第頁共頁教育實習調查報告集合15篇教育實習調查報告1引言：近年來，為打造西部高校理論教學特色品牌，吉首大學以理論教學彰顯辦學特色，各職能部門和教學院系實在將理論教學作為提升教學質量的重要環節來抓，加大了理論教學基地投入，建立起一批穩定的實習基地，并且每年投入200多萬元用于理論教學基地建立。那么如何處理我校與實習基地學校的關系，從而促進教育實習工作的順利開展呢？筆者圍繞這一難題，選擇其中一個站點——懷化鐵路第一中學展開了調查，并提出了相關建議。一、我校實習基地建立總體情況：1、統一思想：在理論教學基地的建立方面，學校采用“校內外結合、校企共管”的建立形式，確保師范類、理工類、應用類理論教學基地的重點建立，為構建學科和特色提供支撐，強調“產、學、研”結合，建成規模、建出特色。2、拓建基地：目前我校已經投入100多萬元建立了“數學建模”、“司法援助”、“電子電工”、“藝術設計”、“園林規劃”等5個校內理論教學基地，承當理論、實訓、理論教學“三位一體”的任務，到達了資共享。校外實習基地建立以理、工科類、應用類各專業為主、建立一定規模、相對固定的理論教學基地，逐步形成“實習+就業”、“產、學、研”一體化的嚴密協作型教學基地建立形式。目前我校已經與懷化、湘西自治州、張家界等地區分別建立了21個師范實習基地，如州民族中學、吉首市一中、懷化市鐵路一中、懷化一中、張家界市民中、張家界市一中等等，并有10個醫學類實習基地，另外還在湖南、四川、廣東等地建立了40個校外實習基地。3、加強管理：為保證實習質量，使實習工作有章可循，學校采取五項措施來加強實習基地管理，第一，制定了《吉首大學學生實習工作暫行規定》及《吉首大學教育實習工作條例》。第二，明確規定實習時間，如理工科的學生在認識實習、金工實習、消費實習、畢業實習方面的時間分別9天、14天、14天、42天；文科實習生的畢業實習時間為42天。第三，嚴抓實習環節，要求所在院〔系〕必須選派工作責任心強、經歷豐富的老師隨時跟蹤指導。第四，狠抓檢查催促，在學生實習期間，學校與教務處及實習學生所在院〔系〕的領導組成檢查組，深化實習現場。第五，重視總結與考核，實習完畢時，老師、學生都要寫出詳細的總結報告，上交教務處，同時嚴格按照標準對實習學生的考核，對優秀實習生進展表彰。二、實習生在基地學校所要注意的〔一〕、理解實習本質1、對基地學校而言——示范我們通常把理論教學基地稱為實習基地，基地學校老師的任務就在于做好“示范”作用，從組織教學、指導教法到板書設計以及上課技巧等“一條龍”的示范作用。在懷化鐵路第一中學，我們實習生觀看了各學科老師的研究課、示范課、多媒體教學課、新課標的教學理論課，老師的教學方式及技巧給了我們很大的啟示。因此，從這一意義上說，實習基地又可以理解為教育、教學示范基地。2、對實習生而言——模擬有了好的示范作用，作為實習生的我們所要做的就是盡力去“模范”。由于經歷缺乏和年齡的限制，我們的程度不可能和在職的老師相比，因此對自己的期望值也不可過高，為保證實習任務的順利完成，最保險最有效的方法就是對基地學校的原任課老師進展模擬，從言行舉止到教學形式，甚至連穿著打扮都最好與之接近。比方在懷鐵一中，學校明確規定學生不準燙、染頭發，不準戴首飾等等，連衣服都要統一穿校服，這里的老師當然要以身作那么，因此我們在走進課堂之前，都統統摘下耳環、取下項鏈，做到樸素大方。總之，在整個教育實習當中，示范和模擬關系嚴密，環環相扣。〔二〕、考察教學形式在示范、模擬過程中才能考察出所在實習基地學校原有的教學形式，舉懷鐵一中歷史教學為例。此次我校歷史與文化學院共有15名學生在懷鐵一中高中組實習，經過反復地聽課、評課，我們考察出這里的歷史任課老師根本上是采用一種“解讀形式”進展教學。所謂中學歷史教學中的“解讀形式”，就是指老師在組織教學過程中，以教材中的“本科內容”為原點，在簡要梳理教材內容的同時，圍繞教學大綱所規定的重點，系統聯絡前面所學的內容，抓住教材中的“【關鍵詞】：^p”進展多方位的點撥、歸納與總結，并板書出來。這種教學形式使得老師講課呈現“自由馳騁、扣人心弦”的特點，課堂師生互動活動頻繁，由于平時教學就緊扣中考、高考內容，因此學生在高三復習沖刺時學得輕松自如，并往往能考出高分。當然，這種解讀教學形式也有它的缺乏之處，如老師不能按教學大綱的規定的課時，按時完成教學任務，解決的方法就是定期進展“小循環”教學。〔三〕、明確工作重點根據《吉首大學學生實習工作暫行規定》及《吉首大學教育實習工作條例》，我校教育實習任務由四個局部組成，分別是教育教學實習工作、班主任工作實習、團隊活動實習和教育、教學研究課題調查工作，而其中教育教學工作和班主任工作又是實習的兩項主要任務。那么，終究孰輕孰重呢？作為實習生必須首先明確好實習任務的重點。舉懷化鐵路第一中學和懷化市二中實習為例，懷鐵一中是一個省級重點高級中學，教學質量沒得話說，這里的學生大多都是懷化市的尖子生，去年省文科狀元的誕生就是最正確見證；但同時，在學校管理方面，懷鐵一中素來以“鐵”的紀律為其辦學特色之一，這也是全市出名的，從初中部到高中部，從低年級到高年級，整個學校已建立起一套系統而全面的管理體制，久而久之，學生已經養成良好的習慣，即便無人管理，也照樣運轉自如。因此，在這實習的實習生班主任工作不能算作重點，只要按時到班、踩點督察就行了，而教學工作就成為重中之重的任務了，不經過反復的試講、聽課和互評等諸多環節是休想邁上三尺講臺的。相比之下，懷化市二中在教學上就沒那么大壓力了，畢竟是普通中學，學生的程度也是參差不齊的，課堂及平時紀律真可謂相形見絀，所以在此實習的實習生們只能把大局部時間放在班級管理等班主任工作上。綜上所述，實習期間是以教育教學工作為重點，還是以班主任工作為重點，只能根據所在實習基地的詳細情況而定，堅持詳細問題詳細分析^p來明確實習任務，分清主次才能保障實習任務的順利完成。三、實在加強實習隊的管理在教育實習期間，帶隊指導老師的任務也是舉足輕重的，從組織、安排實習工作到安排后勤，責任重大，尤其要加強實習隊的管理。因此，我們建議采取“一個不多、一個不少”的原那么。所謂“一個不多”，是關于實習生老師素質方面的，要務實習生要注意師德建立、注意言行舉止。中學生正處于青春期發育階段，心理也逐步走向成熟，女學生很容易對實習男老師產生迷戀傾向，因此全體實習老師要時刻保持老師形象，與學生保持一定間隔，杜絕師生戀的發生。“一個不少”是就平安、紀律方面提出的要求，帶隊指導老師要加強平安紀律管理，采取組長管理組員，互相監視的方式，保證全體實習生的平安，做到開開心心來，安平安全走，“一個也不能少”！四、結語：教育實習是師范專業的重要理論教學環節。高程度的理論教學基地對于強化理論教學環節、幫助學生認識教育和熱愛教育、訓練老師的根本素質和教學才能、培養求真務實、敬業奉獻的職業素養具有重要的作用。因此，我校積極投資進展理論教學基地建立是明智的選擇，正確處理我校與基地學校的關系，實在加強實習隊的管理也成為教育實習工作的核心內容。“鳳飛千仞、薪傳八方”，相信我校定能為振興西部教育，做出無愧于時代的奉獻！教育實習調查報告2一、調查概況我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進展了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的理解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，進步教育教學的實效性，探究施行素質教育的新路子，提供了客觀根據。二、調查的詳細目的和方法(一)詳細目的1、中學生的學習心理現狀2、當前中學生的學習心理特點3、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調查方法學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進展，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。三、調查結果對學生問卷調查分析^p，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一)中學生的學習心理現狀分析^p1、教育價值觀調查顯示，大局部中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是進步自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為初中畢業生掙錢多。