Word第第頁中班科學優秀教案及教學反思《水的秘密》（5篇）中班科學優秀教案及教學反思《水的隱秘》篇1

教學目標：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

2、進展幼兒的觀看、思維力量，激發幼兒對水的愛好。

教學預備：

1、噴水器一臺。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學過程：

1、觀看小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？〔讓幼兒談論一會兒〕

小結：剛剛小伴侶都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的隱秘。

2、幼兒自己選擇試驗組進行試驗，老師巡回指導，引起幼兒觀看，感知水的性質。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

其次組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀看水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨便拿積木、小船等放入水中，觀看有什么現象消失？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀看冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？

3、試驗后談話。老師：剛剛小伴侶都做了試驗，你們找到水的隱秘了嗎？水是怎樣的？

小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

其次組：水是會流淌的，我們倒水時，水會從一個杯子流淌到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

4、老師：今日，我們知道了水的隱秘，可你們知道水有什么作用嗎？〔讓幼兒商量，后提問〕

小結：水的用途很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節省用水，珍惜每一滴水，愛惜環境，不要污染水源。

6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學反思：

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教育學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探究、理解，老師依據孩子的實際狀況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學優秀教案及教學反思《水的隱秘》篇2

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探究并分類。

3.提高幼兒的應辨力量和團結協作力量。

4.對溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進行實踐活動，并用完好的語言表達自己的看法。

6.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

教學重點、難點

在探究水中的隱秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動預備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

〔1〕水的隱秘

S:“小伴侶看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道。”

S:“那今日老師的這兩個杯子里面的水有個隱秘，誰情愿動動腦筋，把隱秘跟我們揭開”.請兩個依次幼兒預備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的隱秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要熟悉的新伴侶叫溶解。”

“小伴侶說一次溶解”.

“那我們如今來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能觀察鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能觀察鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那如今我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小伴侶回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧。如今我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伴侶不是全部溶解的東西都能吃，所以小伴侶自己在做試驗的時候自己不能任憑拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“如今我們請一個小伴侶幫糖溶解好不好？”

給以關心與鼓舞

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好如今小伴侶看黑板老師紙上這些事物你們都熟悉嗎?”五種，好老師如今老師給小伴侶布置一個任務小伴侶做小偵探，去試以下是不是全部的動寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗，音樂響起結束試驗記得完成任務并不能把材料帶出試驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．嬉戲

1點心和他的糖水

S:“如今我們來做一個嬉戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛剛認真不認真。”

〔1〕S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的〔請幼兒用肢體表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的〔請幼兒用肢體表示〕

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉動〔請幼兒用肢體表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了〔請幼兒用肢體表示〕睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

嬉戲開頭，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延長

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有愛好。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要老師從旁指導。在嬉戲環節中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學習學問的目標正是我想到達的。縱觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學學問方面應當再加強一些。老師在設計這個活動時假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應當更好。

中班科學優秀教案及教學反思《水的隱秘》篇3

活動目標：

1、在嘗試活動中，了解水的三個特性。

2、能認真觀看和比較，樂于嘗試。

3、懂得愛護水。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備：

1、兩個透亮碗〔一個碗內有水和葉子；一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒〔吸管〕。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1、老師導入課題

〔1〕出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶——水。它的隱秘可多啦，如今就讓我們一起去探究水的隱秘。

〔2〕幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個碗，一個碗內有水；一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

老師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小伴侶們通過這個試驗，我們知道了水是透亮的，透過水我們能觀察水里的物體。

評：以探究隱秘引出課題，萌發幼兒的奇怪???心，充分調動了幼兒的學習愛好，并以詳細形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮的。

2、幼兒進行嘗試操作。

〔1〕水活動師：老師給小伴侶預備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發生什么樣的`狀況？

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼B：塑料玩具始終在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過試驗我們發覺毛巾和塑料玩具是固體，不會流淌。

師：如今我請一個小伴侶用小籃子來盛水，看一看它又會消失什么樣的改變呢？

幼A：水從籃子里流出來了。

小結：師：小伴侶們通過這個試驗，我們發覺水是液體，會流淌；評：供應材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流淌，老師準時確定幼兒的結論，使幼兒有了勝利的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

〔2〕溶解試驗師：小伴侶們，你們想不想自己動手做試驗呀？好，在動手做試驗之前呢，小伴侶們要認真看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的試驗師：通過老師剛剛白糖溶解的試驗，小伴侶們在做試驗時需要留意：

〔1〕回到座位上拿出記錄表和筆，依據記錄表的挨次開頭操作；

〔2〕每個小伴侶只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌勻稱；

〔3〕每做完一個試驗要用筆記錄下來；

〔4〕在做試驗的過程中，小伴侶們要小聲商量，不影響其他小伴侶，有問題的請舉手。

〔5〕在做試驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完試驗，全部小伴侶都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，老師巡回指導。引導幼兒認真觀看水的顏色及實物在水中的改變。建議幼兒互相溝通試驗結果。

