畫風教學教案設計模板

【教學目標】1、通過學習，學會認讀7個生字。2、讀懂課文，領會文中小朋友的創意。3、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。4、教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養學生的創新意識。【教學重、難點】1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟文中小朋友的創意,教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。【教學理念】以學生主體，創建輕松愉快的課堂氛圍;讓音樂走進語文課堂，豐富課堂教學。【教學方法】愉快識字法、小組合作探究法、朗讀感悟法。【教學準備】CAI課件、字詞卡片。【課時安排】兩課時。【教學設計】第一課時〖教學內容一、初步認讀生字，理解課文內容，領悟遇事要動腦筋：環節教師活動學生活動一、創設情境，揭示課題1、以歌曲內容導入新課。(板書：風)2、引導感受風的特點，引出課題，激發興趣。(板書課題，齊讀課題。)1、在活躍氣氛中進入課堂學習。2、感受風的特點，暢所欲言，產生興趣，齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞1、引導進行“認朋友名”活動，集體認讀帶拼音的生字、詞語。2、去拼音認讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。3、引導“魔方生字對對碰”活動，鞏固認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。4、引導應用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語鞏固對生字的掌握。1、個別學生領讀名字，初識生字。2、進行“交朋友”鞏固認讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。3、在“魔方生字對對碰”游戲中鞏固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩“你說我指”的游戲。)4、練習應用詞語，介紹識字方法。三、讀文感悟，領悟交流1、組織學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受“畫”的美麗。3、朗讀課文，自主學習：學習要求：認真讀課文，你喜歡誰的畫?你從哪里感覺到風了?找出相關的段落重點學習。(教師巡回參與，相機點播)4、交流匯報，突破重難點：引導學生匯報自己的學習成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。(根據學生的回答，隨機出示課件、板書);重點理解“飄、轉、彎、斜”等動詞，指導朗讀重點句子，在朗讀中感悟。5、師生共同小結：風雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現出來，使人感到畫中有風。6、引導學生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。1、學生初步自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、朗讀第一段，感受“畫”的美麗。3、明確要求，自主學習課文，選擇自己喜歡的內容認真研讀。4、與全班同學交流，匯報學習成果，在教師的引導下，理解重點詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。5、與教師一起共同小結。6、在理解課文基礎上，展示朗讀。四、創造體會，拓展延伸1、引導拓展口語練習：說一說：宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。”我說：“是風，風把()吹得()了。”2、唱一唱：以練唱兒歌的形式，再次回顧學習內容，豐富學習活動3、想一想、畫一畫：你能畫風嗎?你想怎么畫?引導先說，課外畫出。1、進行拓展口語練說，聯系生活實際，發散思維，鍛煉語言組織和口語表達能力。2、試唱兒歌，感受課文內容的不同表現形式。3、創造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。第二課時〖教學任務學會課后生字，有感情的朗讀課文，加深理解，動手畫風，訓練學生創新思維能力。〖教學過程(略)