2、學習態度調查結果說明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學方法嚴密相關;二是與該課程的實用價值嚴密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯絡緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途。3、學習習需求4、學習目的調查結果說明，對于高中畢業后的打算，99%的學生有讀大學愿望。(二)當前中學生的學習心理特點調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大局部人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們進步自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學知識，以增強自己在將來社會的競爭才能。在此根底上，局部家庭經濟條件較好且成績優秀的學生那么致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求將來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯絡生活和消費理論，浸透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析^p、判斷等才能既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目的在調查中我們發現，中學生由于個人的學習根底、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生，只要求掌握根底知識;準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等程度;追求大學教育的學生，那么要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等程度。學習需求的橫向多目的是指學生對所學知識的廣度要求廣泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性對學生的問卷調查說明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的比照分析^p和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表如今：他們已經認識到了將來進入城市就業的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業上能獲得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果說明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。四、實____結及體會作為一名老師，首先上好課是最根本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學、面對真正的中學生對我來說還是第一次。屢次要求聽取輔導老師的講課均被婉拒，因此只能通過與老師和學生的溝通，來初步理解該校的思想品德課課堂教學形式。最后出于種種考慮，決定采取自己的獨特教學形式，而該形式在課堂教學中得到學生的良好反映以及輔導老師的肯定。作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給學生，這是我實習的重要內容授課。從短短的實習生活中我理解到，做好一名老師確實不容易，要講授一堂課就必須有備課寫教案上課修改作業承受學生反響信息自己寫反思講評穩固學生知識這樣的環節，看起來很簡單，可是每個環節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是上課，也就是一直在討論學習的課堂教學。首先，我要理解四個班的學生根本情況，然后根據學生的根本情況來安排教學。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡，然后認真地研究要講授的這個單元，認真地分析^p教材重點與難點，向指導老師征求意見，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經常和學生交談，讓他們指出在課上老師的缺乏，不斷改良教學方法。事實證明，這套方法很受學生歡送，同時也拉近了我和學生之間的關系。期間,給我最大的收獲就是老師不僅僅要傳道、授業、解惑，更重要的是要發自內心的去理解學生、尊重學生，只有這樣老師才能從過去作為道德說教者,道德偶像的傳統角色解放出來,正真成為學生們的良師、益友。在不到一個月的時間里，我在生活方面也學到了許多東西。由于學校的學生食堂未開放，我必須每天自己買菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書本里找不到的，我相信對以后的生活會有很大的幫助。在人際關系方面,也深有體會。這次實習可以說是走出校園、步入社會的第一步，處理與領導以及與辦公室老師的關系是一個很好的鍛煉，領導以及各位老師非常熱情，在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導，從他們身上學到很多有意義的東西;和學生們的感情很深,與他們建立了很好的朋友關系,雖然生活條件有些艱辛，但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當漸漸進入角色，發現自己有一群得意的學生、作為一位老師是幸福的時候，實習卻完畢了，一時之間讓所有人都難以承受。通過這次實習，理解了老師的酸甜苦辣以及老師的偉大，也從實習中認識到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看教學，也要在實際中教書，聯絡學生的實際生活，不能將教學內容停留在眼前，而應該著眼于學生的終生開展。我們應該用心去理解學生、關心學生并尊重學生，也就是用愛去教育他們，而不是一味地將我們的想法強加在學生身上，讓他們完全成為統一的學習的機器，要讓他們去創造多彩的生活!實習將我的教學理論變為教學理論，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了扎實的教學根本功，創新的教學理念。不到一個月的實習生活讓我獲益匪淺，而且將受益終生，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了老師這一榮耀的職業。在最后，我想說的是：感謝學院的各位老師在實習伊始對我們的悉心指導與幫助，感謝學院領導為我們提供了如此珍貴的實習時機，感謝青州市教育機構的各位領導與十八里屯初級中學各位老師對我這次實習的大力支持，更感謝那些得意的孩子們，謝謝你們的陪伴與肯定!實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在將來的路上我會做的更好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力進步自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。教育實習調查報告3一、根本概況實習領導組到實習學校——鹽城生物工程高等學校20xx級教育實習情況進展調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進展座談及征務實習生意見等形式，理解了有關教育實習的根本情況。1.在鹽城生物工程高等學校實習的20xx級學生共有55人。2.在此期間聽了體育學院在高職班實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表5份。實習成績大都是優、良。根本上如實反映了實習生的實際教學程度。3.鹽城生物工程高等學校的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進展。二、指導老師對實習生的意見和建議1.鹽城生物工程高等學校老師普遍認為20xx級實習生實習素質多數好于往屆。主要表如今：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導老師要求做好各項工作。2.多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到學生的歡送。