美術(shù)說課稿錦集五篇美術(shù)說課稿篇1

一、教材分析：

本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟識，但平常并不會很主動、有意的觀看和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀看眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、討論自然。本課和社會科學、自然科學有著親密的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學學問，需要讓學生有肯定的了解，但教學重點在于對眼睛的樣子、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、討論表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

二、教學目標：

通過觀看，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培育學生的觀看能力和表現(xiàn)能力。

教學重點：對眼睛的樣子、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟識不過了，因此在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀看、商量和討論，從而發(fā)覺身邊世界的精彩和奇妙，并通過觀賞出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)覺，鼓舞學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培育自學能力，充分表達學生的主體地位。

四、學法分析：

低年級的學生留意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能主動主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀看，自己商量、討論出眼睛的不同樣子和特點，讓學生的每一次觀看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)覺過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)覺得到穩(wěn)固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀看、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀看，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

五、教學過程設(shè)計：

〔一〕新課導入：

為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄〞，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣馬上引起了他們對眼睛的留意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是苦痛難過的。由此來教育小朋友們要愛護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持光明，并導入新課。

〔二〕新授：

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀看一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡潔但正確的認識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么觀察事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思索，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的〞來簡潔的講解這方面的科學學問，并用出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。

接下來，我請小朋友們相互觀看同學的眼睛，說說有什么不同之處，〔這樣相互觀看的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活〕學生會發(fā)覺眼睛有大小的不同，樣子的不同等，這時用出示圖片，使學生們進一步了解眼睛樣子的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是穩(wěn)固之前學習的眼睛的'構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。

〔三〕深入

我神秘的告知小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的狀況下會發(fā)生很多改變哦〞，學生的好奇心馬上被調(diào)動起來，這時出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么改變？〞學生馬上恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生改變。接下來再細致的分析幾種表情下的眼睛改變。

為了進一步加深學生的印象，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑〞“目瞪口呆〞“怒目圓睜〞“虎視眈眈〞等成語，請學生進行表演，讓其他學生留意觀看表演者眼睛發(fā)生的改變。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。

〔四〕觀賞構(gòu)思

在畫過有表情的眼睛以后，請學生觀賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓舞學生大膽想像、構(gòu)思，思索自己準備畫一個怎樣好玩、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。

〔五〕作業(yè)評價

學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式，教師鼓舞學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提示學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進如今的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓舞他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正表達學生的主體意識，讓學生體驗勝利的喜悅。

〔六〕總結(jié)

最終，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

美術(shù)說課稿篇2

一、說教材

教材是聯(lián)系教師和學生的紐帶，對教材的正確理解有助于更好的開展實際教學。我說課的內(nèi)容選自人美版高中美術(shù)繪畫第6課。本節(jié)課主要讓學生了解水彩畫的特點、水彩畫與中國畫的聯(lián)系和區(qū)分。通過本節(jié)課的學習學生能夠把握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品，同時提高學生的觀看力、觀賞能力。

二、說學情

合理的把握好學情是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課面對的是高中的學生，他們具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，在美術(shù)學習中也期望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的學問。同時高中生之前已經(jīng)接觸了各種類型的繪畫作品，為本節(jié)課學習水彩畫這種繪畫形式奠定了基礎(chǔ)。因此我會用展示水彩作品的方式，引導學生賞析不同類型的水彩作品，感受水彩這一繪畫形式的魅力。

三、說教學目標

基于我對教材的理解以及對于學生實際狀況的把握，本節(jié)課的三維目標我將設(shè)計如下：

學問與技能：了解水彩畫的特點，并能通過對比發(fā)覺水彩畫與傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)分。

