***市教育科學規劃課題開題報告課題批準號 課題名稱小學高年級數學草稿本高效利用策略研究課題負責人 所在單位 ***鄉中心小學校填表日期 2021年2月15日 ***市教育科學規劃領導小組辦公室制開題活動提示：開題主賣研討課題研完的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動建議由主持人所在學校教科宣負貴組織實施，并盡可能向社會開放。一、開題活動簡況（開題時間、地點、主持人、評議專家、參與人員等。）開題時間：2021年2月15日地點：***鄉中心小學校小會議室主持人：***鄉中心小學教科室主任***評議專家：***縣小學數學教研員***參與人員：***鄉小業務校長***、教務處主任***、教科室主任***、髙級教師***、高級教師***、***二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分丄、進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右）。一、 課題題目：小學高年級數學草稿本高效利用策略研究二、 具體研究內容：1、 讓學生體驗規范打草稿的快樂任何事情只有你感興趣的時候，你才會積極投入地去完成。而“打草稿”的快樂就在于,從理清題目線索——到日趨明朗一一到最后拍案而起。在平時的教學中我們可以多召開一些類似數學學習研究心得的交流會，談談自己使用草稿紙的經歷與感受，如利用草稿紙解決了一個問題，嘗到了甜頭，或是某次在利用草稿紙時，從中體會到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的快樂。老師可將學生中的一些優秀草稿本收集起來定期推出“優秀草稿本”的展覽，并在班內做好模范宣傳工作。這一方面表揚了做得好的學生，另一方面通過激勵，也提高了全體學生規范打草稿的積極性。2、 加強學生對“規范打草稿”重要性的認識，統一使用“草稿本”通過對學生的調査，我發現我們的學生之所以碰到一些復雜的題目不太習慣打草稿或草草了事，是因為覺得打草稿太麻煩了，不重要。思想上的忽視而導致了行為上的不規范，所以我們必須從思想上要加強學生對打草稿“重要性”的認識。教師可以在每個學期的開始時,在將練習本發給學生的同時，另發一本做為草稿本，并在封面注名，與作業本一起交上來，定期對學生的草稿本進行檢查，對草稿本使用好的學生予以表揚獎勵。此外，還可以經常讓學生將用過的草稿本拿出來分析分析，回憶解決某類問題的思維方法，總結自己在一段時間來，學習上的K處與不足，從而使學生在思想上對“打草稿”真正的重視起來。3、專題演練、促進學生良好的“規范打草稿”習慣的養成許多事實證明，習慣是非智力因素中一個重要的因素，它是可以培養的。然而學生的學習習慣不是一朝一夕可以形成的，它必須從學生的點滴抓起。首先，我要求學生每人準備好草稿紙、本。草稿用紙可選擇那些不泡墨、不易破、較平整的紙張。數學中，教師可以禁止使用零散的草稿紙。提倡使用成冊的草稿本，將草稿本和作業本一同發放，定期查閱。其次，規范使用草稿本的要求。指導學生要保持草稿本的整潔，并注意書寫的規范性，從左往右，從上往下地書寫。草稿本上應字跡清楚，書寫端正，特別要注意容易寫錯的數字、符號等等。另外，還要注意草稿本書寫的條理性，要注意題號和順序號，然后解答，這樣檢查時不必重新算起，就可以找出自己錯在哪里。最后，教師應經常檢査學生使用草稿本的情況，教師可以要求學生連同草稿本一起上交。一來教師在批改學生的作業時發現有錯，旁閱草稿就會發現出錯的原因，便于教師針對個別學生的學習薄弱點既是講解糾錯，進行因材施教。二來也可以檢査學生使用草稿本的情況，選擇優秀的進行展示、交流，提高打草稿的能力。