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中汲取老老師的教學經歷、體會。3.師院實習生普遍生活樸素，謙虛慎重，講課儀表端莊，能深化班級與高職班學生打成一片，既進步了實習生社會工作才能，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、修改作業、監考等教學輔助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。4.有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培養“一專多能”型的老師，才能適應中學生之需要。5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，口令不標準，有的教案書寫不標準，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。三、實習生自己的情況實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改良教育實習工作的意見、建議。1.所在學校對實習生都很關心，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標不通過，表達了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。2.經過指導老師的辛勤培養，精心指導，多數同學克制了最初的害怕心理，積極承當講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環境打下了初步根底。3.實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡一樣，因此一開場感到很吃力，對如今中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不理解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會獲得好的效果。4.有的學生反映，教學理論活動太少，因為學校對他們不放心，不敢將講主課的任務交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多時機展現自己的才能。5.少數實習生反映：大學所學籃球、田徑裁判等理論性知識太少，臨場判斷才能差，希望在這方面能多學些知識，多加鍛煉，以適應客觀需求。教育實習調查報告4根據我院的實習日程安排，我自20xx年xx月xx日至xx日對我校20xx級在河師大附中的教育實習工作做了調查理解。現將有關情況匯報如下：一、根本概況我對實習學校———河師大附中的20xx級〔也包括我本人〕教育實習情況進展調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進展座談及征務實習生意見等形式，理解了有關教育實習的根本情況。1、在附中實習的20xx級學生共有120〔詳細人數你自己修改〕人。2、在此期間聽了文學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表份。實習成績大都是優，良。根本上如實反映了實習生的實際教學程度。3、師大附中的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進展。二、指導老師對實習生的意見和建議1、附中指導老師普遍認為20xx級實習生實習素質多數好于往屆。主要表如今：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導老師要求做好各項工作。2、多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真修改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡送。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中汲取老老師的教學經歷、體會。3、師大實習生普遍生活樸素，謙虛慎重，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既進步了實習生社會工作才能，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、修改作業、監考等教學輔助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培養“一專多能”型的老師，才能適應中學生之需要。5、少數實習生普通話不過關，地方方言較明顯，有的板書不標準，字跡太潦草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。三、實習生自己的情況實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改良教育實習工作的意見、建議。1、所在學校對實習生都很關心，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標者不能通過，表達了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。2、經過指導老師的辛勤培養，精心指導，多數同學克制了最初的害怕心理，積極承當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環境打下了初步根底。3、實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡一樣，因此一開場感到很吃力，對如今中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不理解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究〔包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等〕做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會獲得好的效果。4、有的學生反映，教學理論活動太少，因為學校對他們不放心，不敢將講主課的任務交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多時機展現自己的才能。5、少數實習生反映：大學所學計算機、化學等理論性知識太少，動手才能差，適應不了中學“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學些知識，以適應客觀需求。教育實習調查報告5一、調查概況我于10月份，對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進展了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的理解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，進步教育教學的實效性，探究施行素質教育的新路子，提供了客觀根據。二、調查的詳細目的和方法(一)詳細目的1、中學生的學習心理現狀2、當前中學生的學習心理特點3、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調查方法學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進展，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。三、調查結果對學生問卷調查分析^p，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一)中學生的學習心理現狀分析^p1、教育價值觀調查顯示，大局部中學生具有較為明確的教育價值觀。七成的學生認為學習的作用是進步自身素質，接近兩成的學生認為學習的作用是為了考大學，一成的中學生沒有考慮。調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中接近六成的學生認為大學生掙錢多，接近兩成的學生認為高中畢業生掙錢多，一成以上的學生認為初中畢業生掙錢多。