第第頁小學(xué)英語教師讀書心得體會(huì)

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)1

《學(xué)校英語教學(xué)法》一書中指出，學(xué)校生學(xué)習(xí)外語具有仿照力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培育用英語進(jìn)行交際的技能，將起著及其重要的作用。因此，作為一名學(xué)校英語老師，我們的留意力和精力應(yīng)當(dāng)放在其語言技能的培育上，而不是放在單純的語言知識(shí)上，要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和動(dòng)機(jī)；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使同學(xué)獲得英語的一些感性知識(shí)；打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)肯定量的詞匯，接觸肯定量的日常交際用語，從而具有以聽說技能為主的初步交際技能；使同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，性格得到健康和諧的進(jìn)展。

作為一名學(xué)校英語老師，要搞好英語的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使學(xué)校生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。學(xué)校英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會(huì)講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的技能，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)技能。

歌謠，充斥童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡約的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)愛好，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為詳細(xì)，化繁復(fù)為簡約，并能加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的寬闊殿堂，無疑是符合兒童心理進(jìn)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充盈文化知識(shí)等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡約適合的歌曲等。當(dāng)然還可以自己在同學(xué)很熟識(shí)的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中扎實(shí)的掌控所學(xué)知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

通過閱讀這本書，讓我對英語教學(xué)又有了很多新的想法。以后，在課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)多讀一些專業(yè)的書籍。更好的援助自己搞好英語教學(xué)工作。

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)2

看這本書過程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些學(xué)校英語的教學(xué)原那么和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對我們學(xué)校英語老師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對唱曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

歌曲和韻律詩是鞏固同學(xué)愛好的有效手段，也是同學(xué)掌控知識(shí)的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn)，化難為易，加深同學(xué)印象，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡約生動(dòng)，韻律精美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長久性，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，假如恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中歡樂成長。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)留意一些問題，在《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠闡明白什么時(shí)間運(yùn)用以及如何運(yùn)用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時(shí)的很多說明和建議。

其實(shí)，我們在進(jìn)行設(shè)計(jì)全部教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)需要是為英語課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語。在閱讀本書時(shí)，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語是一門工具型的課程，同學(xué)掌控外語的目的是為了運(yùn)用外語進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語課程是在老師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外，老師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語的愛好，援助他們樹立學(xué)好外語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與同學(xué)一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。

更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)當(dāng)對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育，在培育創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)技能與實(shí)踐技能的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步加強(qiáng)世界和形成健全的品行。它也使我認(rèn)識(shí)到外語基本知識(shí)的傳授與交際技能的培育相當(dāng)重要。外語課需要培育同學(xué)的規(guī)律思維及分析與解決問題的技能，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語需要在肯定的語言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語是交際工具，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與溝通。

總之，通過學(xué)習(xí)《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦。或許是自己平常看得書太少了，所以提示自己得多讀書了。看完書，再寫點(diǎn)反思，對我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)3

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、老師，珍惜兒童對你的信任

老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛楚，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里同學(xué)可以學(xué)到很多東西

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的閱歷加以討論和觀測，并進(jìn)行自我觀測，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三、老師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的最少常識(shí)。只有當(dāng)老師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，老師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充盈自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌控的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得時(shí)常刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴望。

年輕的我對于老師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)4

最近我仔細(xì)研讀了《學(xué)校英語有效教學(xué)》這本書，受益匪淺。作為一名英語老師，怎樣才能使自己的課堂更加有效?我困惑，我苦苦思考。這本書讓我感受到教育專著中那份鮮活的理念，捕獲到最前沿的教育信息與動(dòng)態(tài)，體會(huì)到名師的指引迷津。一堂學(xué)校英語課不再是簡簡約單的定義為熱喧鬧鬧的師生活動(dòng)或滿堂灌的老師一個(gè)人的口語獨(dú)角戲。眾多專家學(xué)者明確指出，中國的學(xué)校英語教學(xué)，是同學(xué)對一門外語的學(xué)習(xí)，而不是作為第二語言的簡約習(xí)得。

因此，采納徑直法和認(rèn)知法相結(jié)合的教學(xué)策略，使其在學(xué)校英語課堂中發(fā)揮最為恰當(dāng)?shù)淖饔茫屚瑢W(xué)通過一堂課中的經(jīng)典活動(dòng)項(xiàng)目，沉淀出他們自身的英語知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。

