第頁共頁數學老師工作方案范文匯總10篇數學老師工作方案篇1時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開場了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了可以較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科方案如下：教學措施(一)實在加強根底知識和根本技能的教學根底知識和根本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法那么、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好根本訓練與創造性思維開展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到開展的，而“再創造”的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。(二)重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變老師問、學生答的所謂“啟發式”和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學形式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探究的時機和比擬充分的考慮空間，培養肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜想、歸納、分析^p和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓學生有時機在不斷探究與創造的氣氛中培養解決問題的才能，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。(三)重視培養學生的應用意識和理論才能。數學教學應努力表達“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的根本過程。根據學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的應用意識和理論才能。(四)把握教學要求，促進學生開展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析^p和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析^p和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動理論化。(五)改良教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的縱向比擬，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。數學老師工作方案篇2一、指導思想：深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的開展為出發點，課堂中以“學生的開展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和理論才能為重點，充分表達“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的教育教學形式，從培養學生學數學、用數學的才能入手，持之以恒地開展教研活動。充分開展學生數學思維，全面進步教育教學二、學生情況分析^p七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學才能和實際應用才能得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。三、教材及課標分析^p第一章有理數1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比擬有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.理解近似數與有效數字的概念.第二章整式的加減掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此根底上掌握整式的加減法，并能純熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章一元一次方程1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，理解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.4.可以“找出實際問題中的數和未知數，分析^p它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，進步分析^p問題、解決問題的才能.第四章圖形認識初步1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形互相轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺.3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的間隔的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段.4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進展簡單的換算;理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于角(尺規作圖).5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描繪簡單的圖形.6.初步體驗圖形是描繪現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與別人合作交流的意識.四、詳細措施1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析^p解決問題的才能、創新精神和理論意識;重視數學思想方法的浸透，關注數學文化。4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進展教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯絡，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。5、適當加強練習，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。6、搞好教學六認真，注重對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。五、七年級上數學教學進度安排表周次日期教學內容一9、1—41.1正數和負數1.2有理數二、三9、7—161.3有理數的加減法三、四9、17—251.4有理數的乘除法五9、28—30復習有理數加減、乘除運算五、六10、1—10.7國慶長假七10、19—232.1整式2.2整式的加減期中考試九10、25—303.1從算式到方程十11、1—4單元復習與測試十一11、7—11期中考試十二11、14—183.2從古老的代數說起——一元一次方程的討論(1)十三11、21—11、253.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)十四11、28—12.23.4再探實際問題和一元一次方程12、5—84.1多姿多彩的圖形十五12、8—124.2直線、射線、線段十六12、15—194.3角的度量十七12、22—264.4角的比擬和運算十八12.29—元、2期末復習.5十九元、5—9期末考試二十元、12—16期末總結數學老師工作方案篇3老師開展是老師人生價值實現的過程，是老師在充分認識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和進步教育教學此文轉自程度的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作方案后，針對自身的特點制定個人工作方案如下：1、讀書學習注重個人素質的培養，不貪名利，實在進步自身理論程度和業務程度，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學此文轉自盡快的進步，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。