2、學習態度調查結果說明，六成以上的學生對學習的熱情較高，兩成以上的學生對學習的熱情中等，一成以上的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，不到九成的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學方法嚴密相關；二是與該課程的實用價值嚴密相關。調查結果顯示，八成以上的學生對與現實生活聯絡緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有4xxxx的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途”。3、學習需求4、學習目的九成的學生有讀大學愿望。(二)當前中學生的學習心理特點調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大局部人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們進步自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學知識，以增強自己在將來社會的競爭才能。在此根底上，局部家庭經濟條件較好且成績優秀的學生那么致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯絡生活和消費理論，浸透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析^p、判斷等才能既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目的在調查中我們發現，中學生由于個人的學習根底、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生，只要求掌握根底知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等程度；追求大學教育的學生，那么要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等程度。學習需求的橫向多目的是指學生對所學知識的廣度要求廣泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性對學生的問卷調查說明，八成的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的比照分析^p和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表如今：他們已經認識到了將來進入城市就業的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，四成的學生希望自己以后在事業上能獲得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果說明，三成準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。教育實習調查報告我于保山一中進展教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經歷的老師請教，獲得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程非常辛苦，為了得到老師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地理解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經表達的或者是老師們常議論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下語文教的情況。我調查發現，如今的物理課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語物理文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生交流的目的。調查中有的物理老師對我說如今的學生比擬懶，對學習不是很重視，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能獲得好成績。因此，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發如今如今的中學的教學中并不是很受歡送，重要的原因就是采用這種教學方法獲得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的時機。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大局部老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差異，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的詳細情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地對待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在調查中我還發現有經歷的老師進展教學時，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時不限于教參、優秀教案等書，可以根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出，理解及分析^p學生的實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。在調查中，局部學生對我公開表示他們對物理學習不感興趣，不想學物理。他們認為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為科學家，物理學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。如今的學生是多么有個性，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進展人際交往，好的表達才能是很受人歡送的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。學生對現代化的教學手法一開場還是比擬喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網學習。大局部學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，可以和學生很好相處的老師，他們都希望老師可以多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多理解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進展及時的溝通，以理解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。因為我調查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己如今的學習壓力比擬大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比擬少，大局部時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒方法的事情，一是如今的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養學生學習物理的興趣，只有學生對他所學的科目提快樂趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到如今的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著宏大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、Flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生承受。