第頁共頁數學教學方案模板5篇數學教學方案篇1一、情況分析^p(一)學生情況分析^p:在經過了一個學期的數學學習后，根本知識。技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學考慮，學會解決問題。(二)教材分析^p本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統計、數學理論活動。二、教學的指導思想1、重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯絡實際的內容，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5。把握教學要求，促進學生開展，適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。三、教學目的與要求(一)知識和技能方面1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，可以純熟掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進展簡單的估計和交流。2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。(二)數學考慮方面1、能運用生活經歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進展恰當的描繪，開展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納和類比。(三)解決問題方面1、經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯絡，感受數學在日常生活中的作用。2、理解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的經歷。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。(四)情感與態度方面1、在別人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。2、在別人的鼓勵和幫助下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學考慮過程的合理性。4、在別人的指導下，可以發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。四、教學的重難點教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。五、教學措施1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比擬有趣的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。六、課時安排：52課時略數學教學方案篇2本學期我任教九年級兩個班〔9、7和9、9〕的數學，并擔任9.9班的班主任，由于新接手這批學生，所以對班級每個學生還不夠理解，但是從其他老師的介紹和上學期的學態中我理解了兩班的大致狀況：此屆學生，學生逆反心理較強，數學學習積極性不高，沒有良好的數學學習的習慣，作風懶散。針對以上情況，特制定本學期教學方案如下：一、教學目的：1培養學生良好的數學學習習慣，在班級營造良好的學習氣氛，調動大多數學生的學習積極性，進步整體的數學素質，從而進步平均分。期末平均分進步五分以上，讓每個學生都有不同程度的進步。2、培養學優生，保證期末成績突出的前提下，深化學習，為明年中考獲得好成績打下良好的根底。3、輔導學困生，對一些有潛力進步，但由于各種原因成績教差的學生，給予充分關注，調動學習積極性，使成績盡快進步。二、教學措施1、盡快理解學生，融洽師生關系，消除學生逆反心理，進入正常的學習狀態，建立良好的學習氣氛，進步學生的學習熱情。2、認真備課，進步課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是進步學生學習興趣的最主要途徑。3、多研究教學改革、多參加聽評課活動，多學習，不斷在教學理論中總結教學經歷，進步自己的教學才能。4、作好常規教學，及時修改作業，及時復習，及時反應，及時理解學生的學習狀態，采取相應的措施。不讓每一名學生放棄數學。不讓每一名學生放松學習，經常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關系，施行成功教育，建立多樣化的評價體系，如：組織作業展、幾何作圖展、設立月考進步獎，月考優秀獎等。5、組織學困生的輔導。課堂上多進展提問，多與學生溝通，調動他們的積極性，發揮他們的潛力，增強學習信心。三、其它方面在認真完本錢職工作的同時，以飽滿的熱情參加學校組織的各種活動，同時制訂合理的方案，為下學期全面迎接畢業考試和升學做好準備四、教學配當為了順利完成教學工作，現初步擬定如下學年教學進度表:時間內容九月份解直角三角形十月份二次函數十一月上旬二次函數十一月下旬以及十二月圓一月上旬投影與視圖一月中旬復習。數學教學方案篇3教學內容分析^p義教課標實驗教科書六年級下冊P13—14頁,例3、4。本節課的教學內容是在學生認識掌握圓柱根本的特征，進而在理解的根底上掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法。教材是在學生掌握長方形面積、圓的周長和面積計算方法的根底上安排的，因此要以上述知識為根底，運用轉化、遷移的方法理解和掌握圓柱體的側面積、外表積的計算方法，并且能運用這一知識解決一些簡單的實際問題。另外學好這局部內容，可以進一步開展學生的空間觀念，為以后學習其它幾何形體打下堅實的根底。教學目的1、理解圓柱的外表積的含義。2、探究并掌握圓柱側面積和外表積的計算方法。3、會正確計算圓柱的側面積和外表積。教學重難點教學重點：理解圓柱的外表積的含義。教學難點：探究并掌握圓柱側面積和外表積的計算方法。會正確計算圓柱的.側面積和外表積。教具學具準備圓柱體的瓶子、剪子、圓柱的模型等。教學設計思路本課由于概念抽象，知識難懂，易使局部學生感到枯燥無味甚至越聽越迷糊。我根據學生由感知——表象——抽象的認識規律和教學的啟發性、直觀性等教學原那么，采用多媒體輔助教學，以引導法為主，輔之以實物演示法、設疑激趣法、討論法等，讓學生全面、全程的參與教學的每一個環節，充分調動學生學習的積極性，培養學生的觀察力、動手操作才能和想象力，開展學生的空間觀念，總結出圓柱的側面積、外表積的計算方法。