2、師德老師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，回絕平庸，注重自身創新精神與理論才能、情感、態度與價值觀的開展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀老師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個老師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以開展的目光對待每一個學生。相信學生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學此文轉自活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體開展，努力做到因材施教。3、教育教研教育教學此文轉自離不開教學研究，為了進步自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組老師和優秀老師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習時機，向同組老師學習。在同伴互助的根底上進步自己的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———老師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究才能。在本學期中，我將運用多種靈敏的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析^p，認真設計每一節課，并及時對每節課進展反思，認真分析^p課堂中出現的問題，并及時進展反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到開展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的理論性教學環節。4、自我管理作為一名老師，我要時刻提醒自己，我效勞的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。數學老師工作方案篇4隨著時間的推移，又一個新的學期開場了。為了適應飛速開展的教育形式，為了適應教育改革的浪潮，更為了教學的需要，我認為學習是使自己迅速適應所有需要的唯一方法，也是最恰當的方法。指導思想：以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文老師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面進步。結實確立為基層效勞的思想，進步效勞才能。1.認真搞好教學工作，盡早盡好地完成教學方案。2.認真鉆研新課程理念下的數學教學理念，并轉化為個人教學技能。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今經濟全球化，文化多元化，社會信息化的特點，表達了世界教育開展的趨勢，折射出人們對美妙將來的追求。新課程開展的中心就是新課程理念的落實。作為新課程改革前沿的數學課老師，就要把這種理念準確的轉化為老師的教學行為，并義不容辭的在課堂上施行。我們研究它，承受它并行成一種老師素質，在理論中感悟施行。寫出學習筆記和心得體會。3.鉆研新課程理念下的數學課堂教學施行技能，積極參加備課教研活動，注重備課和教研的效果。4.積極參與聽評課活動。注重從老師學生等多方面進展評課，不追求完美，旨在進步，到達更好。5.利用信息技術手段輔助教學，進步教學質量。新近的教學手段，不拘一格的教學方式方法都是我們學習研究的方向。6.利用課余時間多讀相關理論書籍，或閱讀教育網站，使自己的教育教學觀念及時更新，為更好地完成教育教學工作做好充分的準備。7.進步自身的素養。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文老師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。數學老師工作方案篇5由于初中的根底參差不齊，班級學生的整體程度不高；局部學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。一、指導思想：1、獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。2、進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本才能，以及分析^p和解決問題的才能、數學表達和交流的才能、開展獨立獲取數學知識的才能。3、開展數學應用意識和創新意識，進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。二、教材特點：我們所使用的教材是《普通高中課程標準實驗教科書·數學》，本期教學內容：數學必修3、必修4。它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、開展、創新之間的關系，詳細有如下特點：〔1〕“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。〔2〕“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。〔3〕“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地考慮問題的方式，進步數學思維才能，培育理性精神。〔4〕“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，開展應用意識。三、教法分析^p：1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設可以表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學消費生對數學的親切感，以到達培養其興趣的目的。2、通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。四、教學措施：1、激發學生的學習興趣。通過數學活動、小故事等，樹立學生的學習信心，積極發揮學生的主觀能動性。2、注意從實例出發，從感性進步到理性；注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生考慮。3、加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析^p，講清解題的關鍵和根本方法，注重進步學生分析^p問題的才能。4、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。重視數學應用意識及應用才能的培養。數學老師工作方案篇6在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的老師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著。假如說有什么追求或目的的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜歡、家長尊重、同事信任、領導放心的“好老師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、務實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。一、完善自身建立，進步師德修養。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為老師的根本準那么。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進展教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步進步，在上學期南市區的調研考試中獲得了南市區第二名的好成績。二、不斷努力奮進，提升業務程度。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的缺乏，找到了自身開展的方向。