而對于一些故事性比擬強的課文而言，最好是老師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格老師的根本要求。如今我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要鋒利刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生抱歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生成認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，理解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地交融。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中汲取一些優秀老師的做法，結合自己實際的程度應用到今后的教學中去。我想只要我可以以積極的心態堅持下去，多理解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現實。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！教育實習調查報告實習生姓名學號094090036所在院〔系〕物電學院專業物理學類年級09實習學校保山一中實習時間10月10日~12月1日教育實習調查報告6一、調查概況我于20xx年9月份，對我實習的哈爾濱第一職業高級中學的學生的學習心理狀況進展了調查。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經歷的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對計算機這門課而言的。為了得到老師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的理解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，進步教育教學的實效性，探究施行素質教育的新路子，提供了客觀根據。二、調查的詳細目的和方法(一)詳細目的１、中學生的學習心理現狀２、當前中學生的學習心理特點３、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調查方法為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地理解情況。學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進展，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。三、調查結果在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經表達的或者是老師們常議論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。對學生問卷調查分析^p，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。(一)中學生的學習心理現狀分析^p１、教育價值觀調查顯示，大局部中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是進步自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為初中畢業生掙錢多。我調查發現，如今的計算機課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生交流的目的。老師們認為一個班里的學生計算機成績有很大的差異，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把計算機學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的詳細情況，及個人的根底程度。２、學習態度在調查中，大局部學生對計算機學習存在較大的困難。學生對現代化的教學手法一開場還是比擬喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數學的積極性。調查結果說明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學方法嚴密相關；二是與該課程的實用價值嚴密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯絡緊、實用性強的語文、數學、計算機熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是高中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途”。大局部學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，可以和學生很好相處的老師，他們都希望老師可以多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多理解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進展及時的溝通，以理解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。3、學習習需求４、學習目的調查結果說明，對于高中畢業后的打算，99％的學生有讀大學愿望。(二)當前中學生的學習心理特點調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大局部人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們進步自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學知識，以增強自己在將來社會的競爭才能。在此根底上，局部家庭經濟條件較好且成績優秀的學生那么致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求將來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯絡生活和消費理論，浸透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析^p、判斷等才能既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。２、學習需求的縱向多層次和橫向多目的在調查中我們發現，中學生由于個人的學習根底、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生，只要求掌握根底知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等程度；追求大學教育的學生，那么要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等程度。學習需求的橫向多目的是指學生對所學知識的廣度要求廣泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。３、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性對學生的問卷調查說明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的比照分析^p和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表如今：他們已經認識到了將來進入城市就業的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業上能獲得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果說明，37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中汲取一些優秀老師的做法，結合自己實際的程度應用到今后的教學中去。