師：誰來告知大家，在試驗中你發覺了什么？

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認真。

師：好，如今小伴侶們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的試驗。

小結：師：通過我們剛剛的試驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

〔供應多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀看、比較，講解并描述自己的發覺。既為幼兒間的互動供應了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分表達，熬煉了幼兒的語言力量，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有閱歷，培育幼兒制造性思維。〕

4、引導幼兒愛護水師：水是我們人類的好伴侶，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們常常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢？

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小伴侶的方法可真多，好了，如今我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

〔評：老師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒愛護水，增添幼兒的環保意識。〕

總結：

師：小伴侶們，今日我們探究了水的隱秘，做了關于水的試驗，從中我們發覺了：

一、水是透亮的；

二、水是液體，會流淌的；

三、水能溶解；

最終由于水是我們最重要的伴侶，我們的生活中到處離不開水，所以我們要愛護好它，不讓它受到污染。對不對？

教學反思：

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教育學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探究、理解，老師依據孩子的實際狀況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學優秀教案及教學反思《水的隱秘》篇4

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透亮的可流淌的。

2.初步了解人類與水的關系。

3.懂得愛護水資源，有節省用水的意識。

4.使幼兒對探究自然現象感愛好。

5.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

(1)空間預備：為幼兒供應了一個寬松的學習環境;

(2)教學具預備：一次性透亮水杯若干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伴侶們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有很多隱秘，你們想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧!

二.熟悉水的特征。

1.水是無色的

老師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有很多隱秘。一起來看看吧。

2.水是無味的

老師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小伴侶們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流淌的

老師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀看得出結論——水是流淌的

小水珠:你們真聰慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老師出示花瓣讓幼兒試驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的珍寶們：你們太棒了，我的隱秘都被你們找到了。我是無色、無味、透亮的、可流淌的液體。

三.水的用處

1.老師：水有這么多的小隱秘，如今小伴侶們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3.商量:假如沒有水會怎么樣?

四.懂得節省用水、愛護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.商量：怎樣節省用水?

如何愛護水資源?

活動反思：

本節課沒有到達我料想的目標，由于我的語言組織力量較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。

活動延長：

設計“節省用水”的標志

中班科學優秀教案及教學反思《水的隱秘》篇5

【設計意圖】

在我所開展的戶外活動中，我發覺不同年齡的孩子們對水的愛好特別深厚。特殊是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開；在玩水區開展活動時有幾個“小淘氣”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發弄得濕淋淋的。

依據近期孩子們對水的愛好越來越濃，結合了綱要中所提出的：“老師要擅長發覺幼兒感愛好的事物和偶發大事中所隱含的教育價值，把握教育時機，供應適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發覺問題、解決問題，并主動參加幼兒的探究活動。”我心想，何不利用孩子們的這種愛好，組織一系列關于——《水》的活動課題呢！因此我設計了《奇妙的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介于主題前期

【活動目標】

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學習探究事物的簡潔方法，提高幼兒動手動腦力量，能認真觀看、樂于嘗試。

教學重點、難點

熟悉水是透亮，可溶解，會流淌的特性。

【活動預備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具〔玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分別放著一勺〔白糖、鹽。芒果粉〕干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。

【活動過程】

一、引出課題，萌發奇怪???心。

珍寶們好！今日豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候認真觀看，待會兒告知她。〔幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。〕豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！〕豬媽媽：“珍寶們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發覺水是透亮的

師：“珍寶們，告知豬媽媽，經過小河時觀察了水里有什么？”

幼兒：我觀察了水里有……〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子〕要讓孩子們盡力說完，并用一般話完好的表達。

老師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西〕讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發言.老師也猜猜。

老師：究竟藏了什么？請一個英勇的寶寶把沙里的東西挖出來。〔一個玩具〕并告知大家。老師鼓舞：“珍寶，你真英勇！”

老師:水里的東西我們一眼就能觀察,泥土里的東西不能觀察,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)

幼：由于沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

老師：結論一：呀，你們真聰慧，你們發覺水的第一個隱秘,水是透亮的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能觀察，水里的東西我們一眼就能觀察。我來告知你這個隱秘吧，水是透亮的。

三、活動二發覺水可溶解

引導語：珍寶們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有〔白糖，鹽，果汁的杯子〕請你們去取一份倒入小河里，仔細觀看，發覺了什么，一會兒告知大家，留意平安。

〔老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提示幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀看〕

原地集體提問，師：珍寶們，白糖放進去你發覺了什么？〔用手勢表示確定〕

幼：我發覺了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

師：珍寶們，鹽放進去你發覺了什么？

幼：我發覺了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)

師：珍寶們，芒果粉放進去你發覺了什么？

幼：我發覺了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告知你們，溶解〔出示字卡〕我們又發覺了水的一個隱秘，水具有溶解性。