過程與方法：通過對比、觀賞和商量把握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品。

情感、看法和價值觀：通過對水彩畫的學習，提高學生的觀看力、觀賞能力，并能在生活中發(fā)覺美的事物和美的現(xiàn)象。

四、說教學重難點

基于我的教學目標的設(shè)定，我的教學重難點確立如下：

重點：了解水彩畫的特點，并能把握水彩畫的基礎(chǔ)學問。

難點：學生能把握水彩畫的表現(xiàn)技法，并精確的表現(xiàn)出一幅透亮輕快的水彩作品。

五、說教學方法

為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點。踐行新課標中“教師主導，學生主體〞的教學思想。我將采納多媒體輔助法、小組商量法和示范教學法等多種方法進行教學。

六、說教學預備

“工欲善其事，必先利其器〞，好的教學預備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的預備：多媒體課件、水彩筆、水彩紙、水彩顏料等。

七、說教學過程

接下來是教學過程，也是說課的核心環(huán)節(jié)。針對學生特點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：談話互動，導入新課

教師在多媒體上出示水彩作品，讓學生感受水彩的魅力。并提問：同學們了解水彩畫嗎?學生回答：水彩畫起源于歐洲文藝復興時期。17世紀英國水彩畫興起，到了18世紀后半葉已經(jīng)盛譽世界。教師補充：在18世紀，由于英國自身獨特的地理環(huán)境與潮濕的氣候條件以及對風景繪畫的熱衷，使水彩畫真正成為一種獨立的畫種。所以，英國被稱為“水彩畫的家鄉(xiāng)〞。隨著背景的介紹，引出課題《水彩畫》。

通過多媒體出示圖片和談話互動的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學生的好奇心理并引起他們的探究欲望。

環(huán)節(jié)二：觀看作品，感受魅力

美術(shù)課程凸顯視覺性，在本環(huán)節(jié)我將借助多媒體出示素描作品向?qū)W生提問：

1.在多媒體上出示不同題材的水彩作品，并提問：水彩畫可以表現(xiàn)的哪些題材呢?

學生回答：水彩靜物、水彩風景和水彩人物等。

2.引導學生再次認真觀看水彩作品，提問：水彩畫的表現(xiàn)方法和技巧有哪些?

學生觀看后得出答案：水彩畫主要有干畫法和濕畫法兩種表現(xiàn)方法。

教師補充：除此之外，留白、洗滌、水分的掌握和用筆都是需要畫水彩畫需要把握的方法和技巧。

3.出示劉文甫的水彩作品《葡萄》和徐渭國畫作品《墨葡萄》等一系列水彩畫和中國畫，讓學生對比分析，主動商量：水彩畫和中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)分是什么?

學生商量得出：水彩畫與中國傳統(tǒng)畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有很多相似相通之處，也有不同之處。水彩畫起源歐洲，是歐洲文藝復興時期進展起來的。中國畫屬于東方美術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。用紙不同，水彩畫是水彩紙，中國畫是宣紙或帛絹。

教師補充：風格和造型語言也不同，中國畫的傳統(tǒng)造型語言是勾畫點染，線條是獨立的繪畫構(gòu)成要素，造型不以光影為表現(xiàn)體積的手段。水彩畫是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實性。

4.讓學生再次認真觀看水彩作品，提出問題：水彩畫的特點是什么?

依據(jù)學生的回答，教師進行總結(jié)：水彩畫畫面效果透亮輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。

通過這樣環(huán)環(huán)相扣的問答，引導學生自主探究水彩畫的魅力。同時能激發(fā)學生的思索探究欲望，提高學生的觀看力，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

環(huán)節(jié)三：播放視頻，講解技法

為了凸顯美術(shù)課堂的直觀性，我將在多媒體上播放，水彩靜物寫生的視頻和水彩風景寫生的視頻。隨后，依據(jù)提前擺放好的靜物，示范水彩靜物基本技法及步驟，演示如何用筆和加水。學生認真觀看視頻，明確靜物寫生和風景寫生的作畫步驟及基本技法。

通過這樣的方式，讓學生自主探究繪畫的方法，不僅可以鍛煉學生的觀看能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思索，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。讓學生明確如何呈現(xiàn)出一幅水彩作品，為接下來的實踐環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四：學生實踐，作品展評

