《漢語拼音１２aneninunün》第三課時教學設計【預設目標】１、認識８個生字。２、能借助漢語拼音正確拼讀韻文、兒歌。３、初步具有空間觀念及識字、朗讀能力，初步學習正確運用數量詞。４、初步培養熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，明白堅強的意志力是取得成功的重要條件。【課前準備】卡片、圖片、練習紙、課件。【教學過程】一、復習激趣１、今天，林老師想帶大家去農村看看田園風光，想去嗎？我還準備了幾頂帽子，誰要是讀準了這些帽子上的音節，我就把它送給誰。２、送帽子游戲。（帽子上是shānyuǎnjìntiánbiānsānwényúnyànjiānpiànlínhàn）３、請小朋友們拿好帽子，咱們出發了。二、看圖認識事物，學詞練句１、（課件顯示田園風光圖）瞧，農村到了。小朋友，你看到了什么？⑴（隨機點擊）出示詞語及音節。⑵拼讀音節。⑶請小朋友看看字與圖，說說你發現了什么？（＂山＂、＂田＂的字與圖特別象）⑷你還有什么辦法記住這兩個字？⑸能給這兩個字找找朋友嗎？（學生回答后，出示自制的詞語卡范例，引導學生課外識字）２、按方位順序介紹景物，學習韻文：⑴小朋友們剛才表現得都很棒。現在誰能按順序來介紹這些景物？隨機出示方位詞及音節。（如果學生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）1⑵拼讀音節，分清＂左＂與＂右＂、＂遠＂和＂近＂。①＂左＂與＂右＂就像是一對雙胞胎，誰能分清它們？（借助口訣）②游戲我說你做。（分清＂左＂與＂右＂）③以兩位同學為參照，請小朋友說說誰離你遠，誰離你近。（分別請前后兩位同學說，使大家明白＂遠＂和＂近＂不是絕對的，會隨著觀察者位置的改變而變化。）④以兩位同學為參照，請小朋友說說誰在你的左邊，誰在你的右邊。（先再由老師來說，從師生的不同說法中，請學生說，使學生明白這兩個詞也不是絕對的，會隨著觀察者方向的改變而改變。）⑶學習韻文：①有個小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來看看他是怎么介紹的。（課件出示韻文，師范讀）②生自由讀──指名讀──齊讀韻文。③小朋友們讀得真好，老師也想來表現表現。（故意讀錯數量詞）說說錯在哪里。（分清＂一座＂與＂一座座＂、＂一塊＂與＂一塊塊＂的不同）友？練習連一連。（數量詞的運用）＂一片＂可以與＂樹林＂做朋友，成了＂一片樹林＂，它還可以與誰交朋④我們讀書的時候，千萬不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。⑷聯系實際用方位詞練習說話：①小朋友，能不能學著書中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物②請組長拿出老師事先發下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介呢？紹介紹。③抽部分圖片投影，指名介紹。三、學習兒歌１、欣賞了田園風光，咱們再往前走（點擊圖）。看，這兩位小朋友在干什2么呢？（揭示題目＂登山＂，跟讀。）２、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結果怎樣呢？咱們學了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌）⑴找找兒歌中已學過的字，讀讀。（點擊出示）⑵還有一些字雖然沒學過，但音節大家都熟悉，咱們來讀讀（點擊出示）⑶剩下的是沒學過的音節，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。⑷自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。⑸還不會讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會讀的小朋友教教不會的。（四人小組互幫互學，合作學習兒歌。）⑹檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示）３、學習反饋：⑴指圖分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么生的回答，點擊＂半山腰＂，給＂半＂找朋友。）⑵你喜歡哪個小朋友？為什么？知道的。（根據學（孫燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只登到了半山腰，相信在風兒的鼓勵下會繼續攀登到頂峰的。）４、分清＂他＂⑴兒歌中還有一對雙胞胎，它們的與＂她＂）⑵說說＂他＂與＂她＂的不同之處；⑶說說兒歌中的＂他＂與＂她＂分別指誰；與＂她＂：聲音一模一樣，就是長相有點不同