因此，我經常向其他老師請教教學上的問題，屢次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探究，大膽嘗試，逐步探究出一套合適自己的教學方法和思路。在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底理解學生的學習情況和個體差異，制定實在可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極考慮，合作探究，建構知識發生開展的過程，實在履行新課標提倡的發揮老師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到開展，我也屢次承當學校、區公開課任務。數學老師工作方案篇7一、指導思想認真貫徹落實市教育工作會議精神，積極探究集團化辦學思路，堅持“質量立校、特色興校、書香強校、集團治校”的開展思路，致力打造“書香北小、銳進北小、優質北小、幸福北小”，努力創始城北小學教育集團新場面。二、目的任務1、構建具有學校特色的教科研形式，全面提升老師參與教科研的意識與才能，為實現學校教科研工作的新打破奠定良好的師資隊伍根底。2、加強骨干老師的培養，鍛造一支和諧開展的高素質的數學老師團隊。3、積極參加市教研室和學校開展的各項教學活動，并以增強科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中獲得優異成績，為學校爭得榮譽。4、加強教材、教法、學法的研究，探究有效、高效的課堂教學形式，力求快速、持續進步學校數學教學質量。5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數學學科操作方案，讓北小的數學課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。6、做好珠心算教學實驗的研究工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團體和個人教學比賽。三、詳細措施：1、夯實教學常規。〔1〕抓實備課。備課要提早一周，精心備好每一課，在年級組集體備課根底上突出備課的個性化，以適應不同老師、不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學目的的把握、重難點的打破，個性化備課要適應班級學生的特點，不同層次學生練習的設計。〔2〕抓活課堂。結合學校“銳進”課堂的形式深度推進和校本化落實，做好數學組“三課”研究：夯實常態課。確立學生主體地位，擯棄沉悶的教學方式，建立學生討論的平臺，創設學生考慮的空間，確保學生練習的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。打磨課。通過課題引領，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，逐步形成各學科的“銳進”課堂根本款式和同一學科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節課，按照“集體備課—抽簽上課—教者說課—同伴評課”的流程進展研究展示。發揮集體智慧，深化研究，一課多磨，力求表達先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。創新示范課。開展“骨干老師示范課”展示，進展課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風采，積極參與市級及學區聯盟課堂展示交流活動，擴大學校“銳進”課堂文化的效應。學校將分學科、分時段安排主要學科課的展示。加強聽課簽到制度的執行，以便有更多老師能參與聽課、議課，同學習、共開展；評課要深化做到“三個一”〔即發現一個亮點、找出一個問題、提出一條建議〕，擴大評課的參與面，進步評課的思維深度。〔3〕抓精練習。對于平時練習，老師要精選習題，嚴禁“拿來”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。老師修改作業要做到及時認真，作業修改堅決做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，實在進步學生作業反應矯正和評價的有效性。對于單元練習，教研組老師要通過集體研究，共同命題保證單元練習的質量。在每次單元練習之后，組內老師要針對普遍出現的問題，找原因，尋對策。通過優質練習，實在進步各學科教學質量。〔4〕抓勤輔導。期初，各任課老師要根據詳細情況，制訂好培優方案，選好培優對象，科學輔導，培優主要以擴大學生知識面，以班級課堂授課形式為主，培養學生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資，以滿足他們特殊的開展需要。同時組織學生積極參加各級各類競賽活動，進步培優工作的實效性。同時在期初，老師要積極建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。多鼓勵、少批評，多輔導、不放任，可以采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，做到讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展。通過有效提優補差工作力爭班級學生的優秀率、合格率到達目的要求。2、探求高效課堂。〔1〕扎實培訓求提升。通過老師理論培訓和課題研究等活動，提升老師的教育理論與專業知識的學習，進步老師參與教科研的意識與才能。充分發揮骨干老師和教研科組的能動性，使其成為引領老師參與教科研活動的促進者和主陣地。〔2〕扎實活動求進步。本學期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學習，觀課、議課、示范課、觀摩課、展示課，學習交流等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學內容重點和難點的打破，解決教學過程中遇到的各種問題為主。〔3〕扎實研究求開展。大力開展教科研活動，形成良好的教科研氣氛。本學期學校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。理念先進：以生為本，學為主體，精講多練，分層教學，分類指導；方法鮮活：積極倡導生動合作探究性學習，優化教學方式，信息多向暢通；課堂生動：多鼓勵鼓舞，多揚長避短，多互動活潑，多智慧靈動。研究中要求老師根據學生的不同特點合理開發有效的校本資，對教學內容結合學生年齡特點和知識特點，進展有效優化整合，豐富現學的內容，進步課堂的效率和教學效果。通過各學科“情智交融、深度高效課堂”的研究，積極帶動個人小課題研究，以課堂為理論點，以問題為出發點，以課題為生成點，推進學校“情智交融、深度高效課堂”的縱深開展。3、打造學科亮點學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來我校各學科組根據學科特點和學生年齡特點，精心考慮，周密安排，帶著學生開展豐富多彩的學科活動，通過活動，激發學習興趣，豐富學科體驗，強化學科感悟，提升學科素養。〔1〕每日一題夯實根基。堅持每日一題訓練，形成學校常態化提優舉措，并結合每日一題訓練，舉行學科小競賽活潑學生思維，創立學校提優訓練題庫。為學有余力的學生提供展示的舞臺，以比賽促進老師對每日一題訓練的重視，激發學生學習興趣。〔2〕“數學周”活動提供展示的舞臺結合學科特點，設計數學閱讀為主的交流，數學才能為主的計算、口算、思維競賽等，結合學生數學興趣培養的`，數學播送，數學手抄報展示，通過豐富活動促進學生數學思維開展，提升數學素養。〔3〕學科競賽豐富多樣，提升學生數學素養。低年級口算比賽、中高年級計算比賽、聰明題比賽、小論文評比、數學報紙作比賽等。通過小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學生數學素養。〔4〕珠算教學再創佳績。加強一到三年級珠算教學的監控，尤其是三年級學生的珠算學習的管理，做好充分準備，期初開場，選拔優秀三年級珠算選手進展針對性訓練，為參加省珠心算比賽做準備。數學老師工作方案篇8一、復習內容：本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。二、復習目的:1、使學生比擬系統地結實地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等根底知識，具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。