教學環節教學內容與老師活動學生活動設計意圖一、創設情境，提出問題二、自主學習，合作探究三、匯報交流，評價質疑一、創設情境，提出問題拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾局部組成的?想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的?那么大家猜猜側面是怎樣做成的呢?二、自主學習，合作探究研究圓柱側面積：1.獨立操作：利用手中的材料(紙質小圓柱，長方形紙，剪刀)，用自己喜歡的方式驗證剛剛的猜測。2.觀察比照：觀察展開的圖形各局部與圓柱體有什么關系?3.小組交流：能用已有的知識計算它的面積嗎?4.小組匯報。(選出一個學生已經展開的圖形貼到黑板上)三、匯報交流，評價質疑重點感受：圓柱體側面假如沿著高展開是一個長方形。(這里要強調沿著高剪)w這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關系?(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高)長方形的面積=圓柱的側面積即長×寬=底面周長×高，所以，圓柱的側面積=底面周長×高S側==C×h假如底面半徑為r，圓柱的側面積公式也可以寫成：S側=2πr×h假如圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢?研究圓柱外表積：1.如今請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用料多少。給出數據：高10厘米，底面半徑是4厘米。2.圓柱體的外表積怎樣求呢?得出結論：圓柱的外表積=圓柱的側面積+底面積×2做兩個圓形的底面再加一個側面(說說自己的猜測)上節課已經學習過圓柱側面展開圖的初步知識，但沒有細致研究側面展開長方形與圓柱高及底面的關系。在本節課，通過小組合作來共同研究。動手操作，動筆驗證，得出了同樣適用的結論。(因為剛剛是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能出現種種情況。此時可以讓已經得出平行四邊形的學生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準備好的圓柱紙盒用此法展開)小組觀察討論：側面展開的長方形的長是圓柱底面的周長，側面展開長方形的寬是圓柱的高。理解長方形與圓柱的關系后，在老師引導下推導出圓柱側面積計算公式，并試著推導和理解圓柱外表積計算公式。計算外表積。教學環節教學內容與老師活動學生活動設計意圖四、抽象概括，提煉升華五、拓展應用，穩固進步四、抽象概括，提煉升華4、老師出例如題4：一頂廚師帽，高28cm，帽頂直徑20cm，做這樣一頂帽子至少需要用多少面料?(得數保存整十平方厘米。)這道題目什么，要求什么?你覺得該怎樣求?要計算做這個帽子需要用多少面料，我們可以用求解圓柱體面積的方法得到，那么，應該分哪幾步?指定兩名學生板演，其他學生獨立進展計算。行間巡視，注意觀察最后的得數是否計算正確。指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取近似值。這道題要保存整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。小結：在實際應用中計算圓柱形物體的外表積，要根據實際情況計算各局部的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。五、拓展應用，穩固進步1.填空。圓柱的側面沿著高展開可能是()形，也可能是()形。第二種情況是因為()。2.要求一個圓柱的外表積，一般需要知道哪些條件()。4.教材第六頁試一試。分組討論：是求圓柱形的外表積，但是需要少算一個底面的面積)獨立完成。做完后，集體訂正。理解實際生活中計算圓柱外表積的幾種情況：有時需要計算三個面，有時只需計算一個底面和側面的面積。要視情況而定。完成練習。穩固所學。作業設計(可附頁)一、填空題1.用一張長4.5分米，寬2分米的長方形紙，圍成一個圓柱形紙筒，它的側面積是。2.用一張邊長是20厘米的正方形鐵皮，圍成一個圓柱體，這個圓柱體的側面積是()。3.直圓柱的底面周長6.28分米，高1分米，它的側面積是()平方分米。(π取3.14)。二、應用題1.用一張長2.5米，寬1.5米的鐵皮做一個圓柱形煙筒，這個煙筒的側面積是多少?(接口處忽略不計)2.一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，做這個水桶大約需用多少鐵皮?(π取3.14。得數保存整數)個人調整意見板書設計長方形面積=長×寬圓柱側面積=底面周長×高S=2∏r×h圓柱的外表積長方形長寬圓柱側面底面周長高數學教學方案篇4一、全冊教學目的1.使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱外表積和圓柱、圓錐的體積。2.使學生認識復式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用復式折線統計圖中的數據進展簡單的比擬、分析^p。3.使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應用題。4.使學生通過系統的復習，穩固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題才能。二、單元教學目的圓柱和圓錐：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。2、使學生理解求圓柱的側面積、外表積的計算方法，并會計算。3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進展觀察、操作、猜測、估計.5、培養學生初步的分析^p、綜合、比擬、抽象、概括和簡單的判斷、推理的才能。6、培養學生觀察和認識周圍事物中的形體特征的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的親密聯絡，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。簡單的統計：1、使學生認識復式折線統計圖，初步理解它的特點和作用；能完成制作復式折線統計圖時的描點、連線等工作。