1.布置活動練習：選取其中一種題材，運用水彩的基本技法表現(xiàn)出一幅的水色交融的水彩作品。教師巡察輔導，輔導要點：在創(chuàng)作的過程中，留意干濕畫法的運用，要畫出水彩透亮輕快的感覺。

2.組織水彩畫展覽會，鼓舞學生展示作品。教師引導學生可從用筆、造型等多方面評價作業(yè)。

這一環(huán)節(jié)表達了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，激發(fā)學生向更高目標努力的主動性。

活動五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

1.總結(jié)重點學問，并升華情感，引導學生感受生活中美的事物和美的現(xiàn)象。

2.課后搜集更多水彩大師的作品，下節(jié)課同學之間相互溝通共享。

這一環(huán)節(jié)請學生主動共享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設(shè)置和教學效果。最終的搜集資料的作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行學問的延長拓展，使美術(shù)學問與其他學問形成溝通，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。

八、說板書設(shè)計

為充分表達課程內(nèi)容，以便于學生能夠理解把握，我的板書清楚、直觀、明了，重難點突出：

美術(shù)說課稿篇3

我說課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課，同時也是去年設(shè)計的沙河文化系列的延續(xù)。我預備從以下七個方面進行闡述：一、學情分析；二、教材分析；三、目標預設(shè)；四、材料預備；五、教學流程；六、教法學法；七，教學反思。

一、學情分析：我校位于沙河邊，沙河如今很秀麗，學生大多數(shù)都喜愛在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更秀麗更喧鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中秀麗的和諧的沙河呢？在這一特別的前提下，也為表達素養(yǎng)教育的要求，以學生進展為本，使學生在主動的自我設(shè)計石頭魚的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚團結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增添對沙河的關(guān)注和喜愛，以表達新課程標準，我順應去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。

二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的秀麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行獨特和創(chuàng)造性思維及團結(jié)合作的培訓，讓他們在討論中學習在合作實踐中發(fā)覺問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環(huán)保意識。同時鼓舞孩子們進行自我評價和相互評價，有助于學生成為主動的評價主體，提高評價能力。通過學習使孩子們了解沙河關(guān)注沙河。基于我設(shè)計這節(jié)課的目的，我對本課的教學目標預設(shè)為：

三、目標預設(shè)：1.通過探究用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培育學生的綜合學習能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培育學生生活情感，體驗合作探究發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學習的興趣。3.讓學生成為學習的主體，使學生思維的敏捷性獨特性得到進展，最大限度開發(fā)學生的實際創(chuàng)造潛能。

四、材料預備：1、教具學具預備：卵石.水粉

五、教學流程圖：主要通過5個環(huán)節(jié)進行：〔一〕、激趣導課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)注〔二〕、質(zhì)疑探究。觀看分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學會奇妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培育小組共同探究能力。〔三〕、學生分組在實踐中體驗自己做主并通過設(shè)計石頭魚，一起努力把沙河變得更加喧鬧的樂趣，調(diào)動全班學生主動參加，增添小組團結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學習激情。〔四〕、觀賞評析別人和自己的作品，體驗勝利的喜悅和美的感受，進一步培育學生的多方面能力。〔五〕、擴展思維激發(fā)繼續(xù)探究精神及自主學習能力。

六、學法、教法，根據(jù)本課的性質(zhì)及本校學生的實際狀況，我主要實行“啟發(fā)----引導法〞，圍繞小組合作展開學習，通過了對原材料的分析，工藝設(shè)計的構(gòu)思，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生的教學方式，了解本校學生狀況，聯(lián)系實際生活，立足于新課程標準，把“感知〞“觀賞〞“創(chuàng)造或再創(chuàng)造〞為前提，做到以學生進展為本，并把合作和探究想結(jié)合，培育小組合作學習能力，激發(fā)學生繼續(xù)探究的精神。無論教法還是學法，都全方位滲透到教學程序中去。

