教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月19日-7657)1：通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、自然試驗法

D、試驗室試驗法

2：在理解的四種不同水平的進展階段中，最低層次的理解屬于（）

單項選擇題

A、字面理解

B、解釋的理解

C、制造性理解

D、批判性理解

3：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、聚合思維

C、自覺思維

D、發散思維

4：用小貓逃出迷籠的聞名試驗來解釋試誤學習現象的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

5：圍繞某學科內容中的一個課題或單元的教學而設計的學習包是（）

單項選擇題

A、錄音練習冊

B、多媒體學習包

C、自學課件

D、導聽教學

6：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

7：新穎性是創作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯

8：由于對某種詳細道德情境的直接感知而快速發生的情感體驗是（）

單項選擇題

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

9：動機產生依靠于需要，請問下列哪項屬于需要？（）

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

10：在記憶領域的心理學討論中，正遷移又叫做（）

單項選擇題

A、前攝易化

B、前攝抑制

C、原則遷移

D、倒攝抑制

11：課程表的編制應盡可能將核心課程(語、數、英等)支配在（）。

單項選擇題

A、上午其次、二、三節

B、上午第四節

C、下午第一節

D、下午第三節

12：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、馬斯洛效應

B、艾賓浩斯效應

C、格式塔效應

D、羅森塔爾效應

13：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

14：下列選項中屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、無目的的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創造制造

15：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

16：“把握學習”理論的提出者是（）

單項選擇題

A、布盧姆???

B、布魯納???

C、班杜拉???

D、斯金納

17：__________把大事的共有特征、本質屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應其本質內容的舍棄。（）

單項選擇題

A、概括

B、分析

C、比較

D、抽象

18：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現象，這叫做（）

單項選擇題

A、高原現象

B、倒退現象

C、抑制現象

D、頂峰現象

19：健康的體質，特殊是健全的腦，是智力進展的心理前提。（）

推斷題

對

錯

20：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

21：在巴甫洛夫的試驗中食物被稱為（）

單項選擇題

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無條件刺激

D、中性刺激

22：轉化后進生，首先要做到（）

單項選擇題

A、關心后進生樹立自信念???

B、關心后進生搞好學習???

C、做好家訪，爭取家長協作???

D、關心后進生改正缺點

23：化學老師演示KMnO4制取O2的試驗，這屬于哪種直觀方式（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語直觀

24：道德情感包括多方面的內容，對于青少年兒童最重要的是（）。

多項選擇題

A、集體主義情感

B、義務感

C、責任感

D、恥辱感

E、事業感

25：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的簡單方案，稱為（）。

單項選擇題

A、學習方案

B、學習策略

C、學習方法

D、學習規律

26：小明是多動癥患兒，心理學家通過觀看他的行為，討論他的心理從而推想多動癥的發病過程。這種方法是（）

單項選擇題

A、閱歷總結法

B、觀看法

C、調查法

D、個案法

27：心理學上“水下擊靶”的試驗所支持的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

28：人格障礙是（）產物。

單項選擇題

A、個體先天素養

B、后天教養

C、不良習慣

D、個體先天素養與后天教養

29：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

30：提出認知結構遷移理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、奧蘇伯爾

C、賈德

D、桑代克

31：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務感

32：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

33：依據下列材料，請回答{TSE}題：開學不久，韓老師發覺李華同學有很多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發覺。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些特長，不然我可要批判你了。”第三天，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”韓老師聽了說：“這就是了不起的特長。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的抱負很實在。不過當兵同樣需要科學

多項選擇題

A、教育的全都性與連貫性原則

B、導向性原則

C、疏導原則

D、敬重同學與嚴格要求相結合原則

34：將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

35：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、學習方案

C、可行方案

D、簡單方案

36：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結協作

37：從教學評價的功能看，可以分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

E、正式評價

38：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）。‘

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

39：在學校學習中，技能的學習以（）的把握為前提。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

40：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

41：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

42：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

43：投射法測量了人格（）層面的內容。

單項選擇題

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

44：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》關心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統化

