第頁共頁數學教學工作總結三篇【實用】數學教學工作總結三篇數學教學工作總結篇1一學期的光陰轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。這學期我擔任九年級的數學教學工作以來，在教學的各方面嚴格要求自己，要求學生。為了明年的教學工作做得更好，更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經歷，汲取教訓，現將一學期的工作總結如下：1、抓優生。明年學生馬上面臨著中考，普高率，重點率是考核老師教學質量的重要根據。為此，著平時上課時，我特別注重分層教學。每節課，一般都要拓展練習。關于課后的輔導，針對學生綜合才能比擬弱的現象，在教完九年級上冊和下冊的第一合第三章后，我于每周3-5個題的題量來訓練中考壓軸題。從效果上看，十七周的期末考試結果分析^p，九〔1〕班優秀率為19%，九〔2〕班優秀率為23%。分別排在三校16個班級的11和10名。跟上學期期末考試相比擬，有很顯著的進步。2、促中等生。我們學校，特別是我所教的九〔1〕九〔2〕這2個班級，學生成績兩極分化特別嚴重，中等生特別少。為了這少局部學生在中考中有好的表現，我在上課時，每節課保證中等生練習1-2道中考題類的填空和選擇題。從十七周的期末考試結果分析^p，九〔1〕班和九〔2〕班的平均分分別排在三校16個班級的11和12名。3、轉差生。數學是屬于抽象思維，對于后進生來講，初三的數學難懂枯燥，普遍存在厭學與放棄思想。而我在教學過程中不可能只講最簡單最根底的內容。對課后輔導來說，時間難以保證。因為數學的后進生一般也是各科的后進生。而且初三的學習任務重，進度快，這使得他們進一步產生了厭學情緒。因此我只能對他們進展思想教育，促進他們的學習積極性，主動性。但從效果上看，并不理想。總之，對抓優生和促中等生來說還算過的去，轉差生做的實在是太差了。數學教學工作總結篇2光陰荏苒，又一個充滿挑戰、富有收獲的學期完畢了。這學期可以說緊張繁忙而收獲豐厚，全體課題組老師在繼續推進“抓三大建立，重跟蹤培養，讓學生快樂學數學”這一學校特色的同時，以“課程，課堂教學改革”為重點，保持“問題即課題，教學即教研”的科研狀態，落實“輕負荷，高質量”的教學方針，爭取實現“不斷超越，持續開展”，從而突出教研組特色。一、重視學習理論，加強校本培訓研究。1、不斷汲取新課程理念教育理念是指導教育行為的思想觀念和精神追求。要確立科學、先進的教育理念，就必須讓學習的步伐緊跟新課程的進展。本學期教研組組織老師繼續學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的資料，加深對其內涵的理解和把握。同時重點學習了《教育新理念》、《建立新課程、從理論到行動》等專著，引領老師以新的理念來指導、闡釋、調整自己的教育教學行為。2、積極構建研究型群體,讓課題研究走在理性的理論大道上.開展"學-研-講-評-改"系列活動。"學"即定向學習；"研"即專題定向研討；"講"即確定老師嘗試執教教研課；"評"即結合學習體會，進展課堂教學的評議；"改"即在評議的根底上進一步完善。各年級組在全體參與、共同研究、準備充分的根底上推出上檔次的教研活動課。由年級組長帶著本組成員先確定研究專題，學習有關這專題的論文、理論，然后每位老師以學習的理論為指導,自己獨立備出能代表近階段最高程度的課,在周四課堂教學展中展示自己,如五年級推出研究專題：自主探究，體驗快樂；三年級推出研究專題：讓學生在親身經歷中學習數學等，本次活動獲得了圓滿成功,得到大家的一致好評。二、做好教學常規，提升教學質量教學常規是否扎扎實實落實，直接影響教學質量，因此我們數學組要請教研組長、學科組長加強聯絡，加強對老師教學過程性監視、管理及調控，每月即時將各組員的備課情況、上課情況、作業布置與修改等進展組內通報，詳細要求如下：備課：把備課作為老師個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”，要精心備課，擴大學生課堂理論的空間，注重三維目的的落實，注重形成個性化的設計方案，努力探究出一條學生“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學生自主學習和開展的廣闊天地。充分發揮集體備課的作用，年級組長每周二召集組員開研討會，作好記錄，以課前老師的個性化教案為主，強調寫教學后記，記錄自己的教學反思，實在進步教學程度。作業：強調老師要精心選擇練習題，不搞題海戰術，同一備課組老師商議每周練習題。作業要精心修改，使學生通過練習到達穩固、進步、反應所學知識的目的。聽課：提倡組內老師多聽“推門課”“邀請課”、“研討課”，實在進步每位老師的教學藝術和教學程度，要求每位老師每月至少聽同組老師兩節課，要有記錄與評議，使上課的老師都能有進步。三、進步教科研活動質量，促進老師的專業化成長為了讓更多的老師參與到課改的浪潮中來，及時準確地理解教改新動態，扎實有效地推進課程改革。本學期約１2人參加其他學校的教研活動，學人之長，補己之短。開學初，學校就申請舉行數學教學公開教學觀摩活動，本學期所有數學老師都能積極認真參加繼續教育培訓，將學習的理論與自己的教學理論相結合，努力撰寫教育教學論文，積極參加省市等論文的評比活動。四、重抓奧數特色，讓學生快樂學數學學數學終究給學生帶來了什么？