我想只要我可以以積極的心態堅持下去，多理解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現實。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！教育實習調查報告7我和另一位同學被單獨分配到卓然小學〔廣西師范大學附屬小學〕進展為期兩個月的教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的，在附小領導、老師及帶隊老師的支持指導下，我的教育實習工作獲得了圓滿成功！回憶這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和煩惱，對將來也有了新的追求。實習的根本內容包括三局部：課堂教學、班主任工作和教育調查。一、課堂教學作為一名老師，上好課是最根本的要求。在實習之前也有過試教活動，但正真的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越純熟，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收，有了前幾次講課的經歷，我認為自己的課堂駕馭才能有了很大進步，不但可以良好地控制時間，也能適當的調節教學方法，雖然整個年級的內容一樣，但在教學手段上我采取了不同的方法，根據每個班同學的承受才能和對我這堂課的適應才能來調節教學手段。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應該是一節課的全部，而激發他們對音樂的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而且自由的考慮空間，讓所有喜歡說話的孩子們都有時機和同學分享自己的發現成果，因此，我不只是給時機讓更多的學生有時機答復下列問題，而是給予更多的互動時間，讓學生自己聽音樂編個小節目，可以歌伴舞，也可以小組唱等等，目的是讓每個人都動起來。但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令，也就是教學常規的訓練，例如：老師拍手三下，學生們馬上反映回應老師ABC，或者老師說：小眼睛，同學們馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在管理小學生課堂上很是受用。二、班主任工作一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。由于經歷的缺乏，剛開場的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以致于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教，敬業樂群”的主題班會。目的是讓學生學會尊重師長，團結同學，熱愛自己的學校，對學生進展了一次生動的情感教育。在附小，班主任的日常工作有：看早讀和早中晚餐，看午休和晚休，看課間操，學生們的平安是班主任工作的重點，尤其低年級學生，他們活潑好動，容易受傷。這些事情我們實習期間要協助班主任做好，我做班主任的時候適逢三年級的兩件大事：秋游，校運會。因為我們實習生老師從旁協助，學生們都盡興而歸，校運會我給三一班排練的入場式得到第一名。在兩個月的實習生涯中，孩子們和我結下了深后的感情，他們在課間會叫我楊姐姐，但是在課堂上會很尊敬的叫我楊老師，并且在課間經常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么，我覺得這是一個班主任應該跟學生建立的關系。三、教育調查在實習期間，我通過整理和調查，也發現了如今音樂教學中普遍存在的一些問題。〔一〕課本知識深奧，要用對方法才能引起學生們的興趣。如今小學音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，很多東西學生都看不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃重的興趣。因為，小學生這個年齡階段好奇心很嚴重，只有抓住他們這一點，才能讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節課。〔二〕要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發現如今的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂老師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當的互動和肢體動作，在音樂課中是很有必要的。比方說，在學習一首新的歌曲時，老師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來喚醒想象力，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。其實在我看來，假如把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。〔三〕音樂老師要學會開掘身邊的事物，用來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“得意”，她老是說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實如今我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有抱怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要到達的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節奏是怎樣的，我們可以通過隨意任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節奏，它的演奏會有怎樣的效果。其實這樣也很好的讓孩子們開闊視野，在生活中發現音樂，音樂是無處不在的。〔四〕音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，老師在想著互動的同時，每節課一定只能有一到兩個著重點，假如一節課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節課下來，估計孩子不累，老師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂構造，沒有給學生感知音樂、理論音樂、進步音樂審美才能的培養，使得學生的音樂才能不能有效地得到進步，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規定課時，是讓老師有一個好的規劃，每節課都要充實，但不是滿。教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來效勞的。任何一堂音樂課的設計，都是為了要培養學生掌握一定的音樂技能和進步學生的審美才能。在小學唱歌教學中，老師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求老師要在學生學習音樂的方法的同時也要求老師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養學生音樂才能的教學環節的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區中。其實，隨著人們生活程度的進步，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善進步的，孩子考慮的靈敏和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的進步，同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業的我們，假如將來能當上人民老師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的才能，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創造更藍的天。