有效教學(xué)是“為了提高老師的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的表達(dá)，還應(yīng)表達(dá)在老師的課前預(yù)備工作中、課后的反思中及長期的關(guān)注中。假如老師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使老師教得非常辛苦，也不能稱之為真正有效的教學(xué)。只有這幾方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。

一、充分的課前預(yù)備工作

課前預(yù)備工作通俗的講就是指老師的備課:教具的預(yù)備，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以及同學(xué)課前應(yīng)做好的相應(yīng)的預(yù)備工作。比如在教授水果的課堂上，就要利用各種水果來教學(xué)，因此，上課前就要求同學(xué)們預(yù)備好各種水果。再如為了突出英語學(xué)習(xí)的氛圍，我們還可以在課后讓同學(xué)布置英語角，辦英語手抄報(bào)等，讓同學(xué)活躍在英語的氣息中。教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)非常重要，它為一堂有效課做好了充分的預(yù)備。

1、首先，老師應(yīng)當(dāng)對同學(xué)原有的知識(shí)水平有肯定的了解，以及心理性格年齡特點(diǎn)，并依據(jù)同學(xué)已有的這些特點(diǎn)確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感立場價(jià)值觀目標(biāo)，確立目標(biāo)要符合同學(xué)實(shí)際并且難易適度，不能過高或過低。

2、對教材的把握，對課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在我所帶的兩個(gè)班級都是60人，而且課時(shí)也很緊，這就要求我們學(xué)校英語老師更要抓住教材要點(diǎn)，并依據(jù)自己同學(xué)的特點(diǎn)從實(shí)際水平出發(fā)，敏捷安排運(yùn)用教材，從同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，敏捷設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，既不要太過繁復(fù)繁瑣又要引起同學(xué)愛好調(diào)動(dòng)其參加的積極性，從而使他們的語言技能有所提高。

3、同學(xué)對課堂所需材料的預(yù)備。這部分包含兩個(gè)方面，一是對相關(guān)知識(shí)鏈接的預(yù)備。比如我們要在新課上學(xué)習(xí)時(shí)間的問法，那么就應(yīng)當(dāng)對數(shù)字1-12的復(fù)習(xí)就特別須要，這一步可以在課前進(jìn)行，也可在新課的開始時(shí)通過Warm-up來完成。另一部份是對新課所需學(xué)具的預(yù)備，如單詞圖片，詞卡，同學(xué)卡片，小組活動(dòng)的實(shí)物等，我們可以讓同學(xué)在新課前預(yù)備完成，這樣就可節(jié)約課上制作的時(shí)間，也可讓同學(xué)對新知有個(gè)初步的了解，而且也培育了同學(xué)們的動(dòng)手技能。

二、要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中需要多信息、高密度、快節(jié)奏

所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)多聽些生動(dòng)、有趣、幽默的對話和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識(shí)，激發(fā)愛好。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的.質(zhì)和量。通過長時(shí)間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的技能大大提高。高密度是指同學(xué)外語實(shí)踐的量大面寬。老師講解多，必定減削同學(xué)練習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要轉(zhuǎn)變這種局面，就要激勵(lì)同學(xué)積極學(xué)習(xí)，提高外語實(shí)踐的密度。老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)主動(dòng)積極參加各項(xiàng)外語活動(dòng)。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫各種不同角度開展，以增加外語實(shí)踐的量和外語實(shí)踐的人數(shù)。

快節(jié)奏指的是同學(xué)學(xué)習(xí)和操練的節(jié)奏要交替緊湊。當(dāng)然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快，而是教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，語速正常，同學(xué)操練外語的內(nèi)容和同學(xué)輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了節(jié)約組織教學(xué)的時(shí)間，師生之間要達(dá)成一種默契，可借助于一些手勢語、體態(tài)語和默示來表達(dá)老師的要求。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確

在學(xué)校英語課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)采納貼近同學(xué)生活的，易于同學(xué)參加體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)“Howoldareyou?”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查自己身邊同學(xué)的年齡。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)非常明確，同學(xué)們的語言運(yùn)用的技能都得到了肯定程度的進(jìn)展，這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作，合理安排時(shí)間