對于能體現學生創新意識、求異思維水平的草稿，教師要及時展示，給肯定。注重對學生的草稿紙做好及時的評價。4、結合學習策略指導，規范草稿本的使用方法許多學生都認為“打草稿”就是當碰到一些復雜的計算題時，將這道題的演算過程認真、清楚地寫在草稿本上，得出其結果。這無疑屬于其中的一部分，但并不是全部。草稿紙不僅僅是用來計算的，還可以用它來畫一畫，折一折、撕一撕等等。草稿本的科學使用非一朝一夕所能成，需要教師結合具體教學內容在進行接替策略指導的同時又意識地進行草稿本的使用指導。5、對“草稿本”用后處理的方法性指導優秀的草稿本，好比是一筆豐富的財產，因為字字頁頁都滿載著很長一段時間來，學生分析問題、解決問題的思維痕跡。它是學生學習方法、學習過程的“歷史見證"。因此可經常讓學生將用過的草稿本拿出來翻一翻，分析分析當時思考此題的思維過程，發現自己的學習優點與缺點。還可以將它們進行分門別類，儲存起來，裝入成長記錄袋，使它成為個人學習經歷的一份財富。三、研究方法：調查研究法：廣泛搜集與課題相關的資料，并組織課題組成員調査數學教學中使用草稿情況并做好記載。個別談話法：課堂中教師對一些規律性、草稿方法在課堂上創造條件，讓學生自己去探索、發現，注重對學生“發現”意識的培養，調動學生自主學習的積極性。數學創作法：將數學教學中優秀草稿及對成績提高進行分析，讓學生充分展示自己的成果，激發興趣，培養能力。經驗總結法。總結經驗教訓，建構小學生認真使用草稿紙的習慣。四、組織分工：根據我校具體實際情況，結合有關的教育理論知識，確定和編寫本課題的具體實施方案,建立了以孫蕾為組長，李冬陽老師、任海燕老師為組員的本課題研充小組，對課題研究工作如下分工：李冬陽老師負責課題實施方案的制定、分析及課題實施報告的撰寫等工作，孫蕾老師負責課題方案在實驗班的全面實施工作，任海燕老師負責資料實驗的搜集；課題資料的整理。五、 研究進度第一階段：實驗準備階段(2022.5-2022.9)第二階段：實驗全面研究階段(2022.10-2023.3)第三階段：實驗總結階段(2023.3-2023.6)六、 經費分配1、 圖書資料購置費 20%2、 學術交流費 20%3、 問卷調査費 20%4、 其他費用 40%七、 預期成果優化草稿在數學課堂教學中的運用，促進學生更輕松、愉快地掌握抽象的數學結論，發展學生的思維能力，培養學生自主學習與合作學習能力，健全學生的人格。轉變課堂教學過于強調接受學習，機械訓練的現狀，構建一種積極、主動、自主的教學活動，培養學生自主獲得知識，解決問題的能力，提高課堂教學的有效性，提高學校的教學質量。轉變教師的教育觀念和教學方式，使教師從單純的知識傳授者變為學生學習的促進者、組織者和指導者。營造課堂教學的民主氛圍，培養學生的好奇心和創造力。專題研究論文、案例分析、座談報告、經驗總結、論文集等形式。課題負責人簽名年月曰年年月曰三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提岀意見和建議，限500字左右）李東田：可行性：1、 研究目標明確，為學生、教師和學校的發展服務，有價值。2、 研究內容有探索前景，值得深究，對學校其他校本課程發展和研究有重要的開拓意義。3、 研究方法和效果均可行有效。建議：進一步加強學習，如何做好課題，必須做好兩條腿走路，一是學習，二是實踐。實踐的前提是學習，只有充分學習才有更明確的研究思路，更豐富的內涵定位。郝秀玲：可行性：1、 課題方案設計規范，理論基礎扎實，內涵闡述較準。2、 核心概念界定清晰，有層次，較為科學。建議：在解決空間與圖形時，可以用草稿紙折一折，如長方形有幾條對稱軸，很多同學認為是四條。讓他們用草稿紙折一折，直觀的反映了沿對角線折不