第二篇：畫風教學教案模板1200字畫風教學教案知識目標1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語。2、能讀懂課文。能力目標培養學生勤觀察、勤動腦的習慣和能力。德育目標通過學習本課培養學生細心觀察、勤于動腦的良好習慣。教學重點、難點抓住重點內容，了解課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。教學方法通過精讀課文并聯系實際來突破重難點。教學準備指導學生觀察刮風時景物的動態。生字卡片、小黑板。第一課時—、談話，導入新課同學們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？你會畫風嗎？這節課我們要學的這篇課文的就是三個小朋友畫風的故事。(板書課題：20畫風)二、初讀課文1．小聲讀課文。要讀準字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內容。2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。3．再出示小黑板，讀本課的詞語。李衛丹丹小藝旗桿擦斜斜的小男孩顯得三、讀懂課文，指導朗讀1．指名讀課文。要求讀準字音，注意停頓。2．提問：(1)“風”能畫嗎？(2）小藝、丹丹和李衛是怎樣畫風的？讀讀課文中有關的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的，風車怎么會呼呼地轉。”(3）是誰第一個把“風”畫出來的？為什么小藝能第一個把風畫出來？(讀有關的句子)3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。4．你會畫風嗎？想一想你準備怎樣畫風。啟發同學動腦筋，大膽發言。提示：可畫風中的小草彎了腰；風中的小花在點頭；風巾的柳條隨風擺；風中樓頂上的風向標在轉動；風中路上的行人衣角被吹起……四、完成課后練習第3題你也畫畫看，再把你的畫說一說。看誰畫得好，說得好。小結：風是一種自然現象，只要我們仔細觀察風中的景物就能畫得好。第二課時一、檢查復習1．指名四個同學在黑板上畫風。2．同時練習分角色朗讀課文。然后請四名同學說說自己的畫。二、識字、寫字1．認讀生字卡片。2．重點分析“擦”的字形。擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。李衛丹丹小藝旗桿斜斜的小男孩顯得提示學生注意：旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。男：上邊是“田”，下邊是“力”。顯：上邊是“口”，下邊是“業”。或去掉“濕”的“氵”。4．書寫生字。重點指導：“擦、斜、拽”。其他生字要求學生仔細觀察田格中的范字，照范字臨寫。三、鞏固練習1．填寫適當的量詞。兩(）小鳥一(）旗桿三(）小樹一(）烏云一(）風車一(）風三(）小朋友2．聽寫本課生字問。＋畫風教學教案設計模板（1500字）發表于：2023.1.31來自：字數：1500手機看范文【教學目標】1、通過學習，學會認讀7個生字。2、讀懂課文，領會文中小朋友的創意。3、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。4、教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養學生的創新意識。【教學重、難點】1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟文中小朋友的創意,教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。【教學理念】以學生主體，創建輕松愉快的課堂氛圍;讓音樂走進語文課堂，豐富課堂教學。【教學方法】愉快識字法、小組合作探究法、朗讀感悟法。【教學準備】CAI課件、字詞卡片。【課時安排】兩課時。【教學設計】第一課時〖教學內容一、初步認讀生字，理解課文內容，領悟遇事要動腦筋：環節教師活動學生活動一、創設情境，揭示課題1、以歌曲內容導入新課。(板書：風)2、引導感受風的特點，引出課題，激發興趣。(板書課題，齊讀課題。)1、在活躍氣氛中進入課堂學習。2、感受風的特點，暢所欲言，產生興趣，齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞1、引導進行“認朋友名”活動，集體認讀帶拼音的生字、詞語。2、去拼音認讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。3、引導“魔方生字對對碰”活動，鞏固認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。4、引導應用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語鞏固對生字的掌握。1、個別學生領讀名字，初識生字。2、進行“交朋友”鞏固認讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。3、在“魔方生字對對碰”游戲中鞏固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩“你說我指”的游戲。)4、練習應用詞語，介紹識字方法。三、讀文感悟，領悟交流1、組織學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受“畫”的美麗。3、朗讀課文，自主學習：學習要求：認真讀課文，你喜歡誰的畫?你從哪里感覺到風了?找出相關的段落重點學習。(教師巡回參與，相機點播)4、交流匯報，突破重難點：引導學生匯報自己的學習成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。(根據學生的回答，隨機出示課件、板書);重點理解“飄、轉、彎、斜”等動詞，指導朗讀重點句子，在朗讀中感悟。5、師生共同小結：風雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現出來，使人感到畫中有風。6、引導學生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。1、學生初步自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、朗讀第一段，感受“畫”的美麗。3、明確要求，自主學習課文，選擇自己喜歡的內容認真研讀。4、與全班同學交流，匯報學習成果，在教師的引導下，理解重點詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。5、與教師一起共同小結。6、在理解課文基礎上，展示朗讀。四、創造體會，拓展延伸1、引導拓展口語練習：說一說：宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。”我說：“是風，風把()吹得()了。”2、唱一唱：以練唱兒歌的形式，再次回顧學習內容，豐富學習活動3、想一想、畫一畫：你能畫風嗎?你想怎么畫?引導先說，課外畫出。1、進行拓展口語練說，聯系生活實際，發散思維，鍛煉語言組織和口語表達能力。2、試唱兒歌，感受課文內容的不同表現形式。3、創造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。第二課時〖教學任務學會課后生字，有感情的朗讀課文，加深理解，動手畫風，訓練學生創新思維能力。〖教學過程(略)

第二篇：畫風教學教案模板1200字畫風教學教案知識目標1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語。2、能讀懂課文。能力目標培養學生勤觀察、勤動腦的習慣和能力。德育目標通過學習本課培養學生細心觀察、勤于動腦的良好習慣。教學重點、難點抓住重點內容，了解課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。教學方法通過精讀課文并聯系實際來突破重難點。教學準備指導學生觀察刮風時景物的動態。生字卡片、小黑板。第一課時—、談話，導入新課同學們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？你會畫風嗎？這節課我們要學的這篇課文的就是三個小朋友畫風的故事。(板書課題：20畫風)二、初讀課文1．小聲讀課文。要讀準字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內容。2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。3．再出示小黑板，讀本課的詞語。李衛丹丹小藝旗桿擦斜斜的小男孩顯得三、讀懂課文，指導朗讀1．指名讀課文。要求讀準字音，注意停頓。2．提問：(1)“風”能畫嗎？(2）小藝、丹丹和李衛是怎樣畫風的？讀讀課文中有關的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的，風車怎么會呼呼地轉。”(3）是誰第一個把“風”畫出來的？為什么小藝能第一個把風畫出來？(讀有關的句子)3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。4．你會畫風嗎？想一想你準備怎樣畫風。啟發同學動腦筋，大膽發言。提示：可畫風中的小草彎了腰；風中的小花在點頭；風巾的柳條隨風擺；風中樓頂上的風向標在轉動；風中路上的行人衣角被吹起……四、完成課后練習第3題你也畫畫看，再把你的畫說一說。看誰畫得好，說得好。小結：風是一種自然現象，只要我們仔細觀察風中的景物就能畫得好。第二課時一、檢查復習1．指名四個同學在黑板上畫風。2．同時練習分角色朗讀課文。然后請四名同學說說自己的畫。二、識字、寫字1．認讀生字卡片。2．重點分析“擦”的字形。擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。李衛丹丹