2.使學生能根據繪制的統計圖進展一些簡單的分析^p。3.浸透統計思想，使學生進一步認識統計的意義和作用。比例：1、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例。2、使學生理解正、反比例的意義，可以正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比擬容易的應用題。3、使學生可以應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上間隔和實際間隔。4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物觀點的啟蒙教育。總復習：1、使學生比擬系統地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識，具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。2、使學生穩固已獲得的一些計量單位的大小表象，結實地掌握所學單位間的進率，可以正確進展名數的簡單變換，可以進展簡單的估算或應用。3、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步開展空間觀念，可以正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩固所學的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學生掌握所學的統計知識，可以看懂和繪制簡單的統計圖表，可以計算求平均數問題，并可以利用統計圖表中的數據和求得的平均數進展簡單的分析^p、比擬。5、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識解容許用題和生活中的一些簡單的實際問題。三、本冊教材的重點、難點1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、外表積；理解體積的推導過程。2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析^p問題，加強學生對統計思想和方法的認識。3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解容許用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯絡。4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩固和加深，計算才能和解容許用題的才能得到進一步的進步，更好到達小學數學教學的預定目的。四、班級情況簡析及措施全班共53人。大局部學生能從已有的知識和經歷出發，獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立考慮，掌握學法，大膽理論，并能自評、自檢和自改。個別學生根底知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不突出。五、教學措施1、進一步培養合理、靈敏地進展計算的才能；2、進步學生的分析^p、比擬和綜合才能；3、培養抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能；4、培養思維的靈敏性和敏捷性。5、培養綜合運用知識解決實際問題的才能。6、進一步開展學生的空間觀念。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數的換算。數學教學方案篇5一、指導思想：深化推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生開展為本,以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目的,，培養學生創新精神和理論才能為重點的素質教育，探究有效教學的新形式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復習途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考獲得好成績。通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習所必須的根本知識和根本才能，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、學情分析^p：1476人，其中男生17，女生15上期本班成績一般，兩極分化嚴重。經過一期的努力，很多學生在學習習慣方面有較大改良，學習積極性有所進步。也有少數學生自制才能較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴，甚至。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。三、教材分析^p：本學期的新內容只剩兩章：圓和統計估計。圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的斷定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及根據三視圖描繪根本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節。統計估計是統計理論和應用的一項重要內容，其根本思想是通過局部估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特殊性去估計總體相應特性的統計思想方法。除了這兩章，還要復習初中數學教材其它的內容。四、教學目的：1、情感態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探究，激發學生的學習興趣，改良學生的學習方式，進步學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到開展。2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。進步學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