數學學習不再僅僅是數學課本知識的學習，更重要的是進展數學問題的解決、數學思想方法的訓練，同時還應關注史料、數學概念產生的背景、數學家的介紹、數學在現代生活中的廣泛應用等，這些假如只靠數學課堂四非常鐘的學習是遠遠不夠的，而數學興趣活動的開展為學生學習數學提供了更為廣闊的空間。為了讓我們的數學到達“寓教于思、寓教于樂、寓教于趣”的效果，我們在每周六開展數學興趣小組活動，低年級以根底思維訓練為主要內容；中年級主要內容為數學游戲、數學故事、數學謎語、興趣數學、數學講座、課外閱讀等；高年級增加生活中的數學、智能趣題、讀報用報、思維訓練、賽前集訓等。同年級的老師進展集體備課，教學內容精挑細選，為學生學習數學提供了更為廣闊的時空。各班開設富有班級特色的“數學角”，如“數學圖書角、數學樂園、數學擂臺”等。由于我們擁有一支素質精良、樂于奉獻的教練員隊伍，本次由管琦紅輔導的“小數報”競賽我校獲得了可喜的成績，碩果累累無不傾注著領導和老師們團體協作的精神。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精華,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。數學教學工作總結篇3光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育數學教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，圓滿地完成了教育數學教學工作任務，并獲得了一定的成果，現將詳細工作總結如下：一、用德律己。我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守老師職業道德，把培養高素質的建立人才作為自身義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業效勞。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代開展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，和時更新知識，不時進步數學教學和科研程度與才能。虛心向有經歷的老師學習數學教學方法與數學教學技巧，認真聽取他們的教導。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的生長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導布置的工作。并且可以顧全大局，與同事們團結協作，互相協助，一起完成學校交給的各項工作任務。二、用功學習。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不時更新空虛自身的學識。博古通今對每一位老師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參與學校開展的各項活動，特別在繼續教育的學習上，積極爭取學習的時機。此外，我努力學習別人先進的數學教學經歷，改變舊的數學教學觀念，把新的數學教學理念運用在自身教育數學教學之上。三、用愛育人。我經常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假設連自身身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的時機對學生進展常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步浸透愛的'教育。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自身的行為給他們樹立愛的典范。四、用心數學教學。現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在數學教學課堂數學教學中正確處置好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參與認知構造的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形的認識一課時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有時機探究，并有所發現。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的開展。蘇霍姆林斯基曾經說過：“假設老師不想方設法使學生發生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳達知識，那么這種知識只能使人發生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如數學教學“兩位數乘三位數”時，我就創設了到商店購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組里，然后讓學生每人每次購置兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業的學生也積極地投入到活動之中。總之，我認真地備好每一節課，在備課