作品的人物形象、情節內容的基礎上，學習把握作品的主題傾向或情感脈絡。豐富與文學作品相關的知識，明白蘊含的生活哲理。初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，開始接觸文學作品的藝術語言構成方式。大班（三）技能、能力方面能進行欣賞性傾聽，對文學作品中的藝術美，初步抱有贊美態度。能有表情地朗誦詩歌、散文，復述和表演故事。能運用恰當的語言、動作、音樂、美術形式表現自己的理解。能依據文學作品提供的想象線索，聯系個人已有經驗，進行大膽地擴充想象，在老師的引導下自己完成詩歌、散文或故事的創編。（一