七．教學反思：本節(jié)課依據(jù)學生的認識和把握學問的規(guī)律，運用激趣導課---質(zhì)疑探究---嘗試創(chuàng)造---體驗勝利----小結(jié)拓展，主動創(chuàng)設(shè)一種寬松的自由的情景，使學生對卵石工藝有一個初步的印象，并產(chǎn)生劇烈的學習興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發(fā)其展開聯(lián)想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既愛護了學生的自信念，又進展了其獨特，很好的表達了新課程改革提供創(chuàng)造性教學精神，整個教學過程充滿美的韻律，讓學生在一個和諧的民主的歡樂的氣氛中學習，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的感性認識，有效的調(diào)動了學生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培育，而且背景色彩營造的意境給學生提供很好的視覺效果，既培育了學生審美和創(chuàng)新意識，又增添了學生對工藝設(shè)計學習的興趣。總體來說，學生對于本節(jié)課所學習的內(nèi)容感興趣，學習過程中始終表現(xiàn)很主動很投入，對于在石頭上創(chuàng)作把握的比較好，只是由于是第一次嘗試的緣由，學生的閱歷缺乏，底稿畫的不錯，在填色時有學生沒有把握好水分，導致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學生得到了體驗，得到了收獲，得到了歡樂。

美術(shù)說課稿篇4

一、教材分析

《老人和兒童》是小學美術(shù)蘇教版第三冊第十七課的教學內(nèi)容。生活中，孩子們是特別喜愛自己的爺爺奶奶的，平常生活中，對于他們的年齡特征也比較熟識。本課將老人和兒童進行對比，讓學生很簡單深層次地了解和表達老人和兒童的不同特征，讓學生自然、有情感地和老人“面對面〞地溝通。

在本冊教材中，只有本課題醒要求學生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對于二年級學生來說，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的學問。對于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素養(yǎng)教育，可以不作為本節(jié)課的重點，只需要在觀看、了解、繪畫、制作中進行自然的滲透即可。

二、教學目標

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景

3、培育學生尊老愛幼的品質(zhì)

三、教學內(nèi)容

找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。

教學重點：老人和兒童不同特征的刻畫

教學難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。

四、教學內(nèi)容

在導入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學生的學習興趣，讓學生想和老師起一起學習本課內(nèi)容。同時圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學生回憶出很多的老人特征，對學生初步感受老人的特點特別有幫助。

在新授部分里，教師引用了《童夢起源》中劉德華從兒童到老年的一段改變，來引導學生觀看老人與兒童在外形上的區(qū)分。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟識，本課借用劉德華拍攝“童夢〞里的一個成長過程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學生們很直觀又很真實地感受到一個人的成長改變——頭發(fā)、臉、眼睛…

同時又通過兩張照片放在一起對比，讓學生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對于二年級的小學生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學生在教師的示范中學會運用線條及把握線條的改變。在示范時，講解與繪畫同步進行，更能使學生把握兒童和老人用線特點及刻畫他們的重點。接著通過仿照秀活動，調(diào)動起學生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。仿照秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學生不局限在老人與兒童的面部特征，動態(tài)此時就是更好的結(jié)合；二是更好地把握老人與兒童的特征；三是調(diào)動了學生的興趣。

在作業(yè)的展評時也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來進行的，穩(wěn)固了今日學到的學問，讓學生對與老人和兒童有了更深刻地了解。

最終拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片觀賞，讓學生

產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學生的創(chuàng)作思路，讓學生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。

五、反思

孩子們特別喜愛自己的爺爺奶奶，在平常的生活中，對于他們的年齡特征比較熟識。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時期進行對比，讓學生很簡單深層次地了解和表達老人與兒童的不同特征，讓學生自然、有情感地和老人“面對面〞地溝通。

課上要求學生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學生來說，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的學問。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點。

美術(shù)說課稿篇5

說教材分析：

編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應用的題材與范