教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月14日-3945)1：依據性格的差異特征。可以將性格分為理智型、心情型和意志型。（）

推斷題

對

錯

2：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）

單項選擇題

A、觀看力

B、想象力

C、思維力

D、推斷力

3：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

4：兒童在熟識了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學習“蔬菜”這屬于（）。

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、組合學習

D、派生類屬學習

5：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

6：概括是理解科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

7：有人把學業失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩定的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定的歸因

D、內部而不穩定的歸因

8：教學過程的首要大事是（）

單項選擇題

A、引起同學留意

B、提示教學內容

C、喚起從前閱歷

D、呈現教學內容

9：某同學看到自己的同學因學習刻苦成果優異而受到老師表揚，自己從今也暗下決心努力學習，依據班杜拉的觀看學習理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、外部強化

B、內部強化

C、替代強化

D、自我強化

10：學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用于學習動機。（）

推斷題

對

錯

11：練習律、效果律、預備律是（）的三大定律。

單項選擇題

A、工具說

B、聯結說

C、認知說

D、人本主義

12：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

13：奧蘇伯爾的認知結構遷移理論認為，原有認知結構對遷移的影響主要表現在以下幾方面（）

單項選擇題

A、相應的背景學問

B、概括水平

C、相應的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調整、掌握的元認知策略

D、A、B和C

14：老師的角色是多樣的，心理學家認為，老師要充當學問傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導者等諸種角色。（）

推斷題

對

錯

15：形成性評價通常發生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

16：約束群體內成員的行為準則稱為（）

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規范

17：發散思維是制造性思維的核心，其主要特征之一是（）

單項選擇題

A、流暢性

B、精確性

C、系統性

D、抽象性

18：制造性的核心成分是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

19：道德情感的內容主要有（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務感和責任感

D、事業感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

E、自尊感和恥辱感

20：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創新

D、努力

21：痕跡衰退說是一種對遺忘緣由的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進一步進展。（）

推斷題

對

錯

22：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

23：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納吉安

24：自我意識包括哪些成分?（）

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

25：人類學習和同學學習之間是一般與特別的關系。（）

推斷題

對

錯

26：“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

27：闡述規章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

28：個體制造性的標志有()。

多項選擇題

A、制造態度

B、發散思維

C、制造力量

D、制造性開發

29：一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

30：社會自我基本成熟的時期在（）

單項選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案C

解析

3：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

4：答案B

解析上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時，新學問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內容便與同學認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。

5：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

6：答案錯誤

解析直觀是同學由不知到知的開端，是理解學問的起點。

7：答案D

解析

8：答案A

解析

9：答案C

解析班杜拉把強化分為外部強化、替代強化和自我強化。其中替代強化指觀看者因看到榜樣受到強化而受到的強化。

10：答案正確

解析學習動機能推動人很好地去學習，取得好的效果，同時好的學習效果又會強化學習動機。

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案D

解析奧蘇伯爾的認知結構遷移理論認為原有認知結構對遷移的影響主要表現在以下幾方面：學習者是否擁有相應的背景學問，這是遷移產生的基本前提條件；原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用；學習者是否具有相應的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調整、掌握的元認知策略，這也影響著遷移的產生。

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析

16：答案D

解析群體規范是影響和約束群體及成員行為的行為準則。

17：答案A

解析發散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創性。(本解析由張恩凱供應)

18：答案B

解析【系統解析】制造性思維是制造性的核心成分。

19：答案A,B,C,D,E

解析略。

20：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析

23：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。吉克應當選，請留意問題的問法是“作出重要貢獻的心理學家”。

24：答案A,B,C

解析一般認為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析D“形式訓練說”以官能心理學為依據，認為個體心理的組織部分是各種官能，官能即留意、知覺、記憶等一般的心理力量。得到訓練的官能可以自動地遷移到其他活動中去，屬于普遍性遷移。