教育實習調查報告8首先，應該格外的注意前期數據的搜集，這是眾多關于教育實習調查報告應該怎么撰寫的答復中最關鍵的要點局部，我們知道假如前期的數據足夠充分，那么后期報告的結論或許會更加簡單一些，因為只要可以將所有的數據做一個大數據的處理，那么就可以保證結論的得出非常的有理有據，這點是非常之重要的，很多人他們就是將所有的重心都放在后期應該怎么推廣怎么去展開這個環節，忘記前期數據的獲取，很可能導致整個報告看起來非常的空洞，而且沒有任何的數據作為支撐，這是一種非常不好情況。其次，建議大家也可以在網絡渠道上下載和搜索一些教育實習調查報告范文進展參考，要知道，假如可以優先選擇這樣的方式，不但可以保證后期的裝修過程更加順暢，而且還可以保證每一個學生他們在撰寫過程中也可以有更好的側重點，要知道，假如真的想要做一個實習調查的話，其實方面角度是多樣化的，比方說可以從這個時期過程中的薪酬方面來作為側重點，也可以從實習過程中的經歷獲取方面作為一個撰寫重點，不同的側重點他們在后期撰寫過程中是完全不一樣的，所以最好可以先在前期【關鍵詞】：^p搜索的時候定位上自己想要重點關注的內容和方向，這樣才可以保證后期的撰寫過程更加順暢一些。再次，非常推崇每一個想要撰寫教育實習調查報告的學生必需要注意多跟人溝通和交流，當然了，這個溝通主要是指跟其他的實習生的溝通，同時也包括跟企業內部的管理層員工的溝通，因為只有通過這兩個方面的把握，才可以真正的保證后期的調查會得到多方面的支撐。教育實習調查報告9經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回憶和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈敏，一份大膽。學生的才能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的探究之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上程度、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，本質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正理解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對學生的成長提供幫助指導、學生對老師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進展思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。一、獎懲適當。我知道一個優秀的班主任，時刻應該用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學消費生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是承受教訓，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建立必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，親密師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進展集體教育、安康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開發動大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目的期望程度不能過高，也不能過低，只有中等程度的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進展教育，同學們易于承受也能很快轉化為行動。抓住活動這個最正確的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會。經過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是平安教育與新學期新打算。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會如今的中學生已經有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的考前須知，交通平安，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都答復的頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新打算，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的方案。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進展學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的方案、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況〔通過班主任或班委或直接交流〕。然后，認真聽指導老師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，如今注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過備課〔寫教案〕上課修改作業承受學生反響的信息評講、穩固練習這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是上課。這個環節，也就是我們一直在討論的課堂教學。近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對進步數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現。然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與開展，卻往往無視了學生的個體社會化開展問題。也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的互相作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。課堂教學作為一種系統，需要不斷地進展反響與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學程度差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的方案時間。假如老師是矯正活動的唯一幫助來的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學生的幫助，從而降低它的效能。假如運用合作學習，學生們那么可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的開展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進展了幾次小組討論學生就能進展真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進展必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來進步小組活動的.效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個根本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配施行中使學生得到全面開展。以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，可以培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，進步學習效率。