創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近同學(xué)生活的真實(shí)的教學(xué)情境是學(xué)校英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。學(xué)校英語教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，表演，借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的詞匯時(shí)，我利用dog，pig，cow，bear，bird，cat圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓同學(xué)猜動(dòng)物園中得動(dòng)物;再如在學(xué)習(xí)“Attheshop”話題時(shí)，我設(shè)計(jì)了帶同學(xué)參觀商店的情景，讓同學(xué)描述他們所熟識(shí)的文具如ruler，pen，pencil，rubber的特征，并能說Ilikepen。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。

3、運(yùn)用手勢喚醒同學(xué)積極的情感立場。

語言學(xué)習(xí)與同學(xué)積極的情感立場和對語言的充分理解密不可分。劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、充分的學(xué)習(xí)自信能加快同學(xué)對輸入語言的汲取和內(nèi)化，提高課堂效率。有時(shí)，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，更多的時(shí)候只是一個(gè)手勢，就能一起同學(xué)的留意，是同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情景及生活閱歷來理解內(nèi)化來自老師的語言知識(shí)，形成語言理解技能，而且手勢也能援助同學(xué)理解所學(xué)的知識(shí)。

4、英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語課可以吸引同學(xué)留意力和提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)元素，如色調(diào)、動(dòng)畫及音響等。老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)環(huán)境，解決教學(xué)重難點(diǎn)，以提高英語課堂教學(xué)的效率。在英語課堂中引入多媒體技術(shù)既要發(fā)揮其容量大、節(jié)奏快和感染力強(qiáng)的優(yōu)勢，又要擺正其在英語教學(xué)中的位置，它知識(shí)一個(gè)幫助的功效，要做到適時(shí)、適量很重要。

三、課后的實(shí)時(shí)多樣的鞏固練習(xí)作業(yè)

雖然學(xué)校生對英語學(xué)習(xí)較為感愛好，但由于課業(yè)及家庭等多方面緣由，同學(xué)課外用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間很難得到保障，而英語作為一門語言來學(xué)習(xí)，鞏固的過程必不可少，這就要求我們老師要給他們設(shè)計(jì)豐富多樣有能夠起到有效作用調(diào)動(dòng)其積極性的課后作業(yè)形式。

1、基礎(chǔ)型作業(yè)。給同學(xué)布置與所學(xué)知識(shí)相對應(yīng)的聽讀寫作業(yè)。如：聽課文磁帶，熟讀課文，練習(xí)單詞書寫等傳統(tǒng)作業(yè)，對同學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)很重要，是作業(yè)中不可缺少的一部分，但要適量。

2、說一說，演一演。依據(jù)所學(xué)的單詞和句型，讓同學(xué)結(jié)組進(jìn)行對話的創(chuàng)編活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行展示，小組中進(jìn)行溝通，同學(xué)可以依據(jù)自己的技能選擇角色，確定內(nèi)容，既考慮了同學(xué)的差異，有可有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

3、畫一畫，做一做。學(xué)校英語所涉及的單詞多是實(shí)物單詞，尤其是低中班級的單詞，大都有其詳細(xì)的外形顏色等外部特征，而這一年齡段的同學(xué)大多對繪畫很感愛好，五彩繽紛的彩筆對他們有著無限的誘惑。

4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。現(xiàn)在學(xué)校一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也很豐富，我們應(yīng)當(dāng)好好利用。

四、老師自我的管理

我們老師也要多學(xué)習(xí)，多讀書，了解各種學(xué)習(xí)與教育理論。了解同學(xué)的需要，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)力的挖掘是有效教學(xué)開展的關(guān)鍵所在。其實(shí)，“有效教學(xué)”，不僅有助于同學(xué)更好地成長，事實(shí)上也有助于每一位老師更好地進(jìn)展。這兩點(diǎn)并不是對立的，它充分表達(dá)了我國古代教育家的聰慧--“教學(xué)相長”。歸根結(jié)底，這是一種新的“老師文化”的制造。

有效教學(xué)要求我們英語老師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語言表達(dá)技能和交際技能;同時(shí)，老師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們需要不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識(shí)，并深入討論教材，討論同學(xué)，絕不能閉關(guān)自守、滿意于現(xiàn)有的成果而寸步不前，要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施。

