教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年01月09日-1572)1：某學校采納性格量表來測量同學，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）

單項選擇題

A、信度高

B、效度高

C、區分度高

D、平衡度高

2：維納將人們活動成敗的緣由歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是（）。

多項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務難易

D、身心狀態

E、運氣

3：認知—結構學習理論在教學中提倡（）教學。

單項選擇題

A、自主

B、主動

C、發覺

D、樂觀

4：將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監視策略

5：當同學表現出一次正確行為時，就表示他已的確學到了該種行為。（）

推斷題

對

錯

6：教一學過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

7：對俄國教育心理學體系的建立貢獻較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中，魯賓斯坦的貢獻在于（）。

多項選擇題

A、創立了“文化——歷史進展的理論”，并提出“最近進展區”的觀點

B、強調兒童共性統一性以及對兒童心理進行整體性的綜合討論

C、確立了心理與活動相統一的原理

D、開展了“教學與進展”試驗討論，有利地推動了蘇聯教育改革

E、創立聯想——反射理論

8：以下不屬于老師教學力量的是（）

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監控力量

9：低級的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

10：培育同學的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

11：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發

D、遷移

12：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

13：假如個體對勝利或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、外部、不行控和不穩定歸因

B、外部、可控和穩定歸因

C、外部、不行控和穩定歸因

D、外部、可控和不穩定歸因

14：奠定兒童人格和心理健康基礎的是（）。

單項選擇題

A、社會

B、家庭

C、學校

D、老師

15：做筆記是一種常用的（）

單項選擇題

A、復述策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、元認知策略

16：促進學問保持的方法有（）。

多項選擇題

A、深度加工材料

B、有效運用記憶術

C、進行組塊化編碼

D、適當過度學習

E、合理進行復習

17：從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構成一個閱歷錐形的提出者是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

18：以下不涉及問題解決過程的學說有()。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經典性條件作用論

D、杜威的分階段說

19：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

20：依據美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關注理論，老師關懷如何教好每堂課的內容．總是關懷如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關的問題時，處于的進展階段是（）

單項選擇題

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注進展階段

21：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

22：問題的解決有兩種類型：一是常規性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

23：把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

24：指導教學是以()為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業

C、學習成果

D、學習方法

25：科爾伯格討論道德進展的主要方法是()。

單項選擇題

A、推想發

B、頭腦風暴法

C、兩難故事發

D、對偶故事法

26：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯系的。（）

推斷題

對

錯

27：依據皮亞杰的觀點，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

28：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用。

29：（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人情愿去做，并力求勝利的一種內在推動力氣。

單項選擇題

A、認知奇怪???心

B、成就動機

C、自我效能感

D、成就歸因

30：教育心理學作用涉及（）

單項選擇題

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

查看答案

1：答案A

解析信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。它既包括在時間上的全都性，也包括內容和不同平分者之間的全都性。案例中的例子就是指測驗結果在時間上的全都性。(本解析由張恩凱供應)

2：答案A,B,D

解析從內在性維度上看，力量、努力、身心狀態是自身內在因素。

3：答案C

解析布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主見采納發覺法。

4：答案B

解析定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應)

5：答案錯誤

解析一次正確行為，未必就表示他已的確學到了該種行為。由于靠短時記憶學到的東西，如不：加復習，難以存儲在長時記憶中。

6：答案A

解析教——學過程的三個過程是學習過程、教學過程、評價/反思過程。

7：答案C

解析【解析】魯賓斯坦的貢獻在于他確立了心理與活動相統一的原理。他認為心理過程不但在活動中表現出來，而且也在活動中形成

8：答案C

解析老師的教學力量包括教學認知力量、教學監控力量和教學操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的教學力量。

9：答案錯誤

解析

10：答案C

解析

11：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的。

12：答案B

解析

13：答案C

解析將勝利或失敗歸因于任務難度，這屬于外部的、不行控和穩定歸因。同樣，將成敗歸因于努力，它屬于內部的、可控的穩定因素。

14：答案C

解析略。

15：答案C

解析精細加工策略包括：記憶術、做筆記、提問、生成性學習、利用背景學問，聯系實際。(本解析由張恩凱供應)

16：答案A,B,C,D,E

解析

17：答案D

解析識記性試題。戴爾（1946）從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構成一個閱歷錐形。(本解析由張恩凱供應)

18：答案C

解析略

19：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

20：答案B

解析

21：答案A,C,D

解析前運算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

22：答案正確

解析略。

23：答案A

解析把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

24：答案C

解析指導教學是以同學成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。出自教育心理學十二章第三節的選擇教學策略。

25：答案C

解析柯爾伯格討論道德進展的主要方法是兩難故事法。

26：答案正確

解析【系統解析】依據學習動機與學習活動的關系，可將其劃分為近