B、聯想

C、替換

D、組塊

45：皮亞杰提出影響心理進展的因素有（）。

多項選擇題

A、成熟

B、練習和閱歷

C、社會性閱歷

D、具有自我調整作用的平衡過程

46：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

單項選擇題

A、場依存性

B、發散型

C、沖動性

D、深思型

47：接受學習必定是機械學習，發覺學習必定是有意義的學習。（）

推斷題

對

錯

48：布魯納認為學習新學問過程的詳細環節包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的儲存

C、學問的轉化

D、對學問的評價

E、學問的呈現

49：學習策略是為了促進同學學習，與同學的學習內容無關。（）

推斷題

對

錯

50：教育心理學對教育實踐具有（）作用？

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析A、B、C、D四項是理解水平的四種不同進展階段，是由低級到高級的進展過程。

3：答案D

解析

4：答案C

解析桑代克提出了學習的嘗試一錯誤說，他最初討論學習問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓逃出迷籠的試驗。

5：答案C

解析

6：答案A,B,C,D

解析E選項為程序性學問。

7：答案正確

解析略

8：答案C

解析道德情感從表現形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感，即由于對某種詳細的道德情境的直接感知而快速發生的情感體驗；二是想像的道德情感，即通過對某種道德形象的想像而發生的情感體驗。三是倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。因此。答案為C。

9：答案B

解析需要是有機體內部生理與心理的不平衡狀態，它是有機體活動的動力和源泉。

10：答案A

解析在記憶領域的心理學討論中，正遷移又叫做前攝易化或倒攝易化，負遷移又叫做前攝抑制或倒攝抑制。

11：答案A

解析

12：答案D

解析美國心理學家羅森塔爾和賈可布森討論探討了老師的期望作用，提出了“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應”。

13：答案A

解析略。

14：答案D

解析

15：答案C

解析陳述性學問的認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。(本解析由張恩凱供應)

16：答案A

解析系統暫無解析

17：答案D

解析

18：答案A

解析見“高原現象”定義。

19：答案錯誤

解析

20：答案A

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析系統暫無解析

23：答案A

解析

24：答案B,C,D

解析缺乏義務感、責任感與恥辱感，也就無所謂品德的進展了。

25：答案B

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析

28：答案D

解析

29：答案C

解析性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

30：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

31：答案D

解析義務感是責任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

32：答案正確

解析略。

33：答案B,C

解析

34：答案B

解析本杰明布盧姆是美國當代聞名的教育家和心理學家，他把教學目標分類分為認知、情感、動作技能三大類，為教學目標的設計展現了全新的視野。布盧姆認為，實施把握學習辦須把握3個變量，一是先決認知行為，指學習者在學習新的學問之前，必需具備肯定的基礎學問和力量。二是先決情感特點，指學習者參加學習的動機和態度。三是教學質量，指學校和老師同學的學習和學習過程產生重要影響的各種直接掌握因素。這3個變量相互依存，又相互作用，共同影響著把握學習的效果。

35：答案D

解析學習者為了提高學習的效果和效率，經常有目的、有意識地制定一些有關學習過程的簡單方案，被稱為學習策略。

36：答案A

解析【解析】競爭能提高學習和工作效率。

37：答案C,D

解析形成性評價和總結性評價是按實施教學評價的時機來分的，正式評價和非正式評價是按教學評價的嚴謹程度來分的。而配置性評價和診斷性評價則是按教學評價的功能來分的。

38：答案A

解析

39：答案D

解析

40：答案D

解析略。

41：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種熟悉。

42：答案D

解析依據需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

43：答案B

解析投射測驗是向被試供應無準確含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。

44：答案D

解析由組塊編碼的定義可知。

45：答案A,B,C,D