2、使學生穩固已獲得的一些計算單位的大小的表象，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數的簡單改寫。3、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩固所學的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學生掌握所學的統計知識，可以看和繪制簡單的統計圖表，并且可以計算求平均數問題。5、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。三、復習措施:對本班學生理解和掌握數學根底知識的情況以及才能開展的情況進展全面的分析^p研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定詳細的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。重視學生對概念、法那么、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯絡，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯絡，防止混淆。在計算方面，要注意進步每一個學生的計算才能;在幾何知識方面，要進一步開展學生的空間觀念;在復習應用題時，要注意進步學生分析^p問題的才能和解決簡單的實際問題的才能。講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，實在進步復習的效果。復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升;對知識掌握比擬薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不結實的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最根本的知識和形成最根本的技能。四、復習時間：6月2日至考試數學老師工作方案篇9一、指導思想在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p初中數學老師的工作方案九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優生有一些，學生非常活潑，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟老師，而且有局部同學根底較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教材分析^p本學期教學內容共計五章，知識的前后聯絡，教材的教學目的，重、難點分析^p如下：1、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析^p和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步進步在實際問題中運用方程的根本才能。2、通過學習二次函數的圖像和性質，利用它來表示某些問題中的數量關系，解決一些實際問題，進一步進步對函數的認識和應用才能。3、通過詳細實例認識旋轉，探究它的根本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用。探究圖形之間的變換關系，靈敏運用軸對稱、平移、旋轉的組合進展圖案設計。4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培養學生的合情推理才能。5、通過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題。四、進步學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學工作。把教學工作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后認真檢查；②預習的習慣；③認真看修改后的作業并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學慣用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。8、進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。五、課時安排1、根據《老師用書》的安排，九年級上冊全書共需60課時，各章教學時間詳細分配如下：⑴第21章一元二次方程〔12課時〕；⑵第22章二次函數〔12課時〕；⑶第23章旋轉〔6課時〕；⑷第24章圓〔20課時〕；⑸第25章概率初步〔10課時〕。2、根據學生的實際情況和自己教學的實際情況制定適宜的課時安排方案數學老師工作方案篇10新的學期又開場了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些，間隔20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。二、教材分析^p充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改良。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和開展。一是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點；三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰當的直角坐標系；②利用兩點間隔公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質。三、命題思路與試卷的總體情況分析^p1、命題指導思想和命題原那么近幾年，天津市數學高考試題難度比擬穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：2、試卷構造及題型與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)；填空題6道(每題4分)；解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)；填空題6道(每題5分)；解答題6道(共80分)。3、考試內容(1)數學根底知識(新增了一些數學內容與刪改了局部傳統內容)(2)數學思想方法(根本保持不變)(3)數學才能(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)4、關于樣卷充分重視對新增內容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應用意識和創新意識的考察。四、考察內容與要求的詳細變化1.函數主要變化有：①加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求理解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，理解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用；②加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯絡，如要求理解函數的零點與方程根的聯絡，能根據詳細函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考察要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質；④增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識；⑤提出了“理解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求；⑥降低了對反函數的考察要求，只要求理解指數函數與對數函數y=logax互為反函數(>；O，且1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求函數的反函數.2.導數理科中的主要變化有：①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的導數；②明確了利用導數研究函