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)5

《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》讀書筆記

這段時(shí)間，我趁著閑暇時(shí)間，翻閱了王曉陽翻譯的《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》一書，雖然看的過程對我來說有些吃力，由于它不象小說一樣有很強(qiáng)的故事性，但是閱讀這本書使我了解了一些學(xué)校英語的教學(xué)原那么和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對我們學(xué)校英語老師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

這本書的內(nèi)容大略可以分為五部分。旨在促進(jìn)中學(xué)校英語老師的專業(yè)化進(jìn)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，老師的管理技能以及老師的個(gè)人與專業(yè)進(jìn)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書，對于我們廣闊的一線老師來說，是我們最推崇和喜歡的，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對唱曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

同學(xué)們喜愛歌曲和韻律詩，劇烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平常教學(xué)中最常見、運(yùn)用最廣、操作最簡約的一種課堂幫助形式。

如在上課起始階段，為了調(diào)整心情，營造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮。如

Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites，orangekites，greenkites，bluekites.Somanykites，formeandyou.

在英語教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌控，我們可以依據(jù)需要，自己進(jìn)行制造，自編兒歌，利用兒歌來刺激同學(xué)的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有肯定效果。如:It'saball，notadoll.It'sadoll，notaball.Ilikedoll，Ilikeball.當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓同學(xué)運(yùn)用歌曲和韻律詩，還鼓舞同學(xué)在課后多編、多說、多演，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。我經(jīng)常能聽到同學(xué)念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩快樂地做游戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以進(jìn)展同學(xué)的語言技能。

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)6

《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》讀書感悟

最近翻閱了王曉陽翻譯的《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》一書，閱讀這本書使我了解了一些學(xué)校英語的教學(xué)原那么和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對我們學(xué)校英語老師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

這本書的內(nèi)容大略可以分為五部分。旨在促進(jìn)中學(xué)校英語老師的專業(yè)化進(jìn)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，老師的管理技能以及老師的個(gè)人與專業(yè)進(jìn)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書，對于我們廣闊的一線老師來說，是我們最推崇和喜歡的，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對唱曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

同學(xué)們喜愛歌曲和韻律詩，劇烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平常教學(xué)中最常見、運(yùn)用最廣、操作最簡約的一種課堂幫助形式。

如在上課起始階段，為了調(diào)整心情，營造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮。如

Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites，orangekites，greenkites，bluekites.Somanykites，formeandyou.

在英語教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌控，我們可以依據(jù)需要，自己進(jìn)行制造，自編兒歌，利用兒歌來刺激同學(xué)的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有肯定效果。如:

It'saball，notadoll.It'sadoll，notaball.Ilikedoll，Ilikeball.

當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓同學(xué)運(yùn)用歌曲和韻律詩，還鼓舞同學(xué)在課后多編、多說、多演，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。

我經(jīng)常能聽到同學(xué)念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩快樂地做游戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以進(jìn)展同學(xué)的語言技能。

學(xué)校英語老師讀書心得體會(huì)7

我教的是學(xué)校三和五班級英語，通過讀教材我深切感悟到老師需要學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的需要，才能把握新知識(shí)體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語老師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，同學(xué)通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說技能和肯定的語感。基于學(xué)校生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。

學(xué)校創(chuàng)建書香學(xué)校，提倡師生共讀，我也每天利用一段時(shí)間，開始了我的讀書生活。古詩中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自讀書。作為一名學(xué)校英語老師，我覺得，首先應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品讀《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，于是，我每天會(huì)盡量抽時(shí)間，靜下心來讀這本書。任務(wù)型教學(xué)要求老師設(shè)計(jì)出能在課堂上順當(dāng)開展，并能在真實(shí)的情境智能光運(yùn)用的好任務(wù)。因此，我們需要仔細(xì)分析教材，依據(jù)不斷改變的教育教學(xué)因素調(diào)整教學(xué)，設(shè)計(jì)出貼近同學(xué)生活的設(shè)計(jì)。

通過討論教材，我深切感悟到，想要更好的適應(yīng)新課程教材教改，就需要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這樣才能提高課堂效率，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的潮流，當(dāng)好一名合格的學(xué)校英語老師。反復(fù)翻閱此書，我有以下體會(huì)：

第一、應(yīng)突出素養(yǎng)教育。

在英語教學(xué)中要激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神，培育同學(xué)的觀測、記憶