第第頁(yè)方格子老虎中班語(yǔ)言教案

方格子老虎中班語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同表達(dá)一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講解并描述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美妙故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告知我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，歡樂成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)受，知道自己是特別的人，自信歡樂的成長(zhǎng)。

2、感受方格子老虎帶給大家的歡樂以及方格子老虎的情感。

3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)受，知道自己是特別的人，自信歡樂的成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

教學(xué)方法：

口授法、直觀教學(xué)法、觀測(cè)法等

教學(xué)形式：

1、集體形式2、小組形式3、個(gè)人形式

教學(xué)預(yù)備：

1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、采納談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？

2、請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，再請(qǐng)幼兒起來回答。

二、基本部分

1、老師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

〔1〕故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的？你們看它的旁邊還有什么？

〔2〕翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯：你們看這一頁(yè)是什么樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們認(rèn)真看看是什么外形的呀？

〔3〕快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！??？還沒進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁(yè)：千萬不要錯(cuò)過它哦！它會(huì)告知我們很多信息呢！〔俄羅斯〕安德雷·烏薩切夫文〔德〕亞歷山大·容格圖，還有裴瑩譯是上海人民美術(shù)出版社的

〔4〕你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

2、師生一起講故事

〔1〕老師出示課件，講解并描述故事：在一個(gè)普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎誕生了。

老虎爸爸可興奮了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛誕生時(shí)，身上是沒有花紋的，需要由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只別出心裁的老虎，所以他決斷，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不愿意了，她嚷嚷著說："我的兒子原來就是獨(dú)一無二的，沒有須要在花紋上別出心裁，就畫橫條紋的！"誰也不情愿讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽用勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難受哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？

提問：小伙伴們，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難過嗎？你們會(huì)怎么做呢？

我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌?/p>

〔2〕老師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個(gè)聰慧的孩子，他很快就想到了一個(gè)好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚異得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？

"噢！我的天?。?媽媽說。

"噢！太奇妙了！"爸爸說。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只別出心裁的老虎呢！他脾氣溫順，也從來不欺侮別的小伙伴。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜愛趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋競(jìng)賽呢。

有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋競(jìng)賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚異地說，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像平常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)滂沱大雨。

提問：小伙伴們猜猜它淋了雨會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？爸爸媽媽還會(huì)喜愛它嗎？它的好伙伴們還會(huì)喜愛它嗎？

當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，由于在爸爸媽媽心中，在全部人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：

提問：小伙伴覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、

三、結(jié)束部分

1、分組進(jìn)行爭(zhēng)論，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨。

〔1〕你喜愛這個(gè)故事么？最喜愛里面的誰啊？結(jié)合圖畫說說吧。

〔老師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來回答〕

2、總結(jié)，提升主題：

提問：為什么這個(gè)故事叫做方格子老虎？他的伙伴喜愛它的方格子嗎？它們?cè)谝黄鹱鍪裁矗亢髞硭鼮槭裁礇]有方格子了？它的爸爸媽媽小伙伴們還喜愛它嗎？

老師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的'爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永久是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。

活動(dòng)延伸：

閱讀區(qū)——閱讀老師推舉的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

方格子老虎中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和歡樂。

2、豐富詞匯：普一般通、別出心裁、獨(dú)一無二、氣呼呼等。

3、培育幼兒關(guān)愛自己、尊敬自己的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備：

兒童繪本《方格子老虎》。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)圖片，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

提問引導(dǎo)：今日老師帶來了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰？

虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵？我們來看看小老虎有什么好方法。

二、觀賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1、師幼共讀，理解故事前半段。

〔1〕提問：虎寶寶誕生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？

〔2〕提問：小老虎為什么難受？它會(huì)想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？

為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。

〔3〕引導(dǎo)幼兒思索：小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲帶給大家?guī)砹耸裁矗俊卜礁褡永匣⒔o大家?guī)砹藙e出心裁的歡樂?！碁榱俗屝』锇閭儦g樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的別出心裁。

〔1〕"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么改變？

〔2〕引導(dǎo)幼兒想象：你有什么別出心裁的方法帶給大家歡樂？

〔3〕小結(jié)：有時(shí)，別出心裁其實(shí)很簡(jiǎn)約，或許是一個(gè)簡(jiǎn)約的動(dòng)作、一個(gè)任意的表情，就會(huì)讓我們產(chǎn)生別出心裁的歡樂。

三、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒大膽爭(zhēng)論。

一天傍晚，小老虎像平常一樣出去散步，不料遇到了一場(chǎng)滂沱大雨。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛愛他嗎？

四、鼓舞幼兒聯(lián)系生活，大膽講解并描述自己的閱歷和感受。

提問：當(dāng)爸爸媽媽不快樂的時(shí)候，你是怎么做的？

你們長(zhǎng)大了、懂事了，知道了要多為別人著想，假如我們帶著這顆充斥愛的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充斥愛。

附故事：方格子老虎

在一個(gè)普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎誕生了。

老虎爸爸可興奮了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛誕生時(shí)，身上是沒有花紋的，需要由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只別出心裁的老虎，所以他決斷，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不愿意了，她嚷嚷著說："我的兒子原來就是獨(dú)一無二的，沒有須要在花紋上別出心裁。就畫橫條紋的??！"他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不情愿讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽用勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難受哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？

不過，小老虎是一個(gè)聰慧的孩子，他很快就想到了一個(gè)好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚異得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？

"噢！我的天?。?媽媽說。

"噢！太奇妙了！"爸爸說。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只別出心裁的老虎呢！他脾氣溫順，也從來不欺侮別的小伙伴。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜愛趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋競(jìng)賽呢。

有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋競(jìng)賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚異地說，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像平常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)滂沱大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了-看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，由于在爸爸媽媽心中，在全部人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

方格子老虎中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽、理解故事，豐富詞匯：普一般通、別出心裁、獨(dú)一無二、氣呼呼等。

2.懂得關(guān)愛他人、尊敬他人的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件《方格子老虎》。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)圖片，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師帶來了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵？我們來看看小老虎有什么好方法。

二、觀賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1.師幼共讀，理解故事。

提問：虎寶寶誕生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難受？它會(huì)想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲給大家?guī)砹耸裁?？〔方格子老虎給大家?guī)砹藙e出心裁的歡樂〕為了讓小伙伴們歡樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

2.引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的別出心裁。

〔1〕"只留下橫條紋"這是怎么回事？