隨著計算機的開展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，可以使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、斷定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大進步課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。在實習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。課堂上假設學生對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反響，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容可以按時完成。每個老師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析^p原因，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。回憶這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和煩惱，體會到我將來工作的快樂，也有了新的追求。教育實習調查報告10一、調查概況我于5月份，對我實習的一所省重點小學的學生的學習心理狀況進展了調查。通過調查研究，對小學生的學習心理有了初步的理解，為準確地把握當前小學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，進步教育教學的實效性，探究施行素質教育的新路子，提供了客觀根據。二、調查的詳細目的和方法(一)詳細目的１、小學生的學習心理現狀.２、當前小學生的學習心理特點.３、當前小學生的學習心理成因及對策.(二)調查方法學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進展，共發問卷80份，回收有效問卷80份，是理想的高效樣本數。三、調查結果對學生問卷調查分析^p，小學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一)小學生的學習心理現狀分析^p１、教育價值觀調查顯示，大局部小學生具有較為明確的教育價值觀。60％的學生認為學習的作用是進步自身素質，35％的學生認為學習的作用是為了考大學，5％的小學生沒有考慮。調查還顯示，小學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中75％的學生認為大學生掙錢多，20％的學生認為高中畢業生掙錢多，5％的學生認為初中畢業生掙錢多。2、學習習需求3、學習目的調查結果說明，對于高中畢業后的打算，99％的學生有讀大學愿望。(二)當前小學生的學習心理特點調查顯示，當前小學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大局部人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們進步自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學知識，以增強自己在將來社會的競爭才能。在此根底上，局部家庭經濟條件較好且成績優秀的學生那么致力于追求更高等的教育。小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求將來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯絡生活和消費理論，浸透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，小學生的認知、分析^p、判斷等才能既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。2、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性對學生的問卷調查說明，91％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的比照分析^p和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表如今：他們已經認識到了將來進入城市就業的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業上能獲得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果說明，37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。教育實習調查報告11一、調查概況學習動機是在學習需要的根底上形成和開展起來的，學習需要的多樣性決定著學習動機的復雜性，因此可根據不同的標準進展分類。根據學習動機形成的原因，可分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是由學習者對學習的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信心、責任感、義務感、成就感和榮譽感等內在因素轉化來的，具有更大的積極性、自覺性和主動性，對學習活動有著更大、更為持久的影響。外部學習動機是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、老師的贊許、伙伴的認可、評優秀學生、獲得榮譽稱號和獎學金、報考理想的學校、求得理想的職業、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發起來的，表現為心理上的壓力和吸引力，因此外部學習動機也是學習動機總體構造中的主要組成局部。此次調查研究就是為了研究外部學習動機對中學生學習效果的影響。于20xx年11月份，對所在實習單位杭州市留下中學的學生的學習動機進展了調查。通過調查研究，對中學生的學習動機有了初步的理解，也為尋找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用的開展提供了客觀根據。同時，有利于我們步入中學當老師的時候能更好地激發與維持學生的學習動機，使學生對學習從直接興趣轉向持久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前，多方位理解學生教育，進步自身的專業素養。二、調查的詳細目的和方法〔一〕詳細目的1、中學生學習動機現狀。2、中學生的外部學習動機與學習效果的聯絡。3、中學生外部學習動機與內部學習動機間的聯絡。4、尋找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用的開展的建議與意見。〔二〕調查方法學生問卷，內容涵蓋學習效果的好差與所受影響因素的聯絡、學生的外部學習動機、外部學習動機與學習效果之間的聯絡、外部學習動機與內部學習動機的聯絡四個方面。問卷調查在杭州市留下中學進展，共發問卷170份，回收有效問卷150份，接近理想的高效樣本數。三、調查結果對學生問卷調查分析^p，中學生的學習動機有明顯的傾向性。〔一〕中學生學習動機現狀1、影響學習效果的因素調查顯示，大局部中學生認為學習態度對學習效果的影響最大，此外課外指導、智力程度、學習環境也是影響學習效果的局部因素。但認為學習態度是影響因素的占70%左右，課外指導為影響因素的占13.8%，有7.6%認為是智力程度，13.8%的學生覺得是學習環境。通過調查，結合現狀，認為學生的學習態度不僅直接影響學習行為，而且還直接影響著學習成績。那些喜歡學習，認為學習很有意義的學生，上課注意聽講，按時完成作業，學習成績優良。相反，而那些對學習不感興趣，認為學習無用的學生，課堂行為問題多，學習成績也不太理想。可見學生都能體會到只要自己學習態度端正，付出努力，在學習上就能有所打破和收獲。2、學生的學習動機據調查，老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學校為大局部學生學習動機，其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占34.6%，選擇報